新形勢下促進高中體育新課程改革有效落實的方法探析

林友誼

摘 要：在當前新形勢下，高中體育教學也需要跟進時代的發展潮流，貫徹落實新課程改革理念，將如何提升學生的體育意識與身體素質作為人才培養過程中的關鍵。因此，高中體育教師需要樹立正確的教學理念，在教學方法模式方面進行創新，旨在有效落實高中體育的新課程改革，提高教學實效性。

關鍵詞：新形勢 高中體育 新課程改革 有效落實

高中階段作為人一生中身心發展最為寶貴的關鍵時期，在這一階段開展的體育教學對于學生身體素質與心理素質的增強而言意義重大。新課程改革之后的高中體育教學相較于傳統的體育教學來講會存在諸多不同，所以為了有效落實高中體育的新課程改革，則需要改革體育教師樹立正確教學觀念，嚴格展開教學設計。文章便結合筆者的教學實踐，對新形勢下促進高中體育新課程改革有效落實的方法進行分析，以期為教育同行提供參考借鑒。

一、高中體育教學中存在的主要不足

1.體育課程與文化課程的矛盾

由于高中階段的學生承受著巨大的高考壓力，在應試教育的大背景下大部分學校都會對學生進行文理科的分班，也側面反映出了文化課程在高中教育階段的重要地位，所以體育課程自然而然便淪為“副課”，許多文化課教師會挪用體育課的時間，加強對學生進行文化課程的教學。[1]可見，在體育教學與文化教學之間存在著先天性矛盾，基于體育教師的角度來看，也有許多教師為了讓學生在高考中有更高分數，還會主動“貢獻”課時讓學生進行文化課內容的強化。然而，從學生全面發展的角度來看，倘若學生身體素質得不到保障，其文化課學習壓力便難以承受，所以仍然需要體育鍛煉去達到舒緩身心的目的。

2.教學內容與方法過于陳舊

從目前高中體育教學的開展實情來看，仍然有許多學校將籃球、足球等傳統競技性較強的球類運動項目作為主要的教學內容，而這種忽視了學生身體素質與心理素質差異的項目設置，會嚴重影響學生在體育教學中的參與興趣，再加上部分教師所采取的教學方法過于陳舊，最終導致高中體育教學有效性難以提高。

二、促進高中體育新課程改革有效落實的方法

1.樹立全新教學理念

全新且正確的教學理念，能夠對教學活動的組織開展形成正向引導，對體育教學有效性的提升起到事半功倍的效果。從2001年與2011年的高中體育新課程改革變化來看，主要體現在教學理念有所革新，過去的高中體育教學更多強調的是學生身體素質的強化與運動技能的掌握，而經過新課程改革之后的高中體育在教學理念上與過去這一教學理念發生了較大分歧。新形勢下的高中體育新課程改革倡導“健康第一，差異評價”，對體育教學中的“弱勢群體”更為關注，重視對學生學習態度的評價等等。在全新教學理念的引導之下，也進一步促進現代高中體育教學的改革，所以身為體育教師也需要啟用全新理念展開教學，比如貫徹落實“健康第一”的教學理念，在體育教學過程中利用一定的時間去講授健康行為與知識，從而更好地落實新課程改革的教學理念，提高高中體育教學實效性。[2]

2.創新教學方法與豐富教學內容

高中階段的體育教學項目有著較強的競技性，然而許多學生由于身體素質不過關，所以許多相對應的教學任務無法高效完成。所以，在高中體育教學過程中，教師需要綜合考量學生身體素質、興趣愛好等方面的差異，從而為學生設定相適應的體育項目。比如，教師可結合男女生在體育興趣愛好方面的不同，為男生設置籃球、足球等球類體育項目的學習，而為女生則設置健美操、跳繩等體育項目。此外，教師對學生在體育學習過程中出現的不規范行為動作要及時糾正，并且以完善的獎懲制度去確保教學有效性。

在教學方法方面，筆者認為游戲化的教學更能激發學生的學習興趣，尤其是競技性的體育游戲能夠調動學生的參與積極性。所以，在高中體育教學過程中，教師可結合教材內容、年齡層次等差異，去設計不同形式的體育游戲。比如，教師可通過開展“迎面接力跑”的體育游戲，讓學生在游戲中養成錯肩交接的意識，并且能夠提升個人的協調能力與爆發力，同時也能助力學生團結合作意識的養成。此外，許多學生對“耐久跑”這一有氧運動較為排斥，因為該運動運動負荷大且時間長，容易讓人感到枯燥，因此教師可通過各類游戲的設計去滲透耐久跑教學，比如“分組角逐”等，通過調動學生的興趣與勝負欲，從而讓學生在競賽游戲中完成教學目標。

3.合理展開教學評價

所謂評價，也即是對價值進行評斷，在高中體育教學中主要體現在對學生學習情況進行打分。在過去的高中體育教學中，為了達到提升學生身體素質的目的，通常會在學期末的測評中以分數的形式去表達學生的學習成果，這一評價方式簡單粗暴，存在一定的弊端，主要體現在該評價無法對學生平日體育學習中的態度進行呈現，只是起到對結果的甄別作用，毫無促進可言。[3]此外，過去的體育教學評價過于重視對學生身體素質的測評，這對于部分先天身體素質不佳、運動能力不出眾的學生而言有失公允，無法激發其對體育學習的興趣。所以，為了讓評價也具備促進學生體育學習興趣高漲的功能，在高中體育新課程改革的推行下，高中體育教師需要保證教學評價的合理性，以發展性評價作為今后評價的主要手段，要求對學生的學習態度、合作意識、情感等方面進行綜合評價，并且結合學生日常體育學習中的表現作出正確的評價，從而更好地調動學生的體育鍛煉意識與體育學習熱情，促進高中體育新課程改革的有效落實。

結語

綜上所述，體育課程作為高中教育的關鍵組成，其教學有效性對于學生綜合素養的提高起到直接的影響。因此，在當前新課程改革的大力推行之下，為了促進學生更快更好地成材，身為高中體育教師需要對傳統體育教學中存在的不足加以改進與創新，順應新課程改革的發展趨勢，確保體育教學改革得到有效落實。

參考文獻

[1]尚慶陽.如何開展好新課程改革下的高中體育教學[J].新課程（下），2015（8）：149-149.

[2]趙錦.高中體育與健康課程改革的有效性[J].快樂閱讀，2013（3）：113-113.

[3]楊建.淺析高中新課程改革下體育與健康課堂教學的變化[J].考試周刊，2016（64）：99-99.