電商時(shí)代下數(shù)字創(chuàng)意在高職教育中的應(yīng)用研究

摘 要：電商時(shí)代下的數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在高等教育領(lǐng)域起到了十分重要的作用，尤其是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，憑借豐富的視覺(jué)體驗(yàn)在高職教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以應(yīng)用在高職教育的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，解決傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的弊端，顯著提升了高職教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：電商時(shí)代;數(shù)字創(chuàng)意;高職教育

電商時(shí)代下的數(shù)字創(chuàng)意技術(shù)正在以迅猛的勢(shì)頭推動(dòng)著各個(gè)行業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。以數(shù)字創(chuàng)意技術(shù)為載體的文化產(chǎn)業(yè)也在快速崛起。高等教育作為文化領(lǐng)域的重要部分也開(kāi)始引用數(shù)字創(chuàng)意技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。尤其是數(shù)字創(chuàng)意技術(shù)中虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為高職教育帶來(lái)了極大的便捷與高效，為高職教育實(shí)現(xiàn)數(shù)字技術(shù)化升級(jí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 電商時(shí)代下的數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)

電商時(shí)代是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支持的，以線上銷售為特點(diǎn)的商業(yè)模式，為人們提供了全新的購(gòu)物渠道。當(dāng)前線上銷售的在線支付、物流快遞以及售后已經(jīng)相對(duì)完善，電商時(shí)代已經(jīng)逐漸成熟，并且形成了完善的商業(yè)體系。[1]電商時(shí)代下數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)技術(shù)也不斷成熟發(fā)展，尤其是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的成熟為推動(dòng)電商發(fā)展起到了重要作用。數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不斷融合形成的全新經(jīng)濟(jì)形式。數(shù)字創(chuàng)意是以現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)為主要技術(shù)的形式，通過(guò)技術(shù)與創(chuàng)意等方式來(lái)提供服務(wù)。當(dāng)前數(shù)字創(chuàng)意技術(shù)主要在數(shù)字內(nèi)容開(kāi)發(fā)、視覺(jué)設(shè)計(jì)與創(chuàng)意服務(wù)等方面應(yīng)用廣泛。其中，數(shù)字創(chuàng)意技術(shù)在高等教育領(lǐng)域也有著不可忽視的重要作用，主要表現(xiàn)為虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種基于計(jì)算機(jī)技術(shù)，創(chuàng)建體驗(yàn)虛擬現(xiàn)實(shí)世界的技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)制造真實(shí)模擬環(huán)境，通過(guò)交互式的三維體驗(yàn)讓用戶能夠沉浸其中。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在我國(guó)的應(yīng)用的內(nèi)容十分豐富，視覺(jué)體驗(yàn)在不斷優(yōu)化，成長(zhǎng)空間十分廣闊。

2 電商時(shí)代下數(shù)字創(chuàng)意在高職教育中的應(yīng)用

2.1 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高職實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)即為構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)室，主要目的在于打造一個(gè)集合多元化教學(xué)工具與教學(xué)技術(shù)的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。在虛擬實(shí)驗(yàn)室中教師和學(xué)生可以充分利用各項(xiàng)資源，打造不同學(xué)科的虛擬實(shí)驗(yàn)室，如化學(xué)、生物、物理等尤其需要實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)科。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)下的虛擬實(shí)驗(yàn)室可以分為科學(xué)實(shí)驗(yàn)室與教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，兩者的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)與國(guó)產(chǎn)有所不同。[2]在高職教學(xué)中主要應(yīng)用虛擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。高職院校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求較高，通常需要購(gòu)置大量實(shí)驗(yàn)裝飾設(shè)備的，很多高職院校經(jīng)費(fèi)有限，無(wú)法添置齊備的實(shí)驗(yàn)器材。如使用同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室能夠滿足不同實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求則能夠有效減少高職院校的實(shí)驗(yàn)室成本投入。而虛擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)室則能夠滿足這一需求。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用能夠形成交互性、創(chuàng)造性，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)既不失真，還能夠滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求，更加能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。虛擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)室在教師的指導(dǎo)或系統(tǒng)人性化的使用指導(dǎo)下可以在短時(shí)間內(nèi)獲得理想的實(shí)驗(yàn)效果。虛擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)室在高職教學(xué)中能夠支持多位學(xué)生一同在線，讓學(xué)生可以一同共享虛擬實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)驗(yàn)資源。在虛擬實(shí)驗(yàn)室中學(xué)生可以在真實(shí)的虛擬環(huán)境中開(kāi)展實(shí)施交互，讓學(xué)生在虛擬真實(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。

2.2 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

高職院校教育需要堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向原則，為社會(huì)提供所需的技能型人才，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中在提升自己專業(yè)能力與素養(yǎng)的同時(shí)來(lái)強(qiáng)化自身的職業(yè)素養(yǎng)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)所具備的交互性能夠有效解決傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，更好地開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)。傳統(tǒng)高職院實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要選用各種材料或不同環(huán)境，而應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)則不僅能夠有效控制教學(xué)成本，還可以讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求多次選擇訓(xùn)練模式，直至對(duì)其實(shí)訓(xùn)成果滿意為止。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用能夠?qū)⒒逎y懂的知識(shí)點(diǎn)直接轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。[3]另外，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還可以用于危險(xiǎn)性較高的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景中。高職院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)難免會(huì)涉及部分危險(xiǎn)性較高的內(nèi)容，如處于高溫高壓環(huán)境下進(jìn)行電子電氣工程實(shí)訓(xùn)、有毒有害的物理實(shí)訓(xùn)等。而應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)則能夠有效規(guī)避在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中可能遇到的一系列危險(xiǎn)，為學(xué)生提供安全穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。

3 結(jié)語(yǔ)

電商時(shí)代下數(shù)字創(chuàng)意技術(shù)已經(jīng)得到了普及應(yīng)用，尤其是在高職院校教育中給教學(xué)實(shí)踐過(guò)程帶來(lái)了一系列的高效與便捷。應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)不僅能夠推動(dòng)教學(xué)方法與教學(xué)模式的更新，還能夠?yàn)閷W(xué)生塑造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠全身心投入技能的學(xué)習(xí)中。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張思忠，溫炳輝. 3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高職院校教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，2017（2）：182.

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作者簡(jiǎn)介：嚴(yán)昊（1984—），男，江蘇鹽城人，碩士，講師，南京視覺(jué)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院傳媒系主任，主要研究方向：攝影。