基于微課的初中語文學生自主學習能力培養方法探究

郝曉燕

【摘 要】微課教學方式打破了傳統的教學模式，能讓學生從被動接受知識轉變成為主動學習知識，讓教學方式也從原來的灌輸式轉變成為互動式教學。在初中語文教學過程中使用微課這種教學方式，教師應該從轉變自身的教學觀念和教學思維做起。這樣不僅讓初中語文課程變得更加生動，同時也能培養學生的自主學習能力。本文主要研究基于微課的初中語文學生自主學習能力的方法。

【關鍵詞】微課;初中語文;自主學習能力

【中圖分類號】G632.0 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0180-01

在現階段的初中語文教學工作中，微課教學成為了時下較受關注的教學形式，其主要通過設計輔助資源，讓教師在較短的時間內，運用恰當的教學方法來清晰透徹地對一個語文知識點進行講解，從而讓學生在最短的時間內掌握和理解。

一、微課教學的特點

微課教學主要是以視頻為載體，記錄教師針對某一個知識點或是教學重難點所開展的教學活動。通常是由課堂中的教學視頻及與教學內容和教學主題相關的課件、教案、課后練習等教學資源所組成。微課教學具有時間利用效率高、教學內容集中等特點。在微課教學中，需要考查的是教師能否對傳統的文字教材進行有效地規劃設計，形成以相關知識點為主的內容。此外，還要能夠體現語文教學的思路，注意是否符合學生的實際認知特點，能否激發學生的學習興趣，幫助學生有效地理解和掌握知識點，形成學習能力等。

二、自主學習能力培養的內涵和特征

在課堂教學中通過教師有效的教學引導，學生們能夠自己確定出學習目標，針對自己的發展需求選擇合適的學習方法，并能夠針對自我學習結果進行自我評價和自我調整的學習過程，就屬于自主學習。通過培養學生具備自主學習能力，能夠體現出學生們在學習活動參與過程中的主動性和獨立性，讓學生從被動便成為主動參與到教學活動中去，讓學生能夠樂于學習。通過初中語文教學培養學生的自主學習能力，能夠把學生們的主觀能動性有效激發出來，幫助學生在語文學習中養成良好的學習習慣和行為習慣，提升學生對于語文學習的熱情，因此培養初中生語文自主學習能力很有現實意義。

三、基于微課培養學生自主學習能力的方法

1.利用微課提升學生學習語文的興趣。

初中階段的學生比較活潑好動，在課堂上集中注意力的時間通常在二十分鐘左右，而語文課時間也是比較有限的，那么如何在有限的時間內使學生掌握課程知識，是目前語文教師需要解決的難題，而微課的出現，能夠解決這一難題。教師在備課時，可以根據學生的學習水平來選擇合適的微課視頻，能夠提升學生學習興趣的微課視頻。學生能夠通過微課來學習課程，并且可以通過微課進行復習。因此，教師在制作微課視頻時一定要注重趣味性，這樣使學生對微課產生興趣，從而對語文學習產生興趣，提高他們的自主學習能力。

2.利用微課來拓展學生的語文知識。

語文是一門知識面非常廣泛的學科，涉及的知識面特別多。學生一般只會學習課本上的知識，而不會主動學習其他領域的知識。因此，在初中語文教學中，教師可以設計一些課本上以外的知識的微課視頻，從而拓展學生的語文知識。另外，教師可以讓學生針對微課視頻提出自己的看法，給學生一個展現自我的機會，給一些知識積累較多的學生能夠充分展現自我，激發學生的好勝心，從由好勝心支撐學生學習，到這種學習變成一種習慣，進而慢慢演變為學生的學習意識，從而達到培養學生在語文方面自主學習的能力。

3.利用微課提升學生學習語文的興趣。

在初中語文教學中，教師可以給學生多講一些傳統文化等相關知識，來提升學生學習的學習興趣，而利用微課可以有效提升學生學習語文的興趣，教師設計一些傳統文化相關的知識，借助傳統文化來提升學生的學習興趣，使學生受到傳統文化的熏陶，激發學生對于學習語文的欲望，從而提升學生的自主學習能力。

4.利用微課培養學生的散發性思維。

語文和數學知識不一樣，語文是一門比較開放性的學科，在語文教學過程中，教師在講解完本節課程的知識后，可以給學生準備一些和課文有關的微課視頻，使學生能夠通過自己的思考對課文中所塑造的人物形象有一個具象化的認識，而不僅僅知識禁錮在課文中的文字理，教師可以鼓勵學生積極地表達出自己的想法。在完成上述過程，教師可以讓學生根據自己的思考和理解描述微課視頻中的人物形象，這時候學生可以任意發揮。因此，教師在設計微課視頻時，可以有效培養學生的發散性思維。

5.利用微課幫助學生找到學習方法。

教師在語文教學中可以充分利用微課，幫助學生找到學習方法，讓學生知道學習語文不僅僅只是在課本上，學生通過觀看微課視頻可以找到課本以外的學習方法，能夠找到適合自己的學習方法，從而使學生學會自主學習語文的方法。通過微課視頻學習，能夠有效激發學生的創新思維，促使他們能夠打破原有的思維模式，在學習語文知識的過程中，能夠運用自己找到的適合的、有效的學習方法，而不再只是按照老師的思路去學習，會在這一基礎上，找到一個有效的適合自己的學習語文的方法，從而提高他們的自主學習能力。

結束語

綜上所述，微課對于培養學生的自主學習能力具有非常重要的作用，教師要不斷提升自身的教學能力，并不斷拓展自己的知識面，運用有效的教學方法，取得更好的教學效果。在初中語文教學中，基于微課這一新模式，培養學生的資助學習能力的方法非常多，教師可以運用上述提到的方法，并且可以不斷創新和研究更多的方法，在選擇方法時，教師要根據不同學生的學習能力，幫助學生找到適合自己的學習方法，從而實現因材施教，使每一個學生都能掌握語文知識并提高語文學習成績，同時要注重培養學生學習語文的興趣，從而提高他們的自主學習能力。

參考文獻

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