多種策略提高課堂趣味性

劉蔚

【摘要】隨著全球化進程的加快，英語作為一種世界通用的語言得到了越來越多的重視。由于受到傳統(tǒng)教學觀念的長期影響，很多教師在課堂上仍使用傳統(tǒng)教學手段。在這種教學模式下，初中英語課堂會呈現一種枯燥、無趣的狀態(tài)，學生學習英語的積極性不高。在新課程背景下，教師需要在教學觀念和教學方式上做出更新，增加課堂教學的趣味性，使學生感受到學習英語的樂趣，從而有效激發(fā)學生學習英語的積極性，促進課堂教學質量的提高。本文針對初中英語教師如何在課堂教學中使用有效的教學手段增加課堂教學的趣味性提出了幾點策略。

【關鍵詞】初中英語;課堂趣味性;提升

一、構建和諧融洽的師生關系

良好的師生關系對提升課堂教學的效果有非常重要的影響。初中生在心理上比較親近教師，師生關系融洽能激發(fā)學生的學習積極性。因此，初中英語教師應與學生之間建立一種和諧融洽的師生關系，從而激發(fā)學生的學習熱情。首先，教師要加強與學生之間的溝通，對學生的心理狀態(tài)、興趣愛好、學習情況有全面把握，在課堂教學中根據學生的實際學習情況制定有針對性的教學策略。教師要用朋友式的方式與學生溝通，當學生在學習或生活上遇到困難時，教師要給予學生關愛和幫助，使學生對教師產生一種信任感。其次，教師要充分尊重學生的個性，鼓勵學生勇敢表達自己的想法，培養(yǎng)學生的質疑能力。教師要善于發(fā)現學生身上的閃光點，為學生創(chuàng)造展示自身長處的機會，培養(yǎng)學生的自信心。最后，教師應該多給予學生鼓勵，當發(fā)現學生有進步時要給予學生積極肯定的評價，使學生獲得一種成就感和滿足感。即使學生的表現不盡如人意，教師也不要批評學生，教師應該用寬容的心態(tài)對待學生的錯誤，指導學生掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進學生學習水平的提高。

二、采用多種多樣的教學手段

在傳統(tǒng)初中英語教學中，教師整堂課都在講解知識點，與學生之間的互動很少，而學生處于被動接受知識的位置。這種填鴨式的教學方式很容易使學生失去學習英語的興趣。興趣是學生學習的內在動力，因此，教師應轉變傳統(tǒng)教學方式，采取多種多樣的教學手段激發(fā)學生的學習興趣。首先，教師在課堂教學中穿插游戲。初中生都存在著爭強好勝的心理，教師應該充分抓住學生的這個心理特點，在教學中適當穿插一些游戲，讓學生在寓教于樂的氛圍中學習知識。比如，在學習一般現在時時，教師可以把學生按照座位的豎排分成小組，為每一組的最后一位學生發(fā)一張紙，上面寫上一般現在時的幾個經典例句。在教師說“開始”后，最后一排的學生用耳語告訴前一排學生例句的內容，依次向前傳，最后第一排的學生將這個例句寫在黑板上，看哪個小組用時最短、句子最多。通過這個游戲，學生的語言表達能力、反應能力、團隊協(xié)作能力都能得到鍛煉。其次，教師可以采用分角色表演的方式進行教學。初中英語教學的主要教學目標是培養(yǎng)學生的英語語言運用能力，在初中英語教材中有許多英語對話，教師可以讓學生通過分角色表演來練習對話。也可以讓學生將課文中的內容改寫成對話，或模仿課文中的對話內容編寫對話，讓學生在實踐中學會運用所學的單詞和句型，增加熟練程度，從而有效地鍛煉學生的創(chuàng)造能力、思維水平和表達能力。最后，教師可以采用多媒體進行輔助教學，為學生創(chuàng)設豐富多彩的課堂教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。比如，在學習“Wild animals”時，教師可以在課堂導人階段利用多媒體為學生播放“The earth song”的MV，引發(fā)學生的共鳴。在讓學生自己練習朗讀文章之后，教師可以為學生播放這單元課文的錄音，讓學生模仿錄音中的語音、語調練習朗讀。講解之后，教師可以讓學生練習總結歸納，并且用英語進行表述，促進學生聽說水平的提高。

三、增加英語課外實踐活動

英語涉及范圍十分廣泛，僅靠課堂教學的時間是不夠的。教師應為學生組織豐富多彩的課外實踐活動，使學生將所學的知識運用到實踐中，鞏固學習成果，激發(fā)學習熱情。教師可以定期為學生組織演講比賽、辯論賽、作文大賽等活動，激發(fā)學生學習英語的積極性。另外，教師可以為學生推薦一些英語經典書籍、電影、歌曲等，使學生的課余生活更加豐富，增加學生的知識儲備。通過多種類型的實踐活動，學生能夠感受到學習英語的樂趣，并且在實踐中發(fā)揮自己的主觀能動性，促進學生英語水平的提升。

四、突出學生的主體地位，構建輕松愉快的課堂氛圍

在初中英語教學中，教師要尊重學生、愛護學生，對于學生獨特的個性及不同見解要予以足夠的尊重和鼓勵，不能將自身的觀點強加于學生，更不能以教師的身份去強制學生。英語教師要突出學生的主體地位，構建一個輕松、愉快、平等、和諧的課堂氛圍，以此為基礎實現智慧課堂的構建，進而提高初中英語課堂教學的教學效率及教學質量。英語是一種語言，其學習的最終目的是靈活應用。所以，在初中英語課堂教學中，要鼓勵學生積極發(fā)問，鼓勵學生用英語交流。比如，在教學《TV programmes Reading》時，可以向學生提問：“同學們都喜歡看什么樣的電視節(jié)目”，通過這種方式激發(fā)學生的學習興趣，進而讓學生自行討論，然后以“Whywill this years Beijing Music Awards be covered live？ Whyis this weeks Sports abitboring？”等問題引導學生閱讀討論。

結語

在初中英語教學中，增加課堂教學的趣味性非常重要。教師應打破傳統(tǒng)教學觀念的枷鎖，在實踐中探索新穎、有效的教學方式，激發(fā)學生學習英語的主動性和積毆陛，為學生營造輕松愉悅的英語學習氛圍，促進課堂教學質量的提升。