談談小學語文作文教學

馬海艷

【摘 要】小學生作文是在學習課文的基礎上進行的。因此作文教學必須與閱讀教學密切配合。講練結合是提高學生寫作水平的強有力措施。所以教師可以根據課文內容，指導學生仿寫，激發學生的寫作興趣。總之，起步作文的訓練要講究科學性，只要教師開動腦筋，根據小學生的年齡特點，從興趣入手講練結合，引導學生在寫作的海洋里遨游，小學生的作文水平就一定會提高。

【關鍵詞】小學語文;教學實踐;作文教學

【中圖分類號】G623.24 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0212-01

作文是語文的主要組成部分，作文教學又是語文教學的一個重要環節，萬丈高樓平地起，作為小學基礎教學，如何提高學生作文水平，是一個深刻的也是長期的課題，筆者結合多年的教學實踐，就小學作文教學談談幾點認識。

一、創設情景，從說開始

小學生學習更多地受興趣的影響，因而教學中教師必須根據學生的認識規律、心理特征去誘發興趣，利用作文本身的魅力，調動學生的寫作積極性。俗話說“萬事開頭難”，所以第一次作文不應急于寫作，先讓學生說，從啟發興趣入手，設法為學生提供生活情境，引導學生產生說話的動機，使學生有話可說，暢所欲言。記得第一次讓學生作文時，我是先帶領學生玩“老鷹捉小雞”的游戲，在游戲過程中，用一些輕松的語言有意識地啟發學生注意觀察表演者的動作、語言、神態及觀眾們的情緒，游戲結束后，讓學生談談這一次活動的感受，說說通過這次游戲自己知道了什么。由于這一游戲同學們很感興趣，積極性很高，玩得很開心，因此，大家爭先恐后地說，個個興致勃勃，這時，我就及時點撥，說話要按照事情發展的順序，語句要通順連貫，讓學生一個一個地說，當一個同學說完之后，其他同學紛紛糾正、補充，把整個活動場面及表演者的動作、神態描述得栩栩如生。趁著學生興趣正濃，讓學生把剛才敘述的話寫下來，再加以修改，學生的第一篇作文就順利完成了。有了良好的開端，以后作文就容易了。

二、持之以恒，寫好日記

首先要求學生每天寫日記，開始的要求不要過高，要密切結合學生實際，只要能把發生在身邊的事情用語言文字表達清楚就可以了，只要能持之以恒地寫，就及時給予表揚和鼓勵。隨著年級的升高和知識面的拓寬，要求逐步提高。對于學生日記出現的好句子乃至用的恰當的詞語都要給予充分的肯定要面向全體學生大力表揚，要讓學生體會到自己的勞動成果得到了老師的認可，感到光榮，從而增強學生的自豪感，激發學生的寫作興趣。對于學生日記中存在的問題，要認真對待，一定要注意場合、方法，不要損傷他們的自尊心，更不要打擊他們的積極性，要多給予鼓勵，只有這樣，才能做到事半功倍的效果。

三、講練結合，仿寫作文

小學生作文是在學習課文的基礎上進行的。因此作文教學必須與閱讀教學密切配合。講練結合是提高學生寫作水平的強有力措施。所以教師可以根據課文內容，指導學生仿寫，激發學生的寫作興趣。平時，每教一課，我總要結合學生的實際情況進行一次作文知識的傳授與作文技能的訓練，把作文知識的傳授納入平時閱讀教學中去，使學生易于接受，并轉化為能力。例如，在教《桂林山水》一課時，讓學生在理解課文內容的基礎上，重點加強思維訓練和寫法指導。課文是按總—分總的順序，先總寫桂林山水甲天下，總領全篇，吸引讀者，再分別介紹桂林的奇山秀水，采用了排比、比喻的修辭手法，使語句更加生動、形象，最后總結全文，點明課文，點明中心。作者抓住景物特點具體描寫，借景抒情。講完課文，我隨即要求學生依照這種寫法描寫一處景物，抒發自己的感慨，一個學生以《秋天的田野》為題目，進行了如下描寫：

我的家鄉在農村，今年中秋佳節，我飽覽了家鄉迷人的田園風光，接著模仿課文寫道：家鄉的機井真多啊！電桿林立，電線密如蛛網，眼眼井口噴泉眼，股股清泉灌良田。秋天的田野真美啊！棉花咧嘴笑，谷子累彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米棵棵抱著兩個胖娃娃。秋天的蔬菜真鮮啊！大蔥長得蔥蔥郁郁，像一排排整裝待發的士兵;白菜長得鮮嫩翠綠，棵棵像害羞的姑娘，包住了頭;辣椒長勢更喜人，碧綠的葉子掩映著紅綠相間的辣椒，色彩明麗，清香撲鼻。最后概括為：秋天的田野令人陶醉，真是金秋景，身在畫中游。

習作的語言簡潔、明快、情景交融，這一個個小小的畫面，傾注了小作者對家鄉的深情。

總之，起步作文的訓練要講究科學性，只要教師開動腦筋，根據小學生的年齡特點，從興趣入手講練結合，引導學生在寫作的海洋里遨游，小學生的作文水平就一定會提高。