影視走進校園，教育充滿活力

魏玲

摘要：隨著科學技術水平的提高，校園影視教育也在不斷發展。在網絡時代，影視是人們生活中的調味劑，是非常重要的娛樂項目。在現代教育發展過程中，將影視引入基礎教學中將會有什么效果呢？從現實角度來分析，當影視走進教學課堂，課堂將會變得更加充滿活力，甚至會更具有育人價值。本文將就校園影視教育進行分析，并提出校園影視教育的具體實施策略。

關鍵詞：校園影視;現代化;小學教育;綜合素養

校園影視教育其實就是指影視與學科有機整合的一種教學手段，當其進入了小學課堂，不僅可以突破傳統教學模式的弊端，還可以豐富學生在課堂中的趣味性需求，幫助學生提高注意力和學習興趣，提升審美能力、辨別能力，幫助學生增強核心素養，引導學生全方面發展。

1 校園影視教育的具體模式

隨著新課改的推進，學科教育引入了更多的現代教育技術和現代教學方法。影視教育就是現代教育中的一種有效教學方法，其可以根據學科的內容更新變化，也可以根據學生的需求進行轉換[1]。現代教育模式不僅在教學方法、教學手段、教學內容方面有了創新，在教學模式和觀念上也有了創新，其在培養人才的過程中更偏向于培養素質多元型人才。而影視教育的應用既可以幫助學生掌握學科知識，又可以幫助學生提高綜合素養。隨著影視教育的發展，小學影視教育的具體模式主要包括以下兩種：第一，影視教育與教學形式的整合。在這個模式中，教師以影視教育為一種教學手段，幫助學生理解學科知識。第二種，影視教育與教育內容的整合。在這種模式下，教師以影視為基礎，利用影視整合素質教育內容，幫助學生增強綜合素養。

2 校園影視教育對學生的影響

2.1 能夠引起學生的行為共鳴

校園影視教育的應用是創設社會活動情境的多邊教學模式，其以觀察影視作品中的具體內容來達到教育的目的[2]。例如，在德育教學過程中，教師就常常用一些德育影視電影來引導學生發現影視中的德育元素，促進學生德育意識的提高。在這個影視教育引導過程中，學生的心理活動和外部活動很容易發生轉化，可以引起學生的情感共鳴，幫助學生提高實踐意識。

2.2 有利于學生綜合素質的提高

隨著社會的進步，現代學生的學習需求不僅在知識層面，更在精神層面。在傳統的教學中，常規化的教育教學工作往往對小學生起不到實效性作用，不能引導學生往好的一面發展，還容易讓學生產生厭煩心理。尤其是對于小學生來說，說教式和板書式的灌輸教學手段往往是無趣的、枯燥的。影視教育的出現可以很好地解決這一問題，有利于學生綜合素質的提高，幫助學生提高學習興趣、學習熱情，讓學生在趣味性環境中可以健康快樂地成長和學習[3]。

3 校園影視教育的具體措施

3.1 教師提升影視教育認知

在開展影視教育之前，授課教師首先應該提高自身對影視教育的認識。教師作為小學生的引導者，在開展影視教育時應該主動提高對影視教育相關知識面，要充分了解影視教育與學科教育的整合、影視教育與素質教育的整合等等，并利用科學的研究手段來分析影視教育在課堂中的有效應用。例如，在小學語文課程教學中，教師在備課的時候就應該考慮影視教育對語文學科的作用，要從學生的需求角度思考影視教育的育人價值。

3.2 明確影視教育教學目標

校園影視教育在課堂中的應用過程中，最關鍵的一步就是明確教學目標。只有在明確教學目標以后，影視教育內容才能真正發揮育人價值，強化引導作用。在實際情況中，教師可以根據學科教育、素質教育的不同教學內容和目標來確定影視教育的目標，讓學生有意識、有目的地受到感染，引導學生去思考、去理解。例如在小學德育——“愛國主題”教學過程中，教師可以播放電影《我和我的祖國》、紀錄片《厲害了我的國》等等，首先明確主題，然后再篩選影視作品，最后給學生提供一個良好的學習氛圍。

3.3 影視教育結合實踐活動

影視教育的一大優勢就是可以把教學過程難以操作的內容給學生進行直觀生動的視頻展示，其可以彌補傳統教學中的弊端。利用這種方式，可以在提高學生動手操作思維的同時增強學生的學習熱情。例如，在小學科學實驗“觀察物體的沉浮”教學過程中，教師就可以讓學生先觀看影視作品中關于物體沉浮的片段，然后再插入一段實驗視頻。當學生在觀看完視頻后，其對“物體的沉浮視頻”將會有更深刻的理解其動手操作能力也會大大提高。

4 結語

總而言之，小學生作為影視教育的主要受眾，教師在開展影視教育的過程中就應該考慮到小學生的認知規律，要根據學生的認知能力來選擇合理的影視教育方案。讓小學生可以在課堂中看到不一樣的事物，也可以感受到現代課堂不一樣的魅力，通過這樣的正面引導，可以讓小學生對課堂學習更感興趣。

參考文獻

[1]校園融媒體推進學校特色發展——佛山市南海區第一中學[J].教育信息技術，2020（Z1）：5.

[2]王立平.十年堅守，鑄造影視教育品牌學校——北京市海淀區前進小學影視教育實踐之路[J].中國教師，2019（04）：90-95.