新課改下如何提升小學美術的教學質量

彭修祝

【摘 要】美術源于生活又高于生活，富有情感和內涵。美術素養培養需要創新教學方法，我們在實踐中堅持：有問題情境的討論，充分利用多媒體技術，在想象力培養過程中滲透創造力培養;注重個性鑒賞力培養，加強體驗教學等策略，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感。當前的小學美術教學中，因為教學觀念以及小學模式等問題依然存在一些問題，新課改下要能夠有效針對相關問題予以改進，并且針對學生的特點來提升教學質量。

【關鍵詞】新課改;小學美術;教學質量

【中圖分類號】G622 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0140-02

近年來，隨著教育水平的不斷提升，許多新的教學內容逐漸應用到課堂教學中來，為促使學生的全面發展提供了先天保障。小學生正處于素質教育的初級階段，這一時期的學生從真正意義上而言剛開始接觸教育，學生此時對任何事物都有很強的好奇心和求知欲，尤其是對美的鑒賞能力正處于萌芽時期，因此在小學階段開展美術課程是非常必要的。但就目前的教學狀況而言，小學教師往往忽視了美術教學課堂的重要性，甚至認為美術只是小學課程中的一門副課，只有學好了語文、數學這樣的主課，才對提升學生的整體成績有所幫助。教師的這種認識對開展小學美術課堂造成了一定阻礙，那么如何才能更好地提升小學美術課堂教學質量，成為了美術教學工作中的一個備受關注的問題，也給小學美術教育工作者帶來了一次的挑戰。這就要求教師從現在開始重視小學美術和突出它的重要性，逐漸摒棄傳統的教學思想和教學手段，逐漸引入一些現在這些元素和教學方法，致力于提升小學美術課堂教學質量。

一、小學美術教學現狀

對于當下小學美術教學來說，首先就存在教學觀念上存在一定的偏差，很多教師會受到傳統教學中應試教育觀念的影響，因此也會在教育中沒有予以足夠的重視，沒有認真備課，其認為小學美術教學僅僅就是教學生教材的內容，并沒有對相關的知識予以深入講解，也沒有針對學生的審美能力等予以提升，這有悖于新時期下的教育理念，這種忽視程度不僅僅體現在教師方面，因為教師在教學中的種種行為也會使得學生認為美術課程非常不重要，上課不認真聽講，甚至會在課堂上做其他的作業，這對于小學美術教學質量的提升有很大的影響。

其次在教學資源以及教學模式上依然存在問題。在教學模式上，教師更多的都是采用單一的說教式的教學來針對學生進行授課，學生在學習中只是被動的聽課，所有的知識都是灌輸式的，學生并沒有充分和老師進行互動，在這種單調的學習模式下，學生也無法培養對于美術學習的興趣。并且當前美術教學資源也是較為匱乏的，比如教師自身的素質不夠高，或者是課外教學活動較少，這對于學生美術思維的培養會有很大的影響。

對于當下的小學美術課堂來說，要能夠重視其中的素質教育，能夠有效挖掘小學美術中的諸多有價值的內容，以此來更好地促進學生的積極健康發展。

二、新課改下提升教學質量策略

對于當下的美術教育來說，教師自身首先應當革新教育理念，能夠針對其中具有價值的內容予以挖掘，積極響應新課改下的相關教育理念。對于當下的學生來說，其在學校不僅僅是為了學習知識，更是為了培養自己的綜合素質，教師要能夠意識到小學美術對于學生的重要性，比如其對于學生在審美能力方面的培養以及德育方面的培養等，要能夠將理念作為指導行動的主要動力，將之更好地踐行在實際教學中，制定有效的課堂制度，在上課時學生必須注意聽講，不能夠做其他的作業，在任務的布置上都應該積極踐行新課改相關理念。

其次教師要能夠有效的改變教學方式。對于當下的小學生來說，其個性都是非常鮮明的，并且其對于事物也具有積極的探索欲望，因此教師在教學中，要能夠有效的將小學美術中有價值的內容展現出來，能夠培養學生的學習興趣。比如在教學開始的時候，將畫家的歷史背景為學生講述出來，可以以一種幽默的預期來帶動學生的積極性，這樣學生在學習中也能夠化被動為主動，積極的去探索新知識。教師要能夠充分發揮小學美術中的美育價值，比如有效借助對于美術作品的欣賞過程來培養學生的審美能力，這對于學生形成完善的人格具有積極的意義，教師也應該在教學中積極與學生進行互動，讓學生能夠參與到課程中來，這樣整個課堂就不再是死氣沉沉的，而是具備著充分的活力，這對于營造教學氛圍具有積極的幫助。

當下的教師話應該不斷提升自身的素質，比如在教學之余應當針對自己的業務水平進行提升，也應當與一些具有優秀教學經驗的教師進行交流，并且根據本班的實際情況來加以應用。教師要掌握新興的教育技術手段，尤其是能夠掌握使用現代教育方法的素質。隨著社會的快速發展，信息技術越來越多的被應用到教育中，并且作為有效的輔助教學工具能夠針對性的提升教學質量。教師就可以使用現代教育技術來開展美術教育，比如使用多媒體為學生教學，當下的小學生對于動態化的內容會更感興趣，也會調動自己的積極性參與學習中，并且也可以使用微課的教學模式，將美術小知識制作成小視頻，尤其是能夠針對小視頻中的知識點進行延展，這樣學生就能夠在課下也進行觀看，有效的打破了傳統學習中時間與空間的限制，并且學生也能夠主動選擇自己感興趣的內容，這對于當下發揮美術教育的價值具有積極的意義，因此教師要能夠充分調動學生的學習積極性。

三、結束語

我國教育體系在不斷改革和完善，美術課程越來越為社會、教育部門重視的一門課程，但是，由于受應試制度影響較大，我國大部分小學美術教師不能正確認識到美術教學對于學生未來發展的重要性。為改變這一現狀，加快提升我國小學美術教學質量，在一定程度上激發學生創造力、想象力。并且教師應根據自己的教學經驗以及小學生自身發展的實際情況制定出一個較為完善的教學體系，不斷提高學生美術素養，達到教學的最終目的。

參考文獻

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