應(yīng)用型本科專業(yè)的實踐教學(xué)建設(shè)

摘 要：實踐教學(xué)是應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)用型本科院校應(yīng)積極采取各種措施強化專業(yè)教學(xué)的實踐操作，切實有效地提高大學(xué)生的實際應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新實踐能力，提高他們的職場競爭力。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科;實踐教學(xué);金融統(tǒng)計;人才培養(yǎng)

《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》指出推動普通本科院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，是國家的重要決策與部署，是人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)上應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)主要還是以數(shù)學(xué)理論教學(xué)為主導(dǎo)，引入一些計算機輔助課程，訓(xùn)練學(xué)生通過計算機編程解決實際問題，通過系統(tǒng)數(shù)學(xué)理論研究的訓(xùn)練，在科技、教育和經(jīng)濟等領(lǐng)域進行研究、教學(xué)。現(xiàn)在這類應(yīng)用型基礎(chǔ)專業(yè)更多的是以就業(yè)導(dǎo)向為目的，結(jié)合學(xué)校的特色，設(shè)置更加實用的實踐教學(xué)，例如：職業(yè)導(dǎo)向課程模塊，實踐案例教學(xué)模塊，應(yīng)用軟件實驗?zāi)K，金融類的實盤模擬平臺訓(xùn)練對數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)更直接的應(yīng)用性課程，體現(xiàn)未來應(yīng)用型本科教學(xué)的轉(zhuǎn)型。本文結(jié)合近年來廣東金融學(xué)院專業(yè)培養(yǎng)的試點談?wù)剳?yīng)用型本科專業(yè)的實踐教學(xué)建設(shè)以及實踐教學(xué)對新時代的大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力、綜合運用能力、 理論認知與工作應(yīng)變能力起到的重要作用。

一、應(yīng)用型專業(yè)教學(xué)實踐的對策

一是根據(jù)職業(yè)導(dǎo)向，確定確定應(yīng)用型本科專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。廣東金融學(xué)院的應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)確定的培養(yǎng)目標是為了適應(yīng)大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的需要，面向華南地區(qū)金融證券市場，培養(yǎng)能夠運用各種數(shù)據(jù)分析工具進行金融統(tǒng)計分析、金融量化投資分析及金融大數(shù)據(jù)挖掘的應(yīng)用創(chuàng)新型專業(yè)人才。為達做到這個實操性的應(yīng)用目標，對重理論的教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法向?qū)嵱眯驼n程，實踐實驗教學(xué)等方面?zhèn)戎兀訌妼嵺`操作的課堂學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的實踐認知能力;與銀行及證券公司建立實踐教學(xué)基地，提高學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)能力，加強學(xué)生在就業(yè)市場的競爭力，為新時代中國特色社會主義經(jīng)濟建設(shè)輸送具有扎實的數(shù)據(jù)統(tǒng)計專業(yè)知識、熟練的實踐操作能力、良好的創(chuàng)新意識和較強的個人綜合素質(zhì)金融證券領(lǐng)域的統(tǒng)計學(xué)畢業(yè)生。

二是改變重理論輕實踐的教學(xué)模式，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。隨著社會主義市場經(jīng)濟的高速發(fā)展，市場用人單位對人才的需求也發(fā)生很大的變化，對應(yīng)用型本科教學(xué)更多的應(yīng)用是體現(xiàn)在實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。 高等院校的專業(yè)教育也應(yīng)該適應(yīng)高速發(fā)展的市場變化，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，順應(yīng)時代的需求，以職業(yè)需求為導(dǎo)向，降低理論教學(xué)比重，融入更多的實踐教學(xué)內(nèi)容。 對應(yīng)用型本科院校的教師進行一定深度的實踐實習(xí)培訓(xùn)，使其認識到實踐教學(xué)在當(dāng)今大學(xué)生培養(yǎng)中的重要性與必要性。從而達到教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有意識融入提高學(xué)生的實踐意識及處理實際問題能力的教學(xué)內(nèi)容。無形中加強學(xué)生的實訓(xùn)鍛煉，拓展他們應(yīng)用領(lǐng)域的知識面，提高自己在社會實踐中的處事能力，增強社會職場上的競爭力。

三是動態(tài)微調(diào)，優(yōu)化教學(xué)計劃，及時根據(jù)國家政策，市場變化合理規(guī)劃實踐教學(xué)的課程及內(nèi)容。專業(yè)實踐課程教學(xué)改革是一個長期的、系統(tǒng)的工作，需要學(xué)校從上到下的科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，逐步構(gòu)建完善的實踐實驗教學(xué)體系。 優(yōu)化人才培養(yǎng)計劃，改革實踐教學(xué)的體系是培養(yǎng)習(xí)近平新時代下應(yīng)用型人才的基本要求。當(dāng)代應(yīng)用型本科專業(yè)應(yīng)該加大教學(xué)實踐體系的改革力度，探索一條從理論走向?qū)嵺`，從實踐走向市場的創(chuàng)新培養(yǎng)體系。

四是加強教師的隊伍建設(shè)，培養(yǎng)具有“雙師型”的專業(yè)教師隊伍。實踐實驗教學(xué)效果如何與專任教師的實踐經(jīng)驗、應(yīng)用理論知識的儲備多少有直接的關(guān)系。 這就需求我們的專業(yè)實踐指導(dǎo)教師本身具有扎實的專業(yè)理論知識和豐富的實踐操作能力、行業(yè)工作經(jīng)驗，有勇于創(chuàng)新、積極學(xué)習(xí)提高專業(yè)能力的精神，既能應(yīng)用專業(yè)理論指導(dǎo)學(xué)生實踐操作，又善于總結(jié)實踐經(jīng)驗上升到專業(yè)理論知識，這樣才能在實訓(xùn)指導(dǎo)中，讓學(xué)生在操作時知其所以然。 因此，必須鼓勵各種有效進修途徑，提高教師的綜合知識，實踐教學(xué)能力，培養(yǎng)一個與時代進步“雙師型”的教師隊伍。一方面，鼓勵教師提高自身學(xué)歷，重點大學(xué)訪學(xué)，企業(yè)單位兼職積累更多的經(jīng)驗 ;另一方面，是從相關(guān)行業(yè)單位引進專業(yè)基礎(chǔ)扎實、實踐經(jīng)驗豐富的行業(yè)人士擔(dān)任專職教師或外聘實踐指導(dǎo)教師。這樣就能夠幫助教師之間了解市場的需求動態(tài)，積累新的實踐教學(xué)素材，既可豐富理論課堂教學(xué)案例，又能更好地指導(dǎo)學(xué)生的實踐訓(xùn)練。因此實踐教學(xué)能夠有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對枯燥的理論學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。

二、實踐實驗教學(xué)實施措施

一是金融類應(yīng)用型專業(yè)實踐教學(xué)的校內(nèi)實施模式。這部分主要是圍繞金融市場的職業(yè)需求為導(dǎo)向，結(jié)合證券投資數(shù)據(jù)平臺進行相關(guān)課程的實訓(xùn)^[1]。首先，在實踐課堂教學(xué)中圍繞金融證券數(shù)據(jù)分析的理論教學(xué)，貫穿實時的市場數(shù)據(jù)，進行實操模擬建模分析的實踐教學(xué)內(nèi)容。在這類應(yīng)用型本科院校的教學(xué)工作中，實踐教學(xué)目標更多的強調(diào)課程的應(yīng)用性，學(xué)生的實操性，通過對實際案例的教學(xué)來完成實踐教學(xué)的內(nèi)容。在構(gòu)建實踐教學(xué)課程體系時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)向、培養(yǎng)目標和專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，圍繞本科人才培養(yǎng)計劃的基本框架，結(jié)合我校華南金融類應(yīng)用型專業(yè)的自身優(yōu)勢與特色，建立理論與實踐并進的教學(xué)方式，促進理論與實踐教學(xué)的互相融合、相互滲透，增強大學(xué)生對專業(yè)理論知識的實踐認識，提高學(xué)生的對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果，為進一步職業(yè)導(dǎo)向課程奠定基礎(chǔ)。其次，建立金融市場的實時交易模擬實驗時，實現(xiàn)資源數(shù)據(jù)共享。隨著改革開放帶來經(jīng)濟的高速發(fā)展，現(xiàn)代數(shù)字信息的日新月異，金融經(jīng)濟領(lǐng)域的現(xiàn)代科技的含量也越來越高，新型的互聯(lián)網(wǎng)金融，科技金融產(chǎn)業(yè)要求金融類應(yīng)用型大學(xué)生必須能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的信息數(shù)字化、科技信息化和企業(yè)現(xiàn)代化的工作環(huán)境。因此，當(dāng)下的金融類應(yīng)用型專業(yè)課程教學(xué)中就必要更加系統(tǒng)地、科學(xué)地開設(shè)跟進現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的各類大數(shù)據(jù)分析課程，計算機課程及金融類課程結(jié)合的交叉專業(yè)實踐課，而金融證券市場的各類實盤模擬的實時數(shù)字平臺如證券交易平臺，期貨實時模擬交易平臺，會計電算化模擬系統(tǒng)、EPR系統(tǒng)等為實踐教學(xué)提供了一個很好的實訓(xùn)教學(xué)平臺。通過這些模擬實驗系統(tǒng)， 可以有效地幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代金融行業(yè)的業(yè)務(wù)流程和實務(wù)操作，彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷，提高學(xué)生在實時金融市場下的應(yīng)變能力和處理實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二是應(yīng)用型專業(yè)實踐教學(xué)校外實施方案。首先，通過校企合作，建立長期穩(wěn)定的實習(xí)基地，為學(xué)生與老師的實踐培訓(xùn)提供便利。實習(xí)基地具有激發(fā)學(xué)生的自主思考能力，理解理論與實際應(yīng)用的關(guān)系，促進理論課堂的學(xué)習(xí)動力。校外實踐基地的建設(shè)關(guān)鍵是利用校企之間的互利互贏機制使企事業(yè)單位愿意參與。一方面，學(xué)校可以與企業(yè)之間建立校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，學(xué)校按照企業(yè)的人才需求設(shè)置進行課程設(shè)計，解決學(xué)校與企業(yè)之間的人才脫鉤問題;另一方面，企業(yè)可以根據(jù)生產(chǎn)工作的需要為學(xué)生提供真實的實訓(xùn)崗位，進行專業(yè)訓(xùn)練，獲取專業(yè)應(yīng)用知識的理解，提高大學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識解決實際問題的能力，為他們進入工作崗位能夠更好地發(fā)揮自己的專業(yè)理論的價值。其次，有計劃、有目的安排學(xué)生參與假期社會實踐活動。如到一些銀行，證券公司參與宣傳解說活動或開展社會實踐調(diào)查。

在習(xí)近平新時代中國特色社會主義建設(shè)時期，應(yīng)用型本科專業(yè)教學(xué)也需要適應(yīng)時代的發(fā)展需要，金融經(jīng)濟類專業(yè)教學(xué)從傳統(tǒng)理論教學(xué)向大數(shù)據(jù)信息時代的實踐應(yīng)用教學(xué)轉(zhuǎn)型。作為廣東省唯一金融類應(yīng)用型本科試點單位，培養(yǎng)新時代下的創(chuàng)新型應(yīng)用人才成為當(dāng)務(wù)之急。建立一套完善的具有借鑒意義的實踐教學(xué)體系， 按專業(yè)應(yīng)用不同，建立分階段的專業(yè)課程模塊化教學(xué)設(shè)計。 在形式上，可以結(jié)合學(xué)校資源采用多種教學(xué)實踐手段，如課程案例教學(xué)、證券市場實盤模擬實訓(xùn)、專業(yè)實習(xí)、社會實踐等加強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力、認知創(chuàng)新能力，為習(xí)近平新時代中國特色的社會主義建設(shè)輸送具有淵博的專業(yè)知識、較強的專業(yè)實踐及動手能力、個人素質(zhì)全面的優(yōu)秀金融類專業(yè)人才。

參考文獻

[1] 吳小英，陳員龍.量化投資分析實踐教學(xué)在證券投資分析中的作用[J].發(fā)明與創(chuàng)新（職業(yè)教育），2019（2）：8-9.

[2] 湯京花，陳玉環(huán).互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下實踐教學(xué)成果創(chuàng)新平臺的創(chuàng)建與研究[J].南昌師范學(xué)院學(xué)報，2018（3）：64-67.