趣味游戲,快樂體育

馬素俠 肖亞娟

【摘 要】為了讓幼兒在快樂游戲中成長，同時更好的開展趣味幼兒體育活動，能夠讓幼兒在盡早掌握一些必要的體育技巧并增強自身的體育素養，幼兒教師在教學時要多多加入有趣的體育游戲，在創編幼兒體育游戲時，應將孩子們是否能夠聽懂規則、是否易操作、是否能被孩子立刻喜歡放在首位，同時秉承競技性與安全性相結合的創編原則，將進行游戲過程中的安全看作重心，成功的趣味體育游戲編創對幼兒教程有著直接的重要意義。

【關鍵詞】趣味游戲;幼兒體育;教學編創;運用

【中圖分類號】G613.7 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0144-02

引言

體育游戲是一種融合智力開發、知識性、趣味性以及娛樂性為一體的教學活動，它不同于其他的教學內容，其形式活潑且內容豐富，深受孩子的喜歡，同時也能夠讓他們在游戲的過程中加深對他人的了解，不僅能夠讓他們培養合作精神、遵規守紀的好習慣，而且還可以鍛煉幼兒的體育素養，提高他們走、跑、跳、鉆等各種活動基本能力，從而達到提升自身身體素質的根本目的。

一、幼兒體育游戲教學創編

1.確立編創原則。

教師在進行編創活動時必須要依據易于游戲自身所有的邏輯性和系統性，而不是憑自己心情隨意創作，這一原則是在不斷的實踐運用當中總結出來的經驗，同時它也是創編體育游戲所必須遵循的首要原則。由于幼兒獨特的年齡特征，以及幼兒園的教學環境這些都與其他階段的教學不同，幼兒趣味體育教學有它自身必須遵循的必要原則，教師在編創時不能脫離這一原則。首先在幼兒體育游戲中有兩種獨特特征，體育表現為競技和體能，游戲表現為趣味性，這兩者需要緊密相連，缺一不可，除此之外，還需要特別注意保護幼兒在游戲過程中的安全也尤為重要。所以在實際的教學過程中，主要歸納為兩個原則，其一是體能性與趣味性相結合;其二是競技性與安全性相結合，這兩個原則要貫穿游戲編創全過程。基于創編過程有一定的實踐性，所以在幼兒體育游戲創編時還需遵循簡練性與全面性相結合的原則、生動性與直觀性相結合的原則、理論性與實踐性相結合的原則。基于此原則，編創過程中教師也要考慮編創出的游戲是否既能被教師利用有容易被幼兒接受，同時對幼兒的健康成長有一定的輔助作用。教師構思一個游戲時首先是它的游戲名稱、游戲方法、游戲規則以及注意事項等，所以描述的質量水平會對教師的選擇和游戲后的教學效果產生一定的影響。在不斷的實踐中總結出，教師對于游戲的描述一定要生動、簡練且直觀，能夠用語言將游戲的框架描述清楚，并且能夠被處在幼兒階段的小朋友們理解，從被孩子們喜歡的方面來說，創編幼兒體育游戲需要進行多次的實踐，在實踐中對游戲進行總結和改善，直到游戲的成熟。

2.模模仿編創法。

體育游戲是幼兒園體育教學的必要教學內容和教材，由于每個幼兒園的教學環境和學生基礎差異，所以一些已經成熟的幼兒游戲并不能直接使用，無法滿足新課改的要求。這要求教師創編幼兒體育游戲，同時要將幼兒自身條件、教學場地、教學條件納入到創編過程中，結合實際的教學經驗，創編出幼兒喜歡的趣味體育活動。教師可以創編時模仿日常生活、外界事物。一切游戲離不開生活，而游戲的進行也是來自幼兒的模仿能力。在實際教學中，有許多的體育活動都是通過幼兒模仿外界事物的形態或者活動實現的，比如說“一條小魚游啊游”，就是通過小朋友們模仿魚的形態完成的。模擬的事物應是在日常生活中幼兒能夠見到的，同時與游戲的動作或者活動方式有一定的關聯。

二、幼兒體育游戲運用

1.注重游戲前準備工作。

教師在教學過程中想要充分利用游戲進行教學就需要全面研究游戲，清晰游戲目標、內容、活動方式、規則等進行游戲的一切準備工作。除了對游戲的詳細掌握之外，還需要對幼兒的自身情況做全面的了解和分析，不僅要了解幼兒的能力、身體素質和品德，還需要注重了解幼兒的智力情況和心理動態，能夠時趣味體育游戲教學發揮其最大作用，方便進行全面教育。教學計劃的內容需要包含目標、內容、教學重點和難點、組織叫法和詳細步驟。在游戲當中，教師要清楚是否有游戲內容是需要進行提前教學的，例如有的游戲需要詳細講解游戲情節，有的游戲小口號、兒歌需要提前教學，有的游戲提前布置任務準備道具等，這些都是保障體育游戲順利開展的基礎，同時教師在游戲過程中要幫幼兒檢查服裝、鞋子，確保他們的安全。

2.強調游戲的講解以及示范。

基于幼兒的年齡特征，在進行游戲之前需要教師對游戲進行詳細的講解以及示范，而體育活動的講解、示范時有屬于它的特點。教師要規整教學計劃和教學步驟，首先要使幼兒了解、掌握游戲的名稱、做法、規則和要求。幼兒階段大多數也分為小、中、大斑不同的教學班，教師要根據幼兒的年齡層次、活動能力、認知能力、心智水平，選擇能夠他們所接受的教學步驟和適當做法。在學習較為復雜的游戲時，教師可以采用分段教學法，將游戲進行拆分，把一個復雜的游戲拆分成兩個簡單的游戲，由簡單到復雜逐步遞進。其次，教師要在參與游戲者都能夠聽得清和看得清的地方講解和示范游戲。若進行的游戲是帶有情節的，教師要深入的游戲情節當中，用富有感情的講解將幼兒帶到游戲情節當中去，調動他們的參與積極性。在游戲進行過程中，教師要經常在活動的間隙用語言提示的方式提醒幼兒，通過這種反復強調的方式讓他們記住游戲規則。最后在進行游戲示范時教師要根據情況選擇完整的游戲示范還是單純的動作示范。完整且全面的示范可以讓幼兒在短時間快速了解游戲的做法，這種方法最為省時省力，而年齡階段較小的幼兒班級可以使用在游戲的過程中一邊進行一邊講解的方法最好，同時教師在旁邊提醒幼兒，這種方法最符合幼兒的心理年齡特征，同時也能調動起他們的游戲熱情。

結語

總而言之，教師編創游戲并合理運用體育游戲，能夠最大程度上提升教學質量，以游戲的形式豐富教學內容，使教學形式更加多元化，以幼兒喜歡的方式激發他們的學習積極性，在游戲過程中影響他們的品德，同時增強幼兒體育素養，為日后的學習和生活打下堅實基礎，是一種最為有效的教學手段。

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