探究初中體育教學策略

吳開勇

【摘要】隨著新課程改革的全面展開，新課改對于初中體育教學有了新的規(guī)定和硬性要求，由于學校的側(cè)重點大多在升學率，體育教學得不到重視或是被刻意忽略，師資建設(shè)的不足導致教學力量較為薄弱。傳統(tǒng)的教學模式使得學生們的學習興趣不高，身體素質(zhì)得不到提升。中學生在校園生活中，個人素質(zhì)對其成長影響深遠。學校要意識到初中體育教學的重要性及意義，在保證素質(zhì)教育的同時提升學生們的身心健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中體育;體育教學;積極性

體育教育也是應(yīng)試教育的組成部分，體育課程作為學生的主要課程，應(yīng)重視其教育發(fā)展。中學體育不僅幫助青少年增強體質(zhì)，也能充分提高他們的實踐能力、理解能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力，是培養(yǎng)中學生身心健康與素質(zhì)教育的重要課程。

一、初中體育教學的現(xiàn)狀

因為在我國應(yīng)試教育中，體育教育的受重視程度不高，更有甚者為了拔高升學率，增加學生們學習主要學科的時間，去剝奪體育課時。體育相比較其他主要學科，存在著一種情況：老師和學生們都心知肚明，體育課是休息的課程，是自由活動的課程。這種誤解充斥在許多校園當中，也是中學體育課程被刻意忽略的原因之一。大量的初中體育課一貫的套路就是走一遍形式，之后自由活動。對于老師而言，學校領(lǐng)導不重視初中體育教學，老師沒有過多的教學要求，充足的排課導致不需要追趕教學進度，使得老師們?nèi)粘Ｉ险n就是所謂的“放羊”，大大降低了體育老師的教學積極性;對于學生而言，體育課像是在緊張壓抑的校園生活中的一劑舒緩劑，能緩解學習生活當中所產(chǎn)生的壓力。他們在體育課程上沒有所謂的學習知識，也不進行鍛煉，更多的是在休息和追逐玩耍。可見，體育教學缺乏教學規(guī)范是初中體育教學質(zhì)量低下的主要原因。自上而下的，學校領(lǐng)導層面不重視導致體育老師教學不負責;體育老師不負責，自然不會顧及其教學質(zhì)量;教學質(zhì)量低下，體育課程變得可有可無，從而學校領(lǐng)導層面不重視初中體育教學的發(fā)展。

二、初中體育教學問題的對策

（一）擺正初中體育教學的地位

學校領(lǐng)導起到了至關(guān)重要的作用，管理者要認識及領(lǐng)會初中體育教育對中學生的重要性，擺正初中體育教學的地位。在全校開展動員會，普及體育鍛煉對人們身心發(fā)展的影響，激發(fā)學生們對體育的動力。

（二）教師要轉(zhuǎn)變教學觀念

要讓老師們改變對體育教育的傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新體育課程，改善其他教師對體育課程的看法。從一舉一動中幫助學生們認識到體育教育的重要性，提升學生們的學習積極性和學習熱情。對于學生們也要普及體育知識及體育運動對自身帶來的好處，比如可以提高心肺能力、塑造身形、提升力量。

（三）轉(zhuǎn)變教學模式

要注重教學模式的改變，不能照搬硬套其他學科的教學方法。體育教育多為實踐教學，在學習的過程中就在實踐。中學生在體育課上不能像其他課程一樣，老師教什么，學生跟著練什么，而是要充分發(fā)揮學生們的主觀能動性，讓學生掌握體育運動的學習，體育教師則需要起到主導作用和保護作用。在上課時，體育老師教學某一個運動或者動作，優(yōu)先告知動作要領(lǐng)及注意事項，然后讓身體素質(zhì)好的人帶著運動細胞差的學生，在放松的過程中互幫互助，學生們既不會對體育課程產(chǎn)生厭煩，也能緩解學習的緊張壓力。

（四）初中體育教學中要加強師生互動

在體育教學過程中，體育教師要注意引發(fā)初中生對體育課的學習興趣。作為一名合格的體育教師，首先自身要具備過硬的專業(yè)素質(zhì)，在課堂上不只教授體育技能，而且要向?qū)W生傳達體育精神，以建立起和諧的師生關(guān)系。學生只有喜歡老師，才能在教學活動中與教師默契配合，在體育教學中更是如此，和學生們打成一片，成為朋友，這種平等的師生關(guān)系更有利于課堂學習。因此體育教師要在課堂中有感情地上課，并且注意教學方法的使用。例如：在籃球課上，教師首先需要講解理論基礎(chǔ)并進行示范，接下來在練習過程中將學生分組并進行比賽。比賽過程中，體育教師一定要融入比賽當中，可以是裁判也可以是某小組一員，這樣可以讓學生更加重視體育課的學習。

（五）初中體育教學要注意因材施教

初中生對體育的認知水平并不完全一樣，體育技能的掌握程度也有所差異，因此因材施教就顯得尤為重要。在初中體育教學中，體育教師應(yīng)根據(jù)學生體現(xiàn)出的不同情況，選擇適合每個學生特點的不同方法進行有針對性的體育教學，盡量做到發(fā)揚學生的優(yōu)點，彌補學生的不足。在初中體育教學中要做到因材施教，就要求體育教師在課堂上理解學生的想法，觀察學生的學習情況，根據(jù)不同情況制訂不同的訓練計劃進行因材施教。

結(jié)語

初中體育教學是一個改革、一種創(chuàng)新，是新時代教育的領(lǐng)頭羊，因為初中體育教學是最能看出改變也最能看出成效的課程改革。體育教育改革勢在必行，學校整體忽略體育教育的重要性、體育教學缺乏規(guī)范性、教學方法的陳舊性，這一切都是初中體育教學嚴峻的現(xiàn)狀，體育教育是培養(yǎng)學生們鍛煉身體素質(zhì)、提高運動能力的重要課程，是保障中學生身心一體化、健康成長的重要基石。我們要意識到體育教學的重要性，根據(jù)當下現(xiàn)狀，制定出優(yōu)秀的對策去解決這些狀況。學校領(lǐng)導要對中學體育教育重視，對教師進行專業(yè)化培訓，對學生進行思想教育，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)新發(fā)展新的教學方法，從而改善目前初中體育教學現(xiàn)狀，提升初中體育教學質(zhì)量。