以就業為導向的中職英語教學探索

鄒龍

摘要：中職學校的英語教學存在著教學和實際崗位需要不相匹配的問題。在中職學校的英語教學中，更加注重形式教學，大多沒有多大的實際意義，和他們所學的職業崗位沒有太大的關系，這就導致中職學校學生的英語不能發揮多大作用，對他們今后的工作多多少少存在不利的影響。更何況，英語在各行各業都扮演著重要交流工具的作用。對一些專業術語不會表達或不地道，他們又怎么能很好的工作呢。

關鍵詞：就業導向;中職英語;教學探索

引言：

本文對中職英語的教學進行分析，中職英語教學存在的問題，中職英語進行改革的方向，中職英語對這些職業型人才有些很明顯的影響，雖然不能說得英語者得天下，但最少可以說中職學校的英語學習對學生有些很重要的就業影響，中職學校的學生一定要學好英語，老師要探索出正確的教學方式。

一、中職學校英語教學的問題

（一）教學方式方法落后

中職學校的學生大多是那些沒有考上高中的基礎比較差的學生，他們文化課成績不盡如人意，沒辦法接受高中教育。因此，他們選擇職業技術學校，學習一些技能技巧，畢業后，有一技之長，到相應的工作崗位上工作，這些中職學生大多數英語底子都不好。而老師在教學時大多選擇傳統的教學方式，單純依靠老師口語教學，通過黑板書寫，自身講解進行授課，十分單調。現在，隨著科技的飛速發展，學校大都采用多媒體教學形式，老師教學形式不單單再是口語教學、黑板教學。傳統的口語教學方式，課堂氣氛壓抑，學生注意力不集中，學習的積極性不強，學習氛圍不濃，再加上他們本身的英語基礎就不好，面對枯燥乏味的英語課堂他們有怎么有興趣學好英語呢？

（二）與所學職業聯系脫節

中職學校選用的英語教材大多是通用性質的。這類英語課本涵蓋了很多專業的英語知識，但卻沒有針對性的英語知識，和他們的專業不對口，學的知識很雜很廣泛，卻不能派上用場，三年的英語學習來，知識會學一點，可這和他們的專業又有什么關系呢。英語書上的知識大多是和語法句式單詞有關，學的知識重點也在這些知識上和他們的專業并沒有什么關系，比如一些專業技巧的介紹啊，專業術語的表達啊，這些方面幾乎涉及不到。學到的都是一些常識，不能深入探究與學習，太過于形式化。所提供的英語教學和學生們將要走上的崗位需求不一致，沒有什么意義，還過多的浪費時間，和學生的專業嚴重脫軌，不能滿足學生今后就業的發展需要。

（三）考核方式不合理

受應試教育的影響，中職學校，這個培養技術性人才的地方，同樣以分數論英雄。在英語教學中，不管是老師還是家長都通過考試成績來判斷一個學生成績的好壞。英語成績同樣如此，他們把學生的英語成績當做評判學生英語成績好壞的標準。考的分高就是英語學的好，反之就是不好，并沒有注意到英語的專業實用性，沒有注意到學生英語素質和能力的培養，僅僅憑借著不科學的評判標準評判學生，考察學生，這完全是不合理的。這種評判標準太過于片面，只看到成績，看不到能力，光有分數不會用什么用都沒有。只關注學生分數，學生在英語科目的學習上大概也不會有什么進步了，首先學習英語的目的就搞錯了，學習英語的方式和今后培養起來的能力又怎么能高呢。

二、中職英語教育探索

（一）優化教學內容

中職學校的學生，需要對自己所學專業有幫助的英語，不需要那些泛泛而論的英語。因此，老師在進行英語教學時應該選出合適的英語教學內容。在中職學校英語書的選取上，不能都一概而論，不能什么專業都選用一本英語書，應該根據不同專業選擇不同的英語書，根據專業內容的需要進行教學。在教學內容的選擇上要根據專業需要分出重點非重點。老師在教學時應該有明確的教學目標，將學生就業需要放在教學首位，并且，教學方式的變換和掌握不是一天就完成的，在今后的教學中要不斷的進行經驗的總結，吸取教學中教訓。另一方面，受教育的主體學生也應該有明確的立場，在專業學習中認為哪些地方需要講解，哪些地方的專業知識需要重點講解，哪些地方感興趣都要積極的向老師表達，這樣老師才能進行準確的英語教學。

（二）優化教學方法

老師在進行英語教學時應該注重英語教學的方式方法，改變單一的英語教學方式，發揮學生課堂的主體作用，調動學生們的學習積極性。在教學上，采用多媒體教學方式，教學方式豐富多彩，不再是簡單的以老師講學生聽的教學方式，甚至可以讓學生進行講課，老師進行點評和補充。除此之外，老師在備課時，講解的一些知識重點，可以選擇一些相應的小視頻。這樣，學生們在學習之余還可以放松一下，吸引學生們的注意力，增強學生的學習興趣，從而達到英語學習的目的。

（三）優化考核方式

老師和家長應該擺脫傳統的英語評判觀念，不以學生成績為最后的評判標準，更多地關注學生們的學習能力和素質，不應該只是將對英語的考察體現在試卷和成績上，還應該體現在實際應用上。學生們應該更加注重英語知識的實際運用，在專業課的研究上，在生活中，將學到的英語知識多方面的熟練應用，這才是學習英語的最終目的，這才能發揮學習英語的重要作用。

結束語：

雖然，中職英語在學習方面的改革不是一時半會就能解決的，但是，在英語教學過程中，老師要注意自己今后的教學方式方法，注意豐富課堂知識，豐富課堂的教學內容，改變傳統的教學方式，多多的利用多媒體進行教學吸引學生注意力，集中學生學習精力。另一方面注重學生和老師的角色轉換，使學生真正成為課堂主體。同時，家長也要積極配合教學，不再片面的以孩子的成績定位學生，使學生的英語學習真正的得到提高，使英語真正成為今后就業路上的墊腳石。

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