《天然高分子材料》實施課程思政教學的探索

賽華征 付蕊 馬力通 劉云穎 趙悅

摘要：新形勢下，對大學生開展思想政治教育的要求也在變化，其中對專業課程實施課程思政教學正在逐漸成為高校教育工作者的共識。《天然高分子材料》課程的重要性日益凸顯，且蘊含豐富的思政元素，非常適合進行課程思政教學。該課程的專業課教師應當深入發掘其中蘊含的思政元素，并不斷創新教學方法，才能更好地對《天然高分子材料》開展課程思政教學。

關鍵詞：課程思政；天然高分子；思政教育

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）24-0035-02

近些年來，隨著全球化進程的不斷深入，當代大學生們更容易接觸到一些西方國家的生活方式和價值觀念，容易造成部分大學生的理想信念模糊、心理素質欠佳、價值取向扭曲、社會責任感缺乏甚至政治信仰模糊[1]。針對這一新的局面，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人[2]。這就要求高校不僅僅只依靠傳統的思政課程，而是要不斷探究新的思想政治教育模式，解決大學生思想政治教育的“孤島”困境，尤其是解決思想政治理論課與其他課程之間難以有效融合的問題[3]。因此，開發利用專業課的思想政治教育資源，推進其課程思政的教學改革日益引起高校教育工作者的關注。《天然高分子材料》是輕化工程、紡織工程、高分子材料與工程、林產化工等專業的必修課程，主要講解幾種重要的天然高分子材料的來源、結構、組成、性質與應用等。對該課程進行思政教學改革，是在充分發掘該課程蘊含的德育元素的基礎上將思想政治教育融入課堂教學過程中，將思想素質的提升和專業知識的學習有機統一起來，更好地發揮其育人功能。

一、《天然高分子材料》實施課程思政改革的優勢

1.課程的重要性日益凸顯。隨著人類面臨的資源、能源與環境危機日益嚴峻，相對于傳統合成高分子而言，近年來對天然高分子材料的高效開發利用日益引起人們的廣泛關注，其在相關專業中的重要性也在不斷上升，同時開設相關課程的專業也在逐漸增多。因此，本課程具有廣泛的教育受眾，對該課程開展課程思政教學改革的效果明顯。

2.豐富的德育元素。在人類文明幾千年的發展進程中，天然高分子材料始終發揮著舉足輕重的作用，影響著人們的衣食住行等方方面面。此外，天然高分子作為一門學科被研究也有幾十年的歷史了，逐步發展成為一門比較成熟的學科，這一過程凝聚了無數科學家的智慧，在取得大量的研究成果的同時也積累了豐富的史料，尤其是我國科學家也在相關領域做出了杰出的貢獻，其中蘊含的德育元素足夠我們有效地開展課程思政教學改革。

二、《天然高分子材料》課程中思政元素的映射與融入點

要對一門專業課開展課程思政改革，其關鍵和核心在于找準并深度發掘該課程中思政元素的映射與融入點，經過系統的規劃和設計后再靈活運用各種教學方法，才能達到教師在傳授專業知識的同時，引領學生對正確的思想價值的追求和堅持。《天然高分子材料》蘊含豐富的德育元素，例如，在講到蛋白質這一章的時候，可以介紹一下古絲綢之路在東西方文明交往過程中曾經發揮的重要作用，及我們國家目前的“一帶一路”倡議對民族復興的重要意義，激勵同學們努力學習，為民族復興貢獻自己的力量。此外，還可以介紹上世紀五六十年代我們國家的科研工作者在極端艱苦的條件下實現世界上首次合成具有生物活性的牛胰島素結晶的故事，不僅可以激發同學們的愛國熱情，增強“四個自信”，而且還能將相關研究人員堅持真理、求真務實、永不放棄的研究精神傳遞給理工科的大學生，無論是對他們個人的成長成才，還是對國家與民族的發展都具有重要意義。《天然高分子材料》中蘊含的思政元素需要不斷地去發掘，表1列舉了部分思政元素的映射與融入點。

三、《天然高分子材料》實施課程思政改革所需要的教學方法創新

為了更好地發揮課程思政的德育效果，教師在課堂上需要對教學方法進行一定的調整，需要更多地介紹思政元素對應的案例，同時多采用啟發式教學來引起同學們的學習興趣。比如，為什么現在人們更喜歡純棉的服裝、床單等？為什么蠶絲被選作高端紡織品的面料？從這些生活中的實際問題出發，啟發學生思考，進而引出專業理論及其中蘊含的思政元素，能更好地起到德育的效果。

四、結語

課程思政改革的內涵是為了更好地育人，在向學生傳授專業知識的同時引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。《天然高分子材料》的專任教師要積極挖掘該課程中蘊含的思政元素，并不斷在教學方法上改革創新。同時，高校教師也要不斷提高自身的思想政治水平，才能更好地滿足課程思政改革的要求，才能更好地立德樹人。

參考文獻：

[1]張亞杰，李麗靜，韓冬，劉佳.《藥事管理學》課程思政的建設研究[J].學周刊，2019，（10）：15.

[2]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[3]石書臣.正確把握“課程思政”與思政課程的關系[J].思想理論教育，2018，（11）：57-61.