融傳統文化、時代精神于語文素養

李勇紅

【摘要】本文主要探討了在學生的語文素養中融入傳統文化及時代精神的相關問題。首先探討了傳統文化和時代精神的具體內涵，然后在此基礎上從立足教材、創新教學手段、開展課外活動三個方面探討了融傳統文化、時代精神于語文素養的途徑。

【關鍵詞】傳統文化;時代精神;語文素養

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

培養學生良好的語文素養是高中語文的不懈追求的重要目標。在新時期，高中語文教學必須致力于在語文素養中融入傳統文化的精髓，注入時代精神的內涵。這樣才能在高中語文教學中培養出符合時代發展需要的高素質人才。

一、傳統文化與時代精神的內涵概述

語文是一門關注現實的學科，語文教學需要關注歷史、立足當下、展望未來。因此，在高中語文教學中引導學生關注時代發展，傳承傳統文化是必不可少的，必須要在學生的語文素養中注入傳統文化與時代精神的基因。

傳統文化反映了文明的發展與演化的軌跡，它是一個民族的風貌以及特征的集中體現，匯集了一個民族在歷史上的各種觀念形態及思想文化。世界上存在著多個不同的民族，每個民族都有自己獨特的傳統文化。中國的傳統文化與中國上下五千年的歷史緊密相連。其主要以儒道互補為思想內核，以語言、風俗習慣、文字以及藝術等多種形式表現出來。無論是傳統的文學形式詩、詞、曲、賦，還是傳統的藝術形式民族音樂、戲劇、曲藝，又或者是國畫、書法等，無不蘊含著深刻、厚重的中華民族傳統文化。在語文素養中融入傳統文化，就不得不關注這些內容。

時代精神體現的是每個時代普遍的、獨特的精神實質，它更多的是以一種集體意識的形式存在，體現了生活在這個時代中的人的普遍追求。時代精神代表了一個時代發展的潮流，是時代文明的重要標志，能夠對社會的發展進程帶來積極的影響，是一種優良的品格積極的思想精神風貌，是我國精神文明建設的重要內容。當今時代是一個和平發展的時代，追求和平自然成為全世界大多數國家與人民共同的意志、愿望以及精神追求。和平、發展不僅是當今時代的主題，同時也成為全世界共同的時代精神。在我國，改革創新無疑是時代精神的核心，法治、科學精神、工匠精神等構成了時代精神的具體內涵。

二、在語文素養培養中融入傳統文化與時代精神的途徑

在語文素養的培養中注入傳統文化與時代精神的內涵，需要通過各種形式的高中語文教學實踐來實現。在教學實踐中，教師必須找到有效的途徑，將傳統文化與時代精神融合到具體的教學內容當中，從而將傳統文化的傳承、時代精神的傳播結合起來。

（一）充分發掘教材中的傳統文化與時代精神要素

對于教學工作而言，教材無疑是一種重要輔助工具，是高中語文教學活動得以順利進行下去的重要憑借。無論在何時，詩、詞、歌、賦、曲等傳統的文學藝術形式都是作為語文學習的重要內容，被編入高中語文教材中。同時，在具體的文學作品中還融入了中國傳統的愛國主義、勤儉節約、團結、艱苦奮斗等傳統的思想精髓。另外，高中語文教材也是與時俱進的，根據現實的變化不斷進行修訂，從而將更多的時代內涵與時代精神灌注其中。因此，要想在語文素養的培養中融入傳統文化與時代精神，教師首先要做的就是立足于高中語文教材，從教材出發挖掘潛藏在其中的傳統文化精髓與時代精神內涵，從而讓學生通過教材的學習來領悟中國上下五千年繽紛多彩的傳統文化與思想光輝，感受當代中國的時代精神，使學生的語文素養得到有效的提高。

例如，古詩詞無疑是我國傳統文化中的突出代表，是我國傳統文學中的瑰寶，同時它也是語文學習中一個重要的組成部分。對于古詩詞的鑒賞以及創作能力是高中學生語文素養的有機構成部分。通過對教材中古詩詞的深入學習，學生不僅掌握了這種文學形式的鑒賞方法，提高了語文修養。更重要的是還能從中感受到我國傳統文化的光輝，培養起傳統文化的自豪感。此外，在古詩詞中還抒發了最能體現傳統文化思想精髓的感情，如傳統文化的核心愛國主義精神。在高二語文必修4中，《永遇樂·京口北固亭懷古》就蘊含了詞人濃濃的愛國主義情懷。教師在語文課堂教學中通過引導學生鑒賞這則膾炙人口的詞，從“四十三年，望中猶記，烽火揚州路”“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”等詞句中感受愛國詞人辛棄疾思念故國的情懷。通過深入地鑒賞，與詞人在思想感情上形成共鳴，給學生傳遞愛國主義精神，從而實現將傳統文化的傳承與高中語文教學相結合，將語文素養的培養與傳統文化精神的傳播相融合的目的。

（二）創新教學手段中融入傳統文化與時代精神的內核

語文教學活動的開展需要通過使用具體的教學手段與方法來實現。傳統的教學手段存在著諸多弊端，不利于激發學生的語文學習興趣，影響到語文的教學效果，從而達不到培養學生的語文素養的目的，那么傳統文化的傳播以及時代精神的弘揚就會受到影響，在語文素養中融入傳統文化與時代精神的目的就無法實現。因此，教師必須積極創新高中語文教學手段，通過現代教育科技的運用來提高高中語文教學的整體效果。

例如，在高一語文必修1中，文章《飛向太空的航程》的學習就可以通過運用多媒體教學等現代教育科技來提高教學的效果。并且在此過程中，教師還可以結合我國最新的航天科技熱點，通過直播、視頻、圖像等媒體來幫助完成這一主題的教學。在今年的1月3日，我國月球探測器嫦娥四號成功登陸月球的背面，并且發回高清的登錄視頻，解決了世界航天發展史上的一個難題，是我國航天事業發展的又一個里程碑。在教學的過程中，教師可以在原文的內容上拓展到嫦娥四號登陸月球的月背，將互聯網與多媒體教學相結合，通過在課堂上給學生觀看探測器的發射直播，觀看登錄視頻資料等增加教學活動的儀式感和興趣感，從而讓學生感受科學和創新對于一個國家和民族發展的重要性，領會時代精神。如此一來，不僅可以提高語文課堂教學的效果，提高學生的語文素養。更重要的是還能將科學、創新等時代精神傳遞給學生，實現了在語文素養中融入時代精神的目標。

（三）通過多種形式的課外活動融入傳統文化與時代精神

高中語文教學不應該僅僅局限在課堂上，學生語文素養的培養與提高也不能被限制在課內時間里。我們應該將語文教學活動延伸到課外，通過多種形式的課外語文活動來將傳統文化與時代精神融入學生語文素養的培養當中。

例如，教師可以指導學生成立表演社團，讓對戲劇和表演感興趣的學生可以借助這種形式，通過親身的體驗來進行語文的學習。教師可以幫助和指導學生從我國傳統的文學寶庫中選擇合適的題材進行搬演和改變，通過表演來還原我國傳統文學作品中的內容。同時，在課堂教學中，如果涉及相關的教學內容，教師可以讓表演社團在課堂上進行實時表演。然后讓其與學生進行欣賞，隨后對表演的結果進行點評和評論，這樣參與表演的學生可以通過改編的劇本來理解需要學習的內容。而在臺下欣賞與評論的學生可以通過對角色、表演、劇情的點評來加深對教學內容的理解，完成相關內容的學習。通過這樣的分工，不同學生可以通過適合于自身的不同方式完成學習，也實現了教學過程中學生與學生之間的學習互動。同時通過以傳統文化與文學體裁和內容為載體，還可以實現將傳統文化的學習與語文學習相融合，在語文素養培養中融入傳統文化與時代精神的目的。

三、結語

總之，語文教學是高中教學中不可分割的組成部分，對學生的高考成績具有重要的影響。提高學生的語文素養，要求教師在語文教學中將傳統文化與時代精神的內核融入教學中。

參考文獻

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