新形勢下高職高專藝術院校學生管理工作特點及研究模式

唐琴

摘 要：在社會經濟高速發展的新形勢下，各教育工作者們在學生的管理工作方面對我國的藝術院校提出了更高的要求，不僅是本科院校，或者是985、211等院校，教育工作者們對高職高專藝術院校也提高了要求。要求高職高專藝術院校在新形勢下應秉承“以人為本”的教育理念，不斷探索與更新對學生的管理工作與管理方法等。本文主要分析了高職高專藝術院校在新形勢下對學生開展管理工作中所存在的問題，并針對這些問題進行了深入探討與研究。

關鍵詞：藝術院校；學生管理；以人為本

隨著教育改革在不斷深入，各高校每年的招生計劃人數在不斷增加。對于藝術院校而言，隨著招生人數的不斷增加，生源地范圍也在不斷擴大，學生之間的層次感也會更加鮮明，也就是所謂的差距。加上藝術院校本就是女生多，男生少，男女比例極度不協調。并且藝術院校的學生們對專業具有濃厚的情結，心思較為細膩，情感比較豐富，他們重視表達自我，宣揚自己的個性特征，但卻有著不足的幾面，思想文化的意識較為淡薄，在理性認識方面較為薄弱，而且學生之間的文化程度差距較大，藝術院校對學生的管理意識還停留在老一輩的思想上，管理方法也比較老舊，最終導致高職高專藝術院校對學生管理方面呈現出一副“難管理，不知怎么管理”的畫面。傳統、老舊的管理方式已經不能適應新形勢下藝術院校教育的發展。因此，目前高職高專藝術院校不得不去深入探討與研究適合藝術院校對學生的管理模式，對管理模式的研究也是當下藝術教育工作者門所探討的一個熱門話題。以下內容是對高職高專藝術院?，F存管理問題進行分析的結果和一些解決方法。

一、高職高專藝術院校在新形勢下所暴露出的問題

（一）工作環境較為閉塞

高職高專藝術院校在學生管理這方面，還是采用的傳統管理方式。而這種傳統的管理模式，雖然在一定程度上對學生的行為等方面起到了一定的約束性，但這種方式畢竟是用規章制度來硬性約束學生的舉止行為，具有一定的強制性，并且這些規章制度也在某些程度方面阻礙了學生與現實生活的必要接觸，學生一旦缺少了與現實生活的必要接觸，那么他們就會與如今的社會生活漸漸脫節。并且現在的高職高專藝術院校在教學內容方面，還是比較注重理論與技術教學。但對于學生的實踐方面還并不是特別重視，不能與社會上實際所需要的東西聯系起來，使得學生在畢業后進入社會時，發現自己在學校所學的東西運用到實際生活中，還存在一些困難，也明白理想與現實也有一定的差距。

（二）管理模式較為落后

目前，高職高專藝術院校的管理模式使用的還是傳統的獨立院校管理模式，或者是二級院校管理模式等，這種模式下管理的對象是整個班集體，管理的內容是班集體的生活與學習方面。這種模式雖然對班級的學習和生活方面起到了一定的管理作用，但它還是存在較大的缺陷。高職高專的學生不像初中生那樣子，一天只有固定的幾個課程，他們每學期要修滿一定的學分才行，所以他們會去選擇選修課，而一個班級的學生所選的選修課不一定相同。因為選修課的內容不同，使得一個班級中的學生每天要流動到不同的班級中，面對不同的教師，這樣長時間的流動，使得學生不能好好建立起一個完整的班級體觀念。班級集體意識不強，那么班主任管理這個班級就會顯得有些吃力，最終在管理方面也會出現混亂的狀況。

（三）管理理念相對落后

不管是以前的教育方式，還是如今的教育方式，在管理學生方面采用的手段還是強制性的，雖然這種強制性的管理方式，在一定程度上是對學生起到了規范作用，但它在無形中對學生也造成了一定的打壓作用，而如今的高職高專學生多少會有一點逆反心理，管理方式打壓的程度越深，那么他們的逆反心里也就會更強。并且他們的這種逆反心理一旦爆發，那么學校的管理工作更會陷入困難之境，而且學生一旦有了逆反心理，那他們的學習和品行上也會受到較大影響。所以這種管理模式是弊大于利的，并不值得在當下提倡。而要改變這種管理模式是需要藝術院校的管理者來加以改良，針對藝術院校學生自身的特點進行改良管理模式，而不是采用整個教育部發出的管理模式，教育部所發出的管理政策，它是從整體出發，以宏觀的方式來看待問題，并且他們所針對的重點也不是咱藝術院校，而是其他的文理院校。這樣一來，藝術院校自身的特點就被教育部忽視了，所以他們所發布的管理政策也不適合藝術院校使用。

（四）管理隊伍較為缺乏

除了以上三個問題，高職高專藝術院校在管理學生方面還存在管理隊伍較為缺乏的現狀。剛從名校畢業的想做輔導員的學生，他們會選擇名牌大學去面試，而選擇高職高專院藝術院校來應聘輔導員的面試者們又存在學歷不高的問題，這樣就使得高職高專藝術院校處于一個尷尬的境地。按教育部有規定，每個高校的輔導員比例一定要達到相應的數量和水平，至少每200個學生中一定要有一個輔導員。鑒于這些因素的存在，最后就呈現出了一個高職高專藝術院校輔導員嚴重不足的現象。在實際的高校輔導員分配中，基本上是每600個學生中才會有一個輔導員，在這種情況下，學校在開展管理學生工作方面也會造成一定的難度。

二、解決高職高專藝術院?，F存問題的一些方法

（一）更新教育理念，“以學生為本”

在開展管理工作時一定要以學生為核心，以學生的素質教育為主，把新形勢下的管理理念運用在管理模式中，彌補以前管理模式中不足的方面，重視學生個體之間的差異，真正做到以學生為本，以教人育人為主的管理理念。

（二）加強建設管理隊伍

針對高職高專藝術院校輔導員嚴重不足的現象，藝術院校的領導者們應該重視這一問題。加強開展培養輔導員的工作，可在住宿，工資、獎金等方面下功夫，來吸引更多高質量的應聘者來學校應聘輔導員這一職位。但也不可忽視學?，F存的輔導員，為了更好的管理學生，需要輔導員們不斷加強自身素質，學?？赏ㄟ^完善輔導員的考核制度來提升輔導員的綜合素質，提高他們的工作質量。也可以采用獎勵式考核制度，促進他們的工作積極度。

（三）打造藝術化校園

對于藝術院校而言，他們每年的藝術活動是有很多的，例如校園歌手大賽，每逢佳節所舉辦的娛樂活動等，但這些活動形式已經漸漸老化了，并不能在很大程度上激起大多數同學的參與積極性。為了更好地讓藝術院校藝術化，在舉辦活動時可以發揮集體的力量。可以讓學生們出點子，然后輔導員及有關工作人員等在對這些點子進行篩選，選出最好的幾個活動點子進行開展舉辦，例如當下流行的改造宿舍大賽，改造校園大賽等活動。這樣就使得以前的被動參與變為如今的主動參與，學生也能為自己所喜愛的活動所貢獻出一份力量。

三、結語

高職高專藝術院校的管理模式是需要教育工作者們不斷進行探討與研究的，這樣才能使最終實施的管理模式規范化，嚴格化，專業化，才能適應新形式下藝術院校發展的需要。

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