中職學(xué)校“感恩于心、勵(lì)志于行”德育探索與實(shí)踐

周銀堂

【摘要】當(dāng)代中職學(xué)生多數(shù)存在兩大性格缺陷：情感上習(xí)慣索取、人生規(guī)劃目標(biāo)模糊，導(dǎo)致?lián)?dāng)意識(shí)淡薄。因此中職學(xué)校深化“感恩勵(lì)志”教育意義重大，須努力構(gòu)建有效育人新模式，加強(qiáng)感恩勵(lì)志教育，提升核心素養(yǎng)，促進(jìn)心理健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】感恩勵(lì)志;核心素養(yǎng);育人模式

一、中職學(xué)校開展感恩勵(lì)志教育的意義

（一）提升核心素養(yǎng)

感恩勵(lì)志是中職學(xué)生核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，中職學(xué)校強(qiáng)化學(xué)生感恩勵(lì)志意識(shí)，有助于喚醒學(xué)生內(nèi)心的責(zé)任意識(shí)、自律意識(shí)和良知意識(shí)，有助于幫助學(xué)生樹立正確的三觀認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生努力做一個(gè)于家庭、于學(xué)校、于社會(huì)有價(jià)值的人，學(xué)會(huì)做人做事。其在校鑄造的良好品德和健全人格所釋放的正能量必將創(chuàng)造寶貴的社會(huì)價(jià)值持續(xù)回報(bào)親人和社會(huì)。

（二）激發(fā)感恩勵(lì)志行為

中職學(xué)校實(shí)施感恩勵(lì)志教育幫助學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，感恩成為學(xué)生的自覺行為，努力學(xué)習(xí)成為學(xué)生前行的動(dòng)力，唯有努力發(fā)展自己，加快自身成長(zhǎng)，擁有匠心和匠能，方才擁有感恩的資本。“感恩于心、勵(lì)志于行”不斷推動(dòng)學(xué)生駛?cè)肴松夹园l(fā)展軌道。

（三）促進(jìn)身心健康

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮使得部分中職學(xué)生三觀嚴(yán)重扭曲，滋生出極端個(gè)人享樂主義，追求無公德的自由化生活，情感蒼白，信念缺失，行為錯(cuò)亂。感恩勵(lì)志教育充滿人性關(guān)懷和倫理道德啟迪，其蘊(yùn)生的感恩情懷走入學(xué)生心靈，喚醒道德良知，有效減少惡性事件發(fā)生，是保障學(xué)生心理健康發(fā)展的一劑良藥。

二、中職學(xué)校建立感恩勵(lì)志教育體系的探索

（一）構(gòu)建全方位育人新模式

1.組建新網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校應(yīng)完善德育工作組織網(wǎng)絡(luò)，多舉措加大校、系、班三層面德育隊(duì)伍建設(shè)，除常規(guī)班主任隊(duì)伍外，還須組建德育導(dǎo)師隊(duì)伍、成長(zhǎng)導(dǎo)師隊(duì)伍、心理輔導(dǎo)老師隊(duì)伍，全方位加強(qiáng)育人力量，提高育人能力，營(yíng)造全員育人氛圍。

2.多載體育人。學(xué)校應(yīng)開發(fā)使用具有特色的感恩勵(lì)志校本教材，與校內(nèi)宣傳窗、橫幅、展板、廣播、電子屏幕等齊力發(fā)聲開展感恩勵(lì)志宣傳活動(dòng)，讓感恩勵(lì)志行為成為校園文化隨處可見的靚麗風(fēng)景。

3.實(shí)踐體驗(yàn)育人。學(xué)校組織開展感恩勵(lì)志主題班會(huì)、演講比賽、征文、迎新元旦文藝匯演、志愿者服務(wù)、寒暑假社會(huì)實(shí)踐、百名孝星評(píng)比、職業(yè)規(guī)劃撰寫、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書撰寫等系列活動(dòng)，不斷激蕩學(xué)生的心靈，讓感恩勵(lì)志與學(xué)生成長(zhǎng)一路相伴。

4.內(nèi)外合力育人。校內(nèi)外通力合作共同開啟學(xué)生感恩勵(lì)志情感的大門，喚醒學(xué)生感恩勵(lì)志意識(shí)。學(xué)校定期開展感恩勵(lì)志大宣講，號(hào)召全校學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化，傳承傳統(tǒng)美德，做有文化、有追求的職中人;同時(shí)學(xué)校攜手德育基地，定期組織學(xué)生到德育基地開展實(shí)踐活動(dòng)。

5.環(huán)境育人。圍繞“感恩、勵(lì)志、報(bào)恩”主題校園文化，學(xué)校可結(jié)合校園實(shí)際進(jìn)行類似“一墻一廊，一園一基地”的校園環(huán)境設(shè)計(jì)和校外基地建設(shè)，營(yíng)造良好的感恩勵(lì)志育人特色環(huán)境。

6.典范育人。學(xué)校收集優(yōu)秀校友創(chuàng)業(yè)成才的典型案例并組織優(yōu)秀畢業(yè)生回校宣講創(chuàng)業(yè)故事，用自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷教育學(xué)弟學(xué)妹努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)本領(lǐng)，將來做個(gè)有價(jià)值的人回報(bào)老師、家庭和社會(huì)。

（二）創(chuàng)造新領(lǐng)域深化育人

1.拓展學(xué)校師生活動(dòng)空間，全方位、多角度開展感恩勵(lì)志實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化育人效果。學(xué)校可組織大型感恩勵(lì)志主題教育活動(dòng)，通過“三感三為”實(shí)踐活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生把愛心獻(xiàn)給家庭、獻(xiàn)給學(xué)校、獻(xiàn)給社會(huì)，做一個(gè)知恩、感恩、踐恩的好學(xué)生。對(duì)活動(dòng)中涌現(xiàn)的先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人及時(shí)予以表彰。

2.誠(chéng)邀社會(huì)人士宣講感恩勵(lì)志事跡，激發(fā)學(xué)生勵(lì)志成功信念。邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生到校開展“彩虹人生”感恩勵(lì)志分享會(huì);邀請(qǐng)地方知名人士到校開展感恩勵(lì)志專題講座;定期開展黨員旗下講話進(jìn)行感恩勵(lì)志演講;邀請(qǐng)企業(yè)技能大師或工匠等技能人才來校為青年教師及學(xué)生開展學(xué)工匠精神講座，分享人生故事。

3.倡導(dǎo)大力開展志愿者活動(dòng)。學(xué)校可以開展環(huán)保獻(xiàn)愛心志愿者活動(dòng)，鼓勵(lì)各班級(jí)收集礦泉水空瓶變賣資金用于資助校內(nèi)特困生;鼓勵(lì)學(xué)生深入社區(qū)、街道、鄉(xiāng)村、福利院、敬老院等進(jìn)行“陽(yáng)光助殘，青春助老”實(shí)踐活動(dòng);鼓勵(lì)師生走上街頭開展交通文明勸導(dǎo)活動(dòng);鼓勵(lì)學(xué)生冬日到車站開展送溫暖活動(dòng);鼓勵(lì)“成年學(xué)生義務(wù)獻(xiàn)血”等。

4.采取新舉措引領(lǐng)學(xué)生自律進(jìn)取。為把學(xué)校的感恩勵(lì)志創(chuàng)建為德育品牌，學(xué)校可從頂層設(shè)計(jì)入手，對(duì)學(xué)生的感恩勵(lì)志教育進(jìn)行激勵(lì)機(jī)制規(guī)劃，以勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、勤奮助學(xué)金、德育百分制、德育實(shí)踐制為切人點(diǎn)，把學(xué)生的行為表現(xiàn)細(xì)化到勤奮學(xué)習(xí)、文明禮貌、感恩行動(dòng)、勵(lì)志創(chuàng)業(yè)等各個(gè)方面，開展百名孝星、百名優(yōu)秀志愿者、行為規(guī)范示范生、德育實(shí)踐先進(jìn)集體、德育百分制優(yōu)秀生、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、勤奮助學(xué)金、職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)大賽等系列評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生內(nèi)在的感恩勵(lì)志潛能，增強(qiáng)教育的實(shí)效性。

（三）學(xué)校精心安排，讓感恩情懷慢慢沁入學(xué)生心靈

新生入學(xué)伊始，學(xué)校組織老生迎接新生，熱情擔(dān)任新生的一對(duì)一義務(wù)導(dǎo)游，幫助新生盡快熟悉學(xué)校環(huán)境、適應(yīng)學(xué)校生活，順利完成到新學(xué)校的過渡。新生入學(xué)不久就是教師節(jié)，學(xué)校要抓住感恩教育時(shí)機(jī)在始業(yè)教育專題會(huì)上讓學(xué)生感受老師的心靈啟迪、同學(xué)的熱情服務(wù)、國(guó)家的大力支持，感受中考后重獲新生的機(jī)會(huì)來之不易。

學(xué)校在平時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)感恩載體，讓感恩成為學(xué)生校園學(xué)習(xí)生活不可或缺的重要組成部分。如開展“我感恩我行動(dòng)”主題教育月活動(dòng)，感恩詩(shī)詞大評(píng)比，感恩事跡報(bào)告會(huì)，校園重要位置懸掛感恩勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，元旦文藝匯演及升旗講話充分抒發(fā)對(duì)黨、國(guó)家、學(xué)校、家庭等的感恩之情，定期表彰涌現(xiàn)的“感恩勵(lì)志”先進(jìn)典型等。課堂中無論是專業(yè)課還是文化課，任課老師有意識(shí)地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)設(shè)置感恩情境，引導(dǎo)學(xué)生在感恩情景活動(dòng)中深入學(xué)習(xí)感恩行為。學(xué)校系列活動(dòng)的開展，不斷激蕩學(xué)生的心靈，感恩教育與學(xué)生成長(zhǎng)一路相伴。

（四）社會(huì)家庭密切配合，讓感恩之情潛移默化入心入腦

國(guó)家、社會(huì)免去中職學(xué)生上學(xué)學(xué)費(fèi)，設(shè)立國(guó)家助學(xué)金、企業(yè)勵(lì)志助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金、營(yíng)養(yǎng)餐等;家庭父母緊跟學(xué)校教育活動(dòng)告訴孩子珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，唯有努力學(xué)習(xí)，方能將來回報(bào)父母、社會(huì)、老師的養(yǎng)育和教育之恩。

父母應(yīng)創(chuàng)設(shè)環(huán)境鼓勵(lì)孩子積極參與家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子感悟父母養(yǎng)育自己的艱辛;通過以身作則，精心照料、善待老人為孩子樹立感恩的榜樣。學(xué)生在逐步了解世界、認(rèn)識(shí)自我的過程中開始懂得感恩他人、尊重社會(huì)，并形成奉獻(xiàn)社會(huì)服務(wù)他人的良好品德。

（五）分段遞進(jìn)推動(dòng)感恩教育發(fā)展

中職學(xué)生心理發(fā)育處于由感性向理性思維發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校實(shí)施感恩教育要順應(yīng)認(rèn)識(shí)規(guī)律分級(jí)，要分階段實(shí)施。

高一階段，重點(diǎn)加強(qiáng)識(shí)恩教育，通過開設(shè)學(xué)校德育啟蒙主題班會(huì)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)和感悟個(gè)人健康成長(zhǎng)離不開父母長(zhǎng)輩多年的精心養(yǎng)育、離不開老師孜孜不倦的思想啟迪、離不開國(guó)家穩(wěn)定安全的社會(huì)環(huán)境、離不開同學(xué)好友的一路相伴和鼓勵(lì)等。

高二階段，重點(diǎn)開展感恩專項(xiàng)實(shí)踐，通過部署系列主題活動(dòng)，要求學(xué)生在家?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄?wù)事，在校要有主人翁姿態(tài)和責(zé)任，愛護(hù)公物、積極承擔(dān)值日、熱情幫助學(xué)習(xí)或生活有困難的同學(xué)等工作，協(xié)助老師管理班級(jí)事務(wù)等，在社會(huì)上要積極加入志愿者行列主動(dòng)參與公益活動(dòng)等。

高三階段，重點(diǎn)開展感恩綜合實(shí)踐，此時(shí)學(xué)生開始頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)校要求學(xué)生敬業(yè)、擔(dān)當(dāng)、守法、誠(chéng)信，盡己所能服務(wù)企業(yè)，為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造財(cái)富，為學(xué)校人才培養(yǎng)爭(zhēng)光，為國(guó)家社會(huì)穩(wěn)定盡力，為父母家庭減負(fù)。

（六）明確就業(yè)要求，促使學(xué)生自加壓力

現(xiàn)在中職學(xué)校都面臨生源緊張問題，在招生宣傳時(shí)多數(shù)會(huì)強(qiáng)調(diào)“學(xué)校包推薦工作”。實(shí)際上學(xué)校只是負(fù)責(zé)安排頂崗實(shí)習(xí)崗位，至于能否找到好的工作，則主要靠學(xué)生自己努力。“學(xué)校包推薦工作”的誤解讓很多學(xué)生感受不到就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，認(rèn)為學(xué)不學(xué)都一樣有工作崗位。為了打消這種“等靠要”的心理，需向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：如果技術(shù)過硬，完全不用學(xué)校安排，也可以自己找到滿意的工作。學(xué)校的頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施企業(yè)與學(xué)生“雙選”形式，或校內(nèi)組織專業(yè)考試，對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能水平進(jìn)行測(cè)試，然后擇優(yōu)安排。學(xué)生有了就業(yè)壓力，才會(huì)有努力的動(dòng)力。

（七）創(chuàng)設(shè)勵(lì)志載體，強(qiáng)化理想信念

中職學(xué)校自主開發(fā)專門針對(duì)中職學(xué)生勵(lì)志的課本，里面收集校友事業(yè)成功案例，樹立典范，剖析其成功離不開遠(yuǎn)大的理想;定期開展學(xué)唱?jiǎng)?lì)志歌曲大賽，從精神層面、專業(yè)層面、交往層面、做人層面等構(gòu)建中職生勵(lì)志歌曲教唱體系，針對(duì)學(xué)生不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象教唱《團(tuán)結(jié)就是力量》，針對(duì)學(xué)生不愛努力學(xué)習(xí)現(xiàn)象教唱《愛拼才會(huì)贏》，針對(duì)學(xué)生不會(huì)處人處事教唱《習(xí)近平寄語(yǔ)一堂堂正正一輩子》等，有目的、有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生實(shí)施唱歌教育;設(shè)立學(xué)校層面勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取勤奮努力;定期開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書和職業(yè)規(guī)劃書撰寫交流競(jìng)賽活動(dòng);在學(xué)校重點(diǎn)部位設(shè)立電子屏幕適時(shí)播放勵(lì)志標(biāo)語(yǔ);邀請(qǐng)社會(huì)名流進(jìn)行勵(lì)志演講等。

（八）樹立理想目標(biāo)

不少中職生人生目標(biāo)模糊，對(duì)自己的未來少有規(guī)劃，由于缺乏理想信念的引導(dǎo)，他們往往隨波逐流、盲目從眾，進(jìn)而逐漸荒廢自己的美好青春。為了幫助學(xué)生建立理想信念，學(xué)校要積極開展勵(lì)志教育方面的教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用心理學(xué)和哲學(xué)相關(guān)理論及現(xiàn)實(shí)案例，幫助學(xué)生解決思想困擾，時(shí)刻提醒學(xué)生，要做一個(gè)有價(jià)值的人，不斷培養(yǎng)學(xué)生感恩的情懷和高度的社會(huì)責(zé)任感。

（九）激發(fā)學(xué)習(xí)潛能

學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，如果缺乏堅(jiān)定的意志，學(xué)生就很容易半途而廢。此時(shí)，勵(lì)志教育就能發(fā)揮積極作用，持續(xù)激發(fā)學(xué)生潛能引導(dǎo)學(xué)生不斷朝著自己的理想目標(biāo)去努力奮斗。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，外界的期望或硬性目標(biāo)雖能達(dá)到一定的鞭策效果，但想要充分實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，達(dá)到人生的理想目標(biāo)，還是需要學(xué)生不斷砥礪自我、超越自我，實(shí)現(xiàn)人生每一個(gè)階段的完美蛻變。勵(lì)志教育中，教師應(yīng)借助各種載體開展活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)：欲達(dá)理想彼岸，需付艱苦努力，從而激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)為自己的理想付諸實(shí)踐。