小學(xué)英語課堂教學(xué)中游戲的應(yīng)用及設(shè)計思路淺析

鄧子凡

摘 要：隨著國際上對英語的矚目程度日益提高，英語也逐漸上升為一種國際語言，近幾年來，許多教育工作者對于英語教學(xué)的興致也愈發(fā)濃厚。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成效如何，要看教學(xué)方法的魅力是否足夠強大。其中游戲教學(xué)的方法便是最受孩子們喜愛的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 游戲教學(xué) 設(shè)計思路 課堂教學(xué)

兒童與游戲之間的關(guān)系，自古以來便是密切的。在課堂上，適當(dāng)?shù)卦黾右恍┯螒颍梢匝娱L孩子們集中注意力的時間，有助于營造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。[1]他們認為在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的方法更容易加深對知識的印象。但實踐結(jié)果表明，不是任何時刻都適用游戲教學(xué)模式，甚至?xí)〉门c目的相反的效果。

一、小學(xué)英語課堂進行游戲教學(xué)的必要性

小學(xué)英語課堂中，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就必須配備適合的、較好的教學(xué)方法。然而游戲教學(xué)能夠在極短的時間內(nèi)迅速提高學(xué)生的注意力，調(diào)動其積極性，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)模式對小學(xué)生英語課堂的構(gòu)建有一定的意義。[2]游戲教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，可以適當(dāng)減輕學(xué)生由于學(xué)業(yè)所帶來的壓力，對于學(xué)生智力的開發(fā)也有一定的作用，另外多參與游戲，有助于學(xué)生的身心健康。有專家研究表明。學(xué)生掌握一些游戲技能，也是一種知識的積累，這種知識的積累在某種程度上也可以理解為學(xué)生能力的展現(xiàn)。

二、小學(xué)英語課堂教學(xué)中游戲的設(shè)計思路

1.注意一堂課程中游戲的類型搭配與時間安排的合理性

愛玩是每個孩子都具備的特質(zhì)，一位幼兒園教師曾經(jīng)說過，年齡越小的孩子，越喜歡動，且注意力集中的時間很短。將游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，可以使學(xué)生在一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，且對于知識的掌握度高于普通的課堂教學(xué)模式。筆者個人意見認為，學(xué)習(xí)相關(guān)知識，不能僅僅只依靠游戲模式，因為游戲模式的最終目的也是為了培養(yǎng)孩子們對于英語學(xué)習(xí)的興趣。我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語，相較于國外的孩子，缺少了一個可以時刻融入其中的語言環(huán)境，畢竟在我國，國民之間的交流是采用中文，很少有人使用英文來進行交談。再者說，我國目前小學(xué)生學(xué)習(xí)英語安排的學(xué)時是每周100分鐘左右，單單只依靠游戲來進行教學(xué)，不僅學(xué)時不允許教師這么做，而且有些時候游戲會大量浪費學(xué)生與教師的時間。因此，游戲作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識，語法技能，提升興趣的手段，一定要注意時間與類型安排得是否合理。不能只一味地用游戲模式來代替授課，因為很多時候，新鮮勁兒一過去，孩子們就會產(chǎn)生抵觸心理。

2.對于游戲的難度進行分層，讓學(xué)生有充分的選擇條件

小學(xué)英語教學(xué)游戲要考慮到集體。游戲難度過大，發(fā)揮面過窄都會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下滑。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況再根據(jù)班級里大部分人的知識積累來進行游戲難度的設(shè)置，當(dāng)學(xué)生選擇的難度過大時，教師應(yīng)當(dāng)提示學(xué)生，在征得學(xué)生同意的前提下進行協(xié)調(diào)。例如：角色扮演類，在三年級上冊的課本中，“Uint 4 We love animals”中，教師就可以選擇一些動物的角色來讓學(xué)生扮演，既有趣，又可以加深學(xué)生對于描述動物類單詞的印象。

3.把握好教師對游戲的控制度

游戲的設(shè)計和實施必須盡量減少局限性，要給學(xué)生拓展的空間。孩子們喜歡做游戲，但是孩子們都是比較具有自我意識的群體，假如教師對游戲的控制度超過了孩子們能接受的力度，那么效果肯定也是不明顯的。基于此，教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生多溝通交流，在了解學(xué)生意愿以后，根據(jù)學(xué)生意愿來進行游戲的制定，這樣設(shè)計出的游戲方案，更能獲得孩子們的認同與理解。只由教師一個人來制定游戲方案的話，容易在設(shè)計上出現(xiàn)“空想狀態(tài)”，這種設(shè)計方法，是教師從自己個人的的角度出發(fā)，而并非孩子的角度。相信最了解孩子意愿的，只有他們自己。有他們參與，設(shè)計的游戲，一定是他們最想要，最喜歡的。

4.游戲的設(shè)計要注意真實性

孩子的世界很單純，就像一張白紙一樣，即便只是輕輕地畫上一筆，也很難抹去。再者由于孩子們接觸的世界過于狹隘，導(dǎo)致他們分辨是非的能力非常差。所以我們在設(shè)計游戲時，需要充分考慮到這一點，要注意不能與現(xiàn)實生活和事物差別較大，孩子們求知欲和好奇心都十分強，差別過大，對于孩子們來說，只會讓他們陷入迷茫狀態(tài)。這種極易在孩子們內(nèi)心打問號的行為，雖然不影響整體局面，但很難從孩子們的記憶中抹去。因此，游戲的設(shè)計一定要注意真實性，不能因為是游戲就忽略事實。

5.游戲也需要時尚性

在教學(xué)中，相信很多人都遇到過這樣的問題，就是“我天天帶著孩子們玩，可是為什么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就是提不起來呢？”其實答案很簡單，問題不是出在方法上，而是出在用法上。[3]天天帶著孩子們玩，固然時光是過得很快樂，但是長期持續(xù)，在學(xué)生眼中也就儼然變成了一個程序，對于程序性的東西，試問又有多少人能夠提得起興趣呢？更何況還是一個十分愛動的孩子。這個問題我們要解決的話，其實也很簡單，只要在原有的基礎(chǔ)上進行加工處理就可以了。即便是再經(jīng)典的東西，也需要催化劑來進行催化，沒有催化劑的物品是沒有靈魂的。也要想把孩子們的目光從紛雜的世界中拉回課堂，就需要教師們做到推陳出新，旁征博引，結(jié)合著現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備，增添課堂趣味性，將課堂上要學(xué)的知識以游戲的方式呈現(xiàn)在孩子們面前，讓課堂游戲跟上時代的步伐。

結(jié)語

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。小學(xué)英語教學(xué)需要打破原有教學(xué)模式所自帶的局限性，將枯燥無味升級為生動有趣。[4]教師將游戲模式大膽帶入課堂，再加上符合學(xué)生需求的游戲方法，寓教于樂，對于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，相信是有極大的幫助的，筆者認為，在未來的不久，中國的小學(xué)英語教學(xué)模式，會發(fā)生質(zhì)變。畢竟這樣的學(xué)習(xí)方法，極大地減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

參考文獻

[1]馬博.教育游戲在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的設(shè)計與應(yīng)用研究[D].電子科技大學(xué)，2018.

[2]邸春華.小學(xué)英語課堂中游戲教學(xué)的設(shè)計與應(yīng)用[J].中國校外教育，2017（29）：183.

[3]周婷.小學(xué)英語課堂教學(xué)中游戲的應(yīng)用及設(shè)計思路[J].江西教育，2017（03）：82.

[4]張麗娟.小學(xué)英語課堂教學(xué)中游戲的應(yīng)用及設(shè)計思路淺析[J].中國校外教育，2015（31）：54.