高中數(shù)學教學方式方法的改革創(chuàng)新

宋玉忠

摘 要：在眾多的高中課程中，數(shù)學是一門基礎的學科，也是一門重要的科目，更是高考重點考核的科目之一，但是高中數(shù)學學習卻一直是大多數(shù)學生學習的難點。當前，在新課改的背景下，教育部門始終將高中數(shù)學教育教學的改革放在重點位置，以期能夠對學生的綜合素質起到相應的提升作用。因此，廣大高中數(shù)學教師在進行教學實踐的同時一定要深入分析高中數(shù)學教學方法所存在的問題，積極改革創(chuàng)新，刷新教學成績。

關鍵詞：高中數(shù)學；課堂教學；方法；改革創(chuàng)新

高中數(shù)學課程不僅包含了數(shù)學中最基本的內容和元素，有助于學生鞏固、提高數(shù)學知識和思維的構架，還有助于學生真正認識數(shù)學的應用價值和內涵，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。另外，高中數(shù)學的學習并不是一項單一的任務，它還是學好其他課程的基礎和保障，直接影響著學生對高中物理、高中化學等課程的學習效果。總的來說，新時代下的高中數(shù)學教學，是一種目標性的認知活動，其有效性是教育教學工作者所共同追求的，不但對完成老師的教學目標，而且對滿足學生獲取知識的渴望，為學生更好地學習其他課程打下基礎，做好準備都具有重要意義。所以，我們需要在適應新課程教學理念的改革下，在課堂教學中把“有效教學”當成高中數(shù)學的教學目標。在此，本文對于高中數(shù)學教學的改革創(chuàng)新方法，談幾點自己的經驗與認識，希望能夠為高中數(shù)學教學的發(fā)展、提升助一臂之力。

一、轉變觀念，體現(xiàn)學生的主體性

在新時代下的高中數(shù)學教學活動中，教師首先要徹底改變?yōu)榱顺煽兒蜕龑W率對學生進行填鴨式的教學這一現(xiàn)狀，進而以學生能力的發(fā)展為目標，對課堂教學進行合理地改革與創(chuàng)新。對此，教師應該了解現(xiàn)在社會的需要，著眼于國家的長遠發(fā)展目標，在教學中以理論結合實際，有效地培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)更加適應當前社會發(fā)展的新一代創(chuàng)新型、應用型人才。因此，老師要從教學思維上進行轉變，在教學過程中拋開傳統(tǒng)的束縛，不要總讓學生跟著你的思維亦步亦趨，而應讓學生在老師的講解與引導下充分調動自己的思維，在教學的過程中，根據老師拋來的知識懸念，發(fā)現(xiàn)、思考、探索問題，進而尋找有效的方法，培養(yǎng)其自主解決問題的習慣。

其次，對于老師而言，在教學時不能只注重課本知識的傳授，而應以課本知識為基礎，把課本上的基礎知識通過一些教學活動，比如生活中的數(shù)學、游戲中數(shù)學、競賽中的數(shù)學等這樣一些活動與實踐，進行延伸，讓學生認識到數(shù)學無處不在的魅力，以及和我們生活密不可分的關系。

再次，老師應該加強對備課階段的重視，由于老師知識面的寬度將會影響到學生的認識與創(chuàng)新，因此，教師在備課過程中要多多擴展自己的知識面，不斷地學習和提升自身知識的寬度、深度，這樣在課堂上才能抓住重點、有的放矢。而在授課階段，要采用靈活多變的教學方法，從而引導學生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學。 總之，只要老師的教學方式方法能適應新時代的教學要求，就一定能在不斷完善自己教學質量，不斷充實自己知識儲備的同時，提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)新教學方法，制定學習目標

作為一名高中數(shù)學教師，要想在實踐過程中合理地創(chuàng)新自己的教學方法，就需要將自身的教學思維進行改革，以跟上時代發(fā)展的腳步，樹立創(chuàng)新的理念與意識。在教學中我們發(fā)現(xiàn)，從選題的角度來看，數(shù)學課程雖然看似枯燥無味，但其實在數(shù)學課程當中存在著很多趣味性的數(shù)學題目。老師在選取教學內容時要注重選擇教學重點，轉變教學方法，創(chuàng)新教學模式，從而激發(fā)學生在數(shù)學課堂上的積極性和主動性，讓學生愿意學習數(shù)學并且能夠將數(shù)學學習與自己的學習興趣聯(lián)系在一起，從而使學生產生強烈的求知欲。另外，教師根據學生的學習需要，不僅要積極地創(chuàng)新教學方法，還要合理制訂數(shù)學的學習目標，使學生的學習更加有目的性。如此，才會有效地提升學生的主動性，增強學生的學習動力。

三、培養(yǎng)學生學習興趣，提高學生的主觀能動性

在過去的教學中，老師一味地追求成績，整個過程以老師為中心、為主體，老師掌控著、主宰著課堂的進度與發(fā)展，教學過程也是老師一人說了算，如快慢、難度等，學生不能發(fā)表看法，只能在課堂上認真聽講，跟著老師的思維亦步亦趨地走，在老師講完課后再按老師的要求做課后的練習題。

而今，在新課程改革的引領下，老師需要徹底改變以自身為主的課堂教學模式，要真正地將學生確立為課堂的主人，讓學生的學習變被動為主動。所以，數(shù)學教師在教學中首先要培養(yǎng)學生的興趣。

眾所周知，興趣是一種動力，不管是在我們的學習中，還是在將來的工作中，興趣都是我們的指路燈。只有有了興趣，學生才能在老師或家長的督促下主動學習，積極探索未知的知識領域，發(fā)揮自己的主觀能動性，提高自己的學習成績。

此外，高中數(shù)學教師還需要在教學中注意培養(yǎng)學生的自信心。如果說興趣是最好的老師的話，那么自信心就是學生學習的力量。有了自信心，學生才會不怕困難，迎難而上，從而保證思維始終處于活躍狀態(tài)，最終獲取更多的知識。

綜上所述，在新時代下，為了有效地提升學生的學習能力，提高自己的課堂教學效率，廣大高中數(shù)學教師一定要積極地改革創(chuàng)新教學方法，從多方面豐富自己的知識結構，以便在新的課程教學理念下，使自己的教學方式方法能被學生接受。

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編輯 段麗君