基于學生專業核心素養培育的高校鋼琴教學初探

黃忠昭 陳希麗

摘 要：近年來，在高速發展的市場經濟流向下，整個社會競爭愈演愈烈，對人才的標準要求不斷提高，由此高校教學發展面臨著更加嚴峻的挑戰。本文基于對鋼琴專業學生核心素養的概述分析，就其有效教學培育策略進行了探究。

關鍵詞：高校;鋼琴教學;核心素養;有效培育

素質教育環境下，全面發展學生已然成為高等教育的主格調，而鋼琴教學活動的開展，進一步提升了學生精神品格和文化修養，是社會主義現代化建設所迫切需求的。但就客觀事實而言，學生專業核心素養培育視域下，高校鋼琴教學仍舊存在不少問題，其相關課題研究備受學術界關注和熱議。

1 鋼琴專業學生核心素養概述

核心素養是一個十分寬泛的概念，體現了學生綜合素質能力，包括知識、技能、品格、價值觀以及自主學習能力等，對學生發展至關重要。學者謝思絲認為，鋼琴專業核心素養突出培育學生學習鋼琴時所需具備的綜合素質能力，即非傳統意義上的一般鋼琴能力，也不是特別具體的鋼琴知識，而是基于鋼琴知識技能升華基礎上的個人素養，具體包括協調力、審美力、操作力、責任感、自學能力以及自我管理能力等，決定了高校鋼琴教學發展方向。然而事實上，很多高校仍舊沉溺于應試教育，過度偏重傳統學科教學，功利主義色彩明顯，對鋼琴教學發展的支撐不足，在目標導向設計上僅是對鋼琴演奏技能做出了要求，相應的課程內容安排以鋼琴專業基本概念為主，甚至還大篇幅關涉到不具實際意義的簡單知識介紹，很少關涉到核心素養培養。另外，教學方式上表現單一，忽視了學生主體地位，限制了其能力發展。

2 基于學生專業核心素養培育的高校鋼琴教學策略

素質教育改革背景下，鋼琴教學除了必要的知識傳導，還有利于學生陶冶情操、升華審美等，對其發展有著重要意義，相關專業核心素養的有效培育需從多個方面做出優化，包括導向目標、課程設置以及教學方法等。作者結合上述分析，以學生專業核心素養培育為視角，提出了以下幾種高校鋼琴教學策略：

2.1 明確導向目標

正確的目標導向，是提升高校鋼琴教學實效的基礎。基于學生專業核心素養培育的高校鋼琴教學，應在課程目標體系設置中突出專業核心素養，并以此作為指導思路，重新梳理鋼琴課程基本框架，對整個過程進行再造優化，以期獲得更大的成效。在具體的踐行過程中，高校應深刻領悟素質教育改革的核心含義，明確學生主體地位，全方位了解他們的個性差異，包括基礎水平、發展需求、興趣愛好等，進而結合實際情況，靈活調整鋼琴教學任務及目標，以促進學生個性化發展，滿足社會對復合型人才的需求及要求。與此同時，高校還需善于將學生放在多樣化的文化語境下進行綜合考量，分析當前階段社會主義建設提出的新要求，關注學生自主學習能力和創新創造能力的培育，最大限度地釋放其主觀能動性，從而促進他們全面發展。

2.2 優化課程設置

在科學的目標導向下，高校及相關專業教師應對鋼琴教學內容進行調整，加緊校本課程開發，著力突出知識的完整性和學習的系統性，有機地將專業教學與美育、德育等關聯起來，以培育學生專業核心素養。在具體的踐行過程中，要始終遵循以學生為中心原則，結合既往實踐經驗，積極探尋他們的身心發展規律，并基于現有課程內容結構進行調整，適度灌入素質教育部分，協調好各項比重配置，以保證課程的科學性、全面性。與此同時，基于學生專業核心素養培育的高校鋼琴設計，還應強調鋼琴教學與其他學科教學之間的關聯，注重因材施教、量體裁衣，找準其彼此間的契合點，以發展學生為基本，實現無縫對接，讓學生更好地理解和掌握。如上分析所述，學生專業核心素養包括自主學習能力和創新創造能力等，在高校鋼琴教學中，要善于激發學生學習積極性、主動性，設置富有探究性意味的課題，激發興趣，給予其足夠的能動空間，并運用合理的考評方式，給予適時恰當的鼓勵，增強其學習信心。

2.3 創新引導方法

新課程體系建構下，教師作為教學主導，其綜合素質素養表現直接影響了教學實效，關系到學生專業核心素養培育質量。對此，高校應重新定位師資戰略地位，加強其專業化水平建設，及時更新其思想理念，豐富學識涵養，分享有效實踐經驗，幫助他們提升教學素質和文化修養，使之在潛移默化中對學生成長產生積極影響。基于此，高校鋼琴教學教師要著重強調方式方法創新，深度解析學生專業核心素養所含闊的內容，加強彼此間的交際互動，鼓勵學生全面展示真實的自我，引導他們思想、能力發展，使之在整個活動參與中獲得良好的體驗，并在濃厚的興趣牽引下不斷加強自主學習，長此以往勢必會生成良好的行為習慣。此外，高校及教師還需定期組織多樣化的文體實踐活動，如鋼琴作品演繹、鋼琴競技比賽等，豐富學生課余生活的同時，為其塑造更加寬廣的自我展示平臺，鍛煉他們的各方面能力素質。

3 結語

基于學生專業核心素養培育的高校鋼琴教學發展十分重要和必要，其作為一項系統化工程，應著重從課程目標、課程內容以及課程方法等多個方面進行優化調整，突出學生主體地位，為實現其全面發展目標定位基礎。作者希望學術界大家持續關注此課題研究，結合實際情況，以學生專業核心素養培育為視角，針對性地提出更多有效高校鋼琴教學優化策略。

參考文獻：

[1] 趙倩.高校鋼琴教學中學生核心素養的培養[J].藝術教育，2019（01）：225-226.

[2] 陶馨.高校鋼琴教學核心素養的培養研究[J].戲劇之家，2017（23）：152.