探討新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

何玉紅

【摘 要】近年來，在新課程改革的推動(dòng)下，我國教育事業(yè)取得了長足的進(jìn)步，教育逐步與國際化和時(shí)代進(jìn)步相適應(yīng)。數(shù)學(xué)一直是教育中不可低估的學(xué)科。在小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的基本思維能力，提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用正確的措施，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯能力，為初中和高中的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】新課程理念;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法

【中圖分類號】G623.5 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0129-02

引言

現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)很難順應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的要求，也減緩了教學(xué)質(zhì)量的提升速度。基于新課程改革的背景，在尋求新的教學(xué)方法，更改老舊的教學(xué)內(nèi)容，形成新的教學(xué)模式的過程中，難以理解的數(shù)學(xué)能萌發(fā)出新的活力，幫助學(xué)生將籠統(tǒng)的數(shù)學(xué)概念理解清楚，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用能力，以此來提升整體的教學(xué)成效，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)指標(biāo)。

一、新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，新課程改革的速度在逐步加快，很多小學(xué)也認(rèn)識到了進(jìn)行教學(xué)改革的重要性，不斷朝著先進(jìn)化和科學(xué)化的方向邁進(jìn)，從基本來看，小學(xué)教育已經(jīng)在向新課程改革標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展。然而，雖然新課程革新已經(jīng)進(jìn)行了很多年，小學(xué)教育還是無法得到全面的完善，在課堂教學(xué)上依舊采用“滿堂灌”的方式，距離新課程理念的要求還是相去甚遠(yuǎn)。教師的教學(xué)方法較為落后，沒有重視學(xué)生的個(gè)體差異，不利于學(xué)生自身素質(zhì)的提高，也阻礙了學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)造力。其課堂教學(xué)過于理論化，學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系較少，內(nèi)容過于枯燥，很難激起學(xué)生的熱情和積極性。

二、改變教學(xué)方法的措施

1.創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)前，在小學(xué)教學(xué)模式中，教師采取的方式較為傳統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生難以將知識理解到位，只是機(jī)械地接受，不能真正掌握，長期這樣缺乏主動(dòng)性，只會(huì)不斷減弱學(xué)習(xí)興趣。從實(shí)質(zhì)上說，教學(xué)一向是相輔相成的，老師若能將調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味看作一種藝術(shù)，就能夠極大地改變現(xiàn)狀。因此，老師應(yīng)當(dāng)在課堂上營造愉快的教學(xué)環(huán)境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極投入到課堂上來，以此使教學(xué)的效率獲得進(jìn)步。

例如，在學(xué)習(xí)找規(guī)律時(shí)，老師可以將班級按男女生分為兩組。讓他們各自記住一組數(shù)字，男生記住3452437464，女生記住1357913579，這時(shí)，男生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，女生的數(shù)字明顯很好記，因?yàn)榕倪@組數(shù)字是有規(guī)律的。老師就可以通過這個(gè)小游戲，引出教學(xué)的內(nèi)容。由于進(jìn)行了游戲，學(xué)生們的積極性都被調(diào)動(dòng)起來，便能很快地進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)中，這樣的教學(xué)，會(huì)比老師生硬地解釋“規(guī)律”一詞容易得多。

2.運(yùn)用多媒體設(shè)備，提高教學(xué)效率。

現(xiàn)在是信息化的時(shí)代，老師應(yīng)該充分利用多媒體設(shè)備，讓課堂教學(xué)氣氛更加活躍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)言更加踴躍。有效解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的效率。老師可以將教材里的內(nèi)容和學(xué)生的生活相結(jié)合，用多媒體手段將抽象的知識生動(dòng)地表現(xiàn)，發(fā)揮其優(yōu)勢，從而幫助學(xué)生更加快捷高效地駕馭和使用知識。

例如，在進(jìn)行“圓”的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生理解“π”的概念，教師可以使用多媒體作圖的手段，輕易地畫出很多不同的圓，將圓的周長變曲為直，形成一條線段，使用圓的直徑去測量這條線段。可以發(fā)現(xiàn)，測量三次后，還剩余一段未測量。多次進(jìn)行同樣的操作，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，其周長一直都比圓的直徑的三倍多一些。這樣的演示過程，使教學(xué)更加的生動(dòng)，幫助學(xué)生理解了概念，有效地解決了教學(xué)的重難點(diǎn)，提高了教師的教學(xué)效率。

3.重視學(xué)生的作用，開發(fā)學(xué)生的思維。

在新課程的理念下，數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要注重學(xué)生的主體作用，注重提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的素養(yǎng)，而教師所承擔(dān)的角色應(yīng)該是引導(dǎo)者和組織者[1]。因此，教師要盡量使用新穎有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)知識的可能性，引領(lǐng)學(xué)生自主探究，自行歸納，使學(xué)生能更加全面地掌握知識。

例如，還是在學(xué)習(xí)“圓”的時(shí)候，想要讓學(xué)生更清晰地了解圓的概念，何為直徑，何為半徑。可以讓學(xué)生自行準(zhǔn)備圓形紙片，讓他們根據(jù)書上的內(nèi)容自習(xí)。通過對折紙片，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，圓的直徑有無數(shù)條，即對折留下的折痕，而且，所有直徑相交于圓心，而同樣，圓的半徑也有無數(shù)條，半徑的長短為直徑的一半[2]。老師作為指導(dǎo)者存在，將學(xué)生置于主人公的位置，使學(xué)生充分發(fā)揮他們自身的作用。

4.形成團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)交流能力。

在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師和學(xué)生應(yīng)該相互溝通，相互交流，這樣才能提升教學(xué)效果[3]。小學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力還有所欠缺，因此，可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作交流的方式，使組內(nèi)的學(xué)生能發(fā)揮出各自的優(yōu)勢，進(jìn)而能提高學(xué)習(xí)的成效，提高課堂效率。

例如，在學(xué)習(xí)除法時(shí)，老師先提出問題，一條長為三米的繩子，該如何剪開，才可以將其分為長度均勻的幾段。拋出這個(gè)問題后，學(xué)生進(jìn)行小組合作討論，并且讓他們自己動(dòng)手操作。學(xué)生得到了自我探索的機(jī)會(huì)，利用小組合作實(shí)踐以及自主思考獲得答案。與此同時(shí)，各小組也可以互相交流答案，驗(yàn)證結(jié)果。在這個(gè)過程中，能發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高學(xué)生合作解題的能力。

5.認(rèn)識個(gè)體差異，因材施教教學(xué)。

學(xué)生的生活背景和學(xué)習(xí)環(huán)境各有不同，導(dǎo)致學(xué)生之間在認(rèn)識和思維方式上也存在著差異，教師要了解學(xué)生的差異，并且根據(jù)差異制定不同的教學(xué)方法，這樣更具有針對性，也尊重了學(xué)生的個(gè)性。同樣一個(gè)問題，但由于學(xué)生的思考方式不同，得出結(jié)果的快慢也不同。有些學(xué)生可以舉一反三，對于他們這種類型，就可以提出更多復(fù)雜性較高、難度較大的題目讓其思考，而一些學(xué)生回答最基本的問題都會(huì)出現(xiàn)困難，這種學(xué)生在初步只要教授他們基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識即可，等到他們掌握后，便可以幫他們逐漸解決難題。

這種做法可以滿足不同的學(xué)生的不同需求，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)保持積極的態(tài)度。

結(jié)束語

總而言之，在新課程理念下，創(chuàng)新數(shù)學(xué)的教學(xué)方法顯得尤為重要，所以在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該不停提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)使用新媒體手段作為教學(xué)輔助，以建立思維模式作為教學(xué)重點(diǎn)，營造學(xué)習(xí)的輕松良好的氛圍，不斷加深師生之間的交流和協(xié)作，這一進(jìn)程，不是能一蹴而就的，學(xué)校和教師必須合作，并且需要長期為之努力。

參考文獻(xiàn)

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[2]李迎春.新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化模式探析[J/OL].學(xué)周刊，2019（16）：41[2019-05-25].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.031.

[3]江麗芳.新課程背景下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性[J].黑河教育，2019（04）：36-37.