小學(xué)語文教學(xué)與綜合實踐的整合問題

金好玉

摘 ? ?要： 實施綜合實踐活動課程需要有很強(qiáng)的語文能力作為保障，開展實踐活動能培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)，有助于提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。語文教師必須結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)與綜合實踐活動的具體情況，對小學(xué)語文教學(xué)中綜合實踐活動進(jìn)行整合，從語文課程中提煉實踐活動的相關(guān)素材，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞： 學(xué)語文 ? ?綜合實踐 ? ?創(chuàng)新與整合

小學(xué)語文教學(xué)需要開展一些新穎的綜合實踐活動，因為語文這門學(xué)科的特點(diǎn)是有很強(qiáng)的實踐能力，教學(xué)應(yīng)側(cè)重教會小學(xué)生掌握必要的語文基礎(chǔ)知識，還要著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。這就對小學(xué)語文教師的教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn)，教師必須根據(jù)將當(dāng)前教學(xué)大綱的要求，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)資源，為學(xué)生拓展更好的教育平臺。在課堂教學(xué)中創(chuàng)新更多的實踐教學(xué)活動，對小學(xué)語文教學(xué)活動加強(qiáng)研究，需要教師和學(xué)校共同整合語文教學(xué)實踐活動，提出更多新穎的教學(xué)思路，始終堅持創(chuàng)新的理念，讓小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到全面提升。

一、建立新型的教學(xué)模式，提高學(xué)生的合作能力

如今，小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定新的教學(xué)要求，需要提高學(xué)生的合作能力。學(xué)生的具備團(tuán)隊合作意識顯得尤為重要，這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活有很大的影響。這就需要教師結(jié)合當(dāng)前語文教材及學(xué)生的個性特點(diǎn)，提出新穎的教學(xué)模式，幫助學(xué)生樹立團(tuán)隊合作意識。例如，在講解北師大版教材中《禮物》這篇文章時，教師可以在課前提問學(xué)生最喜歡的禮物是什么？會給最喜歡的人送什么禮物？帶領(lǐng)學(xué)生朗讀整篇文章，為學(xué)生重點(diǎn)介紹閱讀文章描寫的主角收到了哪些禮物？這些問題讓學(xué)生加強(qiáng)討論，以小組的形式讓學(xué)生對這些進(jìn)行深入討論，學(xué)生發(fā)表不同的見解，總結(jié)小組內(nèi)學(xué)生的答案回答問題，學(xué)生討論學(xué)習(xí)的過程，為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神提供有利條件。

二、整合語文教材單元內(nèi)的內(nèi)容，開展閱讀教學(xué)

轉(zhuǎn)變新型的教學(xué)模式需要教師結(jié)合語文課本中同一單元的字詞進(jìn)行歸類，這樣更有利于開展教學(xué)活動，同時也能更好地幫助小學(xué)生掌握重點(diǎn)的字詞，以一篇文章為主，開展其他教學(xué)實踐活動。比如在教授北師大版小學(xué)語文教材中《夢已被染綠》這篇文章時，教師帶領(lǐng)小學(xué)生閱讀整篇文章，感受春天的氣息，掌握主要描寫手法，重點(diǎn)講解讓學(xué)生領(lǐng)悟文章表達(dá)的主旨內(nèi)容，然后讓學(xué)生掌握這篇文章的主要寫作方式，合理引導(dǎo)學(xué)生閱讀整篇單元的其他文章。在學(xué)習(xí)過程中教師采用合理的方式加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)整個單元的主要知識。

三、整合語文課文單元和單元的內(nèi)容

教師可以打破語文課本固有的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)順序，跟著實際教學(xué)情況及教案需要，將小學(xué)語文課本進(jìn)行整合，將語文教材中敘事類的文章整合在一起，或者將所有描寫景物的文章整合到一起進(jìn)行課堂教學(xué)。比如在北師大版小學(xué)三年級語文本，教師可以將所有故事類的文章整合在一起開展教學(xué)活動，這樣教學(xué)會更加容易。小學(xué)語文包括的寫詩文章有《絕句》《村居》等，這兩篇古詩的文章主要描寫的是景物，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)閱讀故事，然后背誦文章，深入體會兩首古詩所表現(xiàn)的意境，領(lǐng)悟作者的真正情感。還要對重點(diǎn)詞語加深理解，用自己的語言描述故事的具體含義，掌握故事的寫作手法，對故事的寫作背景進(jìn)行深入講解。古詩語言簡短，但是涵蓋的內(nèi)容非常豐富。

四、與實際生活結(jié)合，拓展教學(xué)內(nèi)容

語文教學(xué)可以和學(xué)生的日常生活結(jié)合起來，開展更多的實踐教學(xué)活動時，語文課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富。語文中很多教學(xué)內(nèi)容就和生活有一定的聯(lián)系，教師可以將課內(nèi)知識與課外生活聯(lián)合起來，將小學(xué)語文與其他學(xué)科相整合，開展更多的綜合實踐課程，這樣的綜合實踐活動能推進(jìn)語文教學(xué)工作的順利開展，對其他學(xué)科的教學(xué)有很大的幫助。幫助學(xué)生建立完整的知識架構(gòu)圖，有利于推動整個系統(tǒng)教育的發(fā)展。教師要深挖語文教材涵蓋的教學(xué)內(nèi)容，更好地與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)閱讀中會提出更多不解的問題，這時教師合理引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋思考，并鼓勵學(xué)生到實際生活及大自然中體驗，尋找更科學(xué)的答案。語文知識和學(xué)生的生活環(huán)境有很密切的聯(lián)系，教師要為學(xué)生開展更多和語文有關(guān)的教學(xué)實踐活動，為學(xué)生提供更大的學(xué)習(xí)空間，拓寬學(xué)生的眼界，對提高學(xué)生的語文閱讀能力有很大幫助。例如，在北師大版三年級下冊有一單元是講解奇怪的石頭，講解《太外來客--隕石》和《和氏獻(xiàn)璧》這兩篇文章時，文章主要描寫的是奇妙的隕石，教師要采用多媒體的教學(xué)方式，為小學(xué)生展示隕石的相關(guān)資料，通過視頻讓學(xué)生觀察真實的隕石，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，同時帶領(lǐng)小學(xué)生有感情地朗讀課文，感受文章描寫的主要內(nèi)容，為學(xué)生講解隕石是來自于外太空，激發(fā)小學(xué)生對大自然奧秘探索的興趣。教師可以為學(xué)生課下布置作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍大自然環(huán)境，提高學(xué)生的觀察能力。

五、借助多媒體設(shè)備，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要學(xué)好一門學(xué)科，興趣是讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力，小學(xué)語文開展綜合實踐活動要遵循這一觀點(diǎn)，在提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，安排有趣的綜合實踐活動。小學(xué)生具備了學(xué)習(xí)興趣，才會有動力積極參與綜合實踐活動中。教師要結(jié)合小學(xué)語文教材內(nèi)容，對綜合實踐活動進(jìn)行創(chuàng)新，合理整合小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中或許會有很多局限讓綜合實踐活動難以實現(xiàn)，可以借助多媒體設(shè)備，為學(xué)生設(shè)計聲情并茂、有趣的實踐活動，靈活利用多媒體設(shè)備開展實踐活動，讓課堂更具活力。這樣能有效激發(fā)小學(xué)生參與實踐活動的熱情，讓學(xué)生在參與實踐活動中不但學(xué)到語文知識，還獲得精神財富。

例如在講解北師大版《星空》這篇文章時，教師可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生展示星空的美麗景象，這一獨(dú)特的景象只有在晚上才能見到，而且現(xiàn)在一些城市難以見到。教師借助多媒體設(shè)備整合課文內(nèi)容，創(chuàng)新更多新穎、有趣的實踐活動。讓課堂教學(xué)更加生動，幫助小學(xué)生了解這篇文章的主要內(nèi)容。借助多媒體對課本進(jìn)行整合，創(chuàng)新的實踐教學(xué)活動，再上教師用合理的方式引導(dǎo)，讓學(xué)生了解天文知識，提高學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的積極性。再引導(dǎo)學(xué)生熟讀《數(shù)星星的孩子》這篇文章，理解數(shù)星星的方法，掌握文章中的好詞好句。教師還可以帶領(lǐng)小學(xué)生學(xué)唱小星星，拓展綜合實踐活動。在小學(xué)語文教學(xué)中，將課文內(nèi)容與綜合實踐活動整合創(chuàng)新，突破之前的課堂教學(xué)方式，帶動全體學(xué)生融入這種新型的課堂教學(xué)方式中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)整篇文章的欲望，讓學(xué)生更有興趣參與實踐活動。

六、引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新實踐

教師在小學(xué)語文教學(xué)中整合創(chuàng)新綜合實踐活動時，重要的部分是引導(dǎo)小學(xué)生動手動腦，激勵學(xué)生創(chuàng)新實踐活動。因為小學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)。激勵小學(xué)生動手參與實踐活動，對開發(fā)學(xué)生腦力及提升學(xué)生的思維能力都有很大的幫助。教師可引導(dǎo)小學(xué)生創(chuàng)辦手抄報、制作新穎的名片、開展詩朗誦活動及定期舉辦故事會，這些創(chuàng)新實踐教學(xué)活動將使小學(xué)生的個性特點(diǎn)充分發(fā)揮出來。

例如在教學(xué)北師大版教材中《我的伯父魯迅先生》這篇文章時，可以讓學(xué)生搜集與魯迅先生有關(guān)的名言名句，引導(dǎo)學(xué)生制作一些名人名言的書簽這樣的綜合實踐活動。讓學(xué)生在參與制作的過程中加強(qiáng)交流，講解自己制作的書簽卡片，最后班級內(nèi)評選優(yōu)秀的作品，在班級里展示。這樣的實踐活動能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生對魯迅先生的了解更加深入，學(xué)到更多為人處事的道理。

教師要將課本和教學(xué)實踐活動合理整合，提高小學(xué)生的語文閱讀能力，讓小學(xué)生真正學(xué)會語文課本知識，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，提高創(chuàng)新能力及探索能力，這是當(dāng)前有效的小學(xué)語文教學(xué)方式，能推動小學(xué)語文教學(xué)工作的順利開展。

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