核心素養(yǎng)思想體系下對(duì)初中英語(yǔ)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)看法

邢方超

摘 要 核心素養(yǎng)是學(xué)生們生存和發(fā)展所必須具備的品格以及能力，在初中英語(yǔ)的教學(xué)課堂上，老師們必須要加大對(duì)學(xué)生們基礎(chǔ)知識(shí)掌握的重視程度，將重心放置到學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方面，讓學(xué)生們都可以更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生們的思維品質(zhì)。本文主要就核心素養(yǎng)思想體系下對(duì)初中英語(yǔ)個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，找出目前我國(guó)初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)所存在的各類問題，改革并創(chuàng)新新型的初中英語(yǔ)作業(yè)模式，將英語(yǔ)課堂的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生們的主觀能動(dòng)性完整的結(jié)合在一起，只有這樣才會(huì)激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣以及熱情，幫助學(xué)生們更好的思考數(shù)學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞 核心素養(yǎng) 初中英語(yǔ) 個(gè)性化作業(yè)

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

作業(yè)的設(shè)置主要是用來(lái)檢查學(xué)生們對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度，老師們要依據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展特征為基準(zhǔn)，編制出一套和其相匹配的教學(xué)方案，賦予其英語(yǔ)作業(yè)針對(duì)性以及層次性等的特征。我國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)作業(yè)形式相對(duì)來(lái)說(shuō)比較單一，聽寫以及背誦的形式比較多，這種作業(yè)形式會(huì)在一定程度上約束學(xué)生們的身心發(fā)展，影響到學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣以及熱情，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們便會(huì)對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科產(chǎn)生一定的抵觸心理，這會(huì)阻礙學(xué)生們分析以及解決問題能力的發(fā)展，對(duì)此，初中英語(yǔ)老師們必須要在核心素養(yǎng)思想體系下，有效的去指導(dǎo)設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)教學(xué)工作，提升英語(yǔ)教學(xué)的效益以及質(zhì)量。

1針對(duì)性的英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)

英語(yǔ)作業(yè)是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)一步的延伸英語(yǔ)教學(xué)課堂，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)通過(guò)英語(yǔ)作業(yè)來(lái)不斷的鞏固其所掌握的知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生們更好的掌握英語(yǔ)知識(shí)，提升英語(yǔ)作業(yè)的質(zhì)量，升華老師和學(xué)生們之間的友好關(guān)系，讓師生之間都可以進(jìn)行更為深度的信息交流，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的積極性，發(fā)展學(xué)生們的英語(yǔ)能力。在設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，首先，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況為基準(zhǔn)，深入的分析英語(yǔ)教材的內(nèi)容，并把教材內(nèi)容要求和學(xué)生們實(shí)際狀況結(jié)合在一起，設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的英語(yǔ)作業(yè)，其英語(yǔ)作業(yè)的內(nèi)容必須要盡可能的貼合學(xué)生們的認(rèn)知規(guī)律，提升學(xué)生們的認(rèn)知水平。調(diào)控好作業(yè)設(shè)計(jì)的難度，不能過(guò)于簡(jiǎn)單，也不能過(guò)于復(fù)雜，其作業(yè)內(nèi)容要在學(xué)生們理解的范圍內(nèi)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置好教學(xué)難點(diǎn)，找出教學(xué)內(nèi)容中的易錯(cuò)點(diǎn)開展英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)工作。老師們要提前的檢查習(xí)題，并找出和其教學(xué)課堂相符的題目，讓學(xué)生們自由的選擇解決習(xí)題內(nèi)容，要選擇具有聯(lián)系價(jià)值的習(xí)題，利用好英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間，這樣會(huì)在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，提升總體英語(yǔ)教學(xué)的效率。

2層次性的英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)生們所處的生活不同，這就導(dǎo)致學(xué)生們自身的學(xué)習(xí)能力以及素養(yǎng)有著很大的差異性，所以，老師們?cè)诓贾糜⒄Z(yǔ)作業(yè)的過(guò)程中，必須要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的需求進(jìn)行分析，真正意義上的做到統(tǒng)籌兼顧，對(duì)各個(gè)層次學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)。給一些英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備量比較大學(xué)生，且核心素養(yǎng)水平比較高的學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一些帶有難度的，且具有綜合性的英語(yǔ)作業(yè)。對(duì)一些英語(yǔ)基礎(chǔ)能力較為薄弱，且英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一些和英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)鞏固相關(guān)的作業(yè)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力處于中等位置的學(xué)生們，要給予學(xué)生們一定的自由選擇以及發(fā)展的空間。一份好的作業(yè)必須要適量且適度，只有這樣才可以及時(shí)的找出學(xué)生們所存在的學(xué)習(xí)問題，檢測(cè)整體的英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，同時(shí)還會(huì)發(fā)揮出英語(yǔ)作業(yè)對(duì)于新英語(yǔ)知識(shí)的練習(xí)鞏固的效用。目前，我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)課堂上，老師們往往會(huì)忽視不同層次學(xué)生們的英語(yǔ)知識(shí)的練習(xí)需求，籠統(tǒng)性的設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)，這會(huì)讓很多的學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)作業(yè)產(chǎn)生一定的抵觸心理，學(xué)生們會(huì)畏懼且厭惡英語(yǔ)作業(yè)，打消了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的熱情。因此初中英語(yǔ)老師們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，必須要依據(jù)不同層次學(xué)生們的學(xué)習(xí)難度去設(shè)計(jì)作業(yè)，并隨著學(xué)生們實(shí)際的學(xué)習(xí)裝跨國(guó)去改變作業(yè)形式，實(shí)時(shí)的調(diào)整作業(yè)方案。在學(xué)習(xí)每個(gè)單元的文章內(nèi)容時(shí)，要提前布置好預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生們要在預(yù)習(xí)的過(guò)程中找出新的英語(yǔ)單詞以及詞組等，找出英語(yǔ)參考書，依據(jù)其內(nèi)容對(duì)英語(yǔ)文章的大意進(jìn)行分析，這樣可以使得學(xué)生們?cè)谡n堂上跟上老師的腳步，幫助學(xué)生們養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正其自身的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)成績(jī)中等的學(xué)生們要在了解英語(yǔ)文章大意的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)淖鲆恍┱n本上的練習(xí)題，這樣可以更好的理清文章的基本結(jié)構(gòu)，另外該層次的學(xué)生們也可以跟隨錄音去閱讀文章。學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)異的學(xué)生們，需要在完成上述基本要求之后，找出文章中的重點(diǎn)內(nèi)容，嘗試用自身的語(yǔ)言去概括該文章段落的含義，總結(jié)出文章的中心思想，理清文章的大意。在英語(yǔ)教學(xué)課程結(jié)束后，D級(jí)的學(xué)生要認(rèn)真的去鞏固并以及課本中的各類新詞匯以及句子，嘗試用新詞匯以及詞組進(jìn)行日常簡(jiǎn)單的對(duì)話，C級(jí)的學(xué)生要在記憶單詞和句子的同時(shí)，練習(xí)自己的聽寫能力，在相應(yīng)的提示詞匯下，重新復(fù)述出文章的重點(diǎn)句型內(nèi)容等，靈活的使用所學(xué)習(xí)到的基本句型。B級(jí)別的學(xué)生要在掌握所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，完成各類英語(yǔ)練習(xí)的任務(wù)，背誦下老師所要求的句子內(nèi)容。A級(jí)的學(xué)生要精確且熟練的使用所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)詞匯以及句型，在其基礎(chǔ)上靈活的開展對(duì)話內(nèi)容。采用分層化的作業(yè)，堅(jiān)持動(dòng)態(tài)管理的原則，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生們可以始終保持一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，不能影響到學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情。

3結(jié)語(yǔ)

依據(jù)文章上述的內(nèi)容可以得知，在核心素養(yǎng)思想體系下設(shè)計(jì)個(gè)性化的初中英語(yǔ)作業(yè)十分的重要。老師們應(yīng)當(dāng)以核心素養(yǎng)為基準(zhǔn)，活泛性的設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)課堂，讓作業(yè)設(shè)計(jì)可以更加的貼合英語(yǔ)教學(xué)的需求，提升學(xué)生們自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平以及能力，端正學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的態(tài)度，使得學(xué)生們都可以更好的完成各類老師所布置的英語(yǔ)作業(yè)，通過(guò)作業(yè)來(lái)不斷的鞏固并深化英語(yǔ)教學(xué)課堂知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生們的英語(yǔ)能力，讓英語(yǔ)老師們都可以花費(fèi)一定的時(shí)間以及心力去研究多元化的特色作業(yè)。

參考文獻(xiàn)

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