淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平

徐戴花

摘 要：新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)與學(xué)習(xí)提出新的要求，要求以培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為中心，大部分教師在教學(xué)過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：教學(xué)水平 提高 方法

一、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)理念有待于創(chuàng)新

教學(xué)理念需要不斷的更新，只有掌握最新的教學(xué)理念，才能讓學(xué)生真正的學(xué)到知識(shí)。農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文教師接受新的教育信息與教育理念比較困難，長(zhǎng)此以往，教師的教學(xué)理念得不到更新。在當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，仍然有很大部分忽視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)與語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，對(duì)于新課改所要求的過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的重視程度不夠，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力得不到提高。落后的教學(xué)理念導(dǎo)致教學(xué)方式陳舊、單一，無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，達(dá)不到應(yīng)用的教學(xué)效果。

2.課堂氣氛不活躍

活躍的課堂氣氛直接決定了教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。目前，仍然存在著老師講得多，和學(xué)生沒(méi)有互動(dòng)，不把學(xué)生當(dāng)主體的教學(xué)模式。部分老師都犯有為問(wèn)而問(wèn)、為答而答、明知故問(wèn)等毛病。課堂氣氛活躍，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，有助于提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。否則會(huì)導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)不能突出，難點(diǎn)不能突破。

3.提高教師教學(xué)水平

一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平如何，學(xué)校學(xué)生的整體素質(zhì)如何，很大程度上依賴于教師的水平，教師水平高，能夠教出更加出色的學(xué)生，這也是俗語(yǔ)“名師出高徒”的詮釋。老教師那一套知識(shí)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代化新課程教學(xué)的需求，加上教學(xué)條件、經(jīng)費(fèi)與師資的限制，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)素質(zhì)偏低。農(nóng)村的孩子并不比城里的孩子笨，而是沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，沒(méi)有良好的引導(dǎo)者。 所以提高農(nóng)村教師工資待遇，大量吸進(jìn)專業(yè)老師來(lái)農(nóng)村教學(xué)，提高教師隊(duì)伍很有必要。

4.提高教學(xué)資源

教學(xué)資源是學(xué)校的重要教學(xué)輔助設(shè)施，設(shè)施完備能夠很好的達(dá)到教學(xué)的效果，提高教學(xué)的效率，可以提升教學(xué)水平。現(xiàn)在，農(nóng)村小學(xué)在實(shí)施課程改革中與城市學(xué)校相比速度緩慢，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)資源已逐步配足，硬件和軟件設(shè)施都在配備中，這樣農(nóng)村孩子也像城里孩子一樣，能進(jìn)功能室上課。圖書室按學(xué)生比例配齊了圖書，已按規(guī)定開(kāi)放，學(xué)生的閱讀積累也逐漸增多，語(yǔ)言表達(dá)能力有提高，寫作水平也得到了提高。

二、提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平的方法

1.豐富教學(xué)方法

在條件允許的情況下，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)嘗試進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)，找出適合農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的可行的方法，以此來(lái)提高教學(xué)水平。小學(xué)語(yǔ)文教師要不斷的豐富教學(xué)方法，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，如多媒體教學(xué)、小組討論學(xué)習(xí)法、自主探究式學(xué)習(xí)法等，使教學(xué)內(nèi)容富有趣味，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.改變教學(xué)觀念，進(jìn)行教育創(chuàng)新

教學(xué)理念的創(chuàng)新，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的積極性，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和實(shí)際考察交流來(lái)更新教學(xué)理念。在新課程改革日新月異發(fā)展的今大，我們語(yǔ)文教師可以轉(zhuǎn)化教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從生活實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)一種自由民主的教學(xué)氛圍，給學(xué)生自由想象的空間與時(shí)間，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)就會(huì)得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。因此，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，提高教學(xué)效果。

3.提高教師的綜合素質(zhì)

教師的素質(zhì)一定程度上決定了學(xué)生的素質(zhì)，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師要注意持續(xù)的學(xué)習(xí)，提升自身的綜合素質(zhì)，以提升教學(xué)水平。只有教師的素質(zhì)提高了，才能夠應(yīng)對(duì)新課程改革的各種要求，才能夠引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。教師如何提高自身的素質(zhì)呢？首先，小學(xué)語(yǔ)文教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，豐富自身知識(shí)，開(kāi)闊自身的視野。其次，農(nóng)村語(yǔ)文小學(xué)教師可以去聽(tīng)優(yōu)質(zhì)的課，從中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，觀察他們的教學(xué)方式與授課技巧，反復(fù)的、仔細(xì)的琢磨，聽(tīng)完課后進(jìn)行交流、總結(jié)，逐漸內(nèi)化為自身的經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)自身的職業(yè)技能。再次，要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行底氣的培訓(xùn)，或者引導(dǎo)教師外出考察，促進(jìn)教師的能力不斷專業(yè)化，提高教師的教育水平。

4.增強(qiáng)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)

教學(xué)設(shè)施是提升教學(xué)質(zhì)量必不可少的資源，農(nóng)村小學(xué)更需要加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施能提高語(yǔ)文教學(xué)水平。各級(jí)政府機(jī)關(guān)要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師的關(guān)注程度，根據(jù)《義務(wù)教育法》的相關(guān)要求，加大對(duì)農(nóng)村教育的經(jīng)費(fèi)投入，改善農(nóng)村教學(xué)辦學(xué)條件，按照標(biāo)準(zhǔn)配備相應(yīng)的多媒體與信息技術(shù)設(shè)備，為教學(xué)增添硬件設(shè)施。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要根據(jù)當(dāng)前的學(xué)校的教學(xué)情況，努力地籌集教育資金，引進(jìn)相近的教學(xué)設(shè)備，改進(jìn)教育教學(xué)的手段。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文不僅發(fā)揮著培養(yǎng)他們閱讀與交流能力的作用，還承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生形成良好人格的重要任務(wù)。因此，作為農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和情感投入去彌補(bǔ)硬件上的不足，使農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展。