一節體育名師展示課的感悟與思考

曹桂龍

摘 要：文章以江蘇省張家港市青龍小學戴雅芳校長的一節技巧展示課“跪跳起”為例，探討其如何凸顯體育課堂教學本質，關注技能的傳授，導教結合，攻克教學重點與難點，分析其體現智慧課堂、和諧課堂、原生態“真”“實”課堂的本質。

關鍵詞：體育展示課;體育名師;教學本質;適合教育;教學設計;協同學習

中圖分類號：G633.96文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）17-0029-01

以江蘇省張家港市學科帶頭人及學術骨干為主體進行的優秀課堂教學展示，主要以自選主題的形式展示體育名師對學科教學的理解，探索以“適合教育、協同學習”為主題的有效教學路徑。江蘇省張家港市青龍小學戴雅芳校長的一節技巧展示課“跪跳起”，給與會者提供了一次很好的學習和研討的機會，使大家產生了很多共鳴，深受啟發。整堂課凸顯出體育課堂教學的本質，關注技能的傳授，導教結合，有效攻克了教學重點和難點?？梢哉f，這節課的教學設計與教學手段是充滿智慧的，這節課是師生互動、和諧共生的，這節課是原生態的“真”“實”課堂。現對此進行分析。

一、充滿智慧的課堂

（1）智慧體現在教學內容的安排上。本課執教者根據新課程理念，結合學生的年齡特點，有針對性地安排教學內容，如準備部分的慢跑游戲、墊上操，以及基本部分的輔助練習跳跳跳游戲、打地鼠游戲等都具有很強的目的性，在不知不覺中給學生滲透了叉腰、屈膝坐、小腿腳背壓墊、蹲站、擺臂、制動、收腹、挺胸、提膝、伸髖等知識與技能，為接下來的“跪跳起”教學奠定了堅實基礎。（2）智慧體現在教學方法的采用上。本課采用的教學方法合情合理，示范時機精準，講解及時、精辟到位，對完整練習法與分解練習法的結合很恰當。特別是整個教學過程及重難點突破時都巧妙借助于游戲，以游戲形式啟發學生的思維，讓學生自己動腦、探究和練習。（3）智慧體現在教學評價的實施上。評價的功效向來不可小視，本課執教者總能及時給學生恰如其分的發展性評價。另外，執教者還讓學生開展自我評價和生生之間的相互評價，做到了評價的多元化，充分發揮了評價的教育功能，讓每個學生都體驗到成功的喜悅。（4）智慧體現在師生關系的建立上。本課執教者沒有固守“師道尊嚴”，沒有高高在上，而是用和藹的語氣、飽滿的姿態與學生融合在一起。從準備部分的一起玩游戲、做模仿操，到教授新知中的保護與幫助等，都是與學生共同進行、為學生考慮的，建立了平等、友愛的師生關系。在這種良好的師生關系下，學生敢于表現自己，敢于交流體驗。

二、和諧共生的課堂

（1）教學流程令人賞心悅目。本課整個教學流程，可以說如行云流水般流暢。成功的課堂通常有一條非常清晰、明朗的教學主線，能夠最大限度地調動學生參與學習的積極性，能夠充分發揮學生的主觀能動性，使課堂教學更加緊湊、實效。比如，根據學生好表現、愛表揚、求新異的心理及“跪跳起”教學內容的特點，執教者先是圍繞小腿與腳背壓墊、積極擺臂，借助游戲形式引導學生練習，然后通過分組學練、自主練習、自主嘗試、優生展示、正誤對比、自主推薦、小組比賽、分層練習等方式，讓學生層層深入、環環相扣地展開練習。各教學環節充滿藝術性，充分激發了學生的內驅力，使學生的學習非常投入，最終促使學生掌握知識與技能。（2）場地布置科學合理。執教者根據本課教學內容的特點只使用了小折墊這一種器材，對小折墊的運用可謂一物多用。執教者將小折墊布置成體育教學中通常使用的四列橫隊形式，這樣的形式簡潔合理，能讓學生對教師的示范動作一目了然，有利于教學目標的達成。而且，這種布置的理念是節儉、環保、人文化的。并且，整堂課圍繞一張小折墊做出了大文章，令人深受啟發。（3）執教者形象健康、高雅。本課執教者為自己樹立了良好的形象，利用學生的向師心理喚起了學生參與學習的主動性和積極性。具體表現在裝束得體、體態健康、口令標準響亮、言談舉止高雅大方、教學語言簡潔精準、精神風貌積極向上。

三、原生態“真”“實”課堂

（1）“真”課堂。首先，本課教學回歸了體育課的本真，強調身體的練習。這堂課的練習密度達到41.25%，并且在游戲中及課后還設有素質練習內容，使學生在得到有效鍛煉的同時獲得了技能。其次，本課教學體現了真教育，這主要是執教者考慮到了學生的興趣，而興趣是最好的老師，是促進學生自主學習和堅持終身鍛煉的前提。對于“跪跳起”這一較枯燥的內容，執教者利用游戲形式加以調節，充分調動了學生的學習興趣，激發了學生的求知欲望，突破了重點和難點，提高了教學質量。同時，執教者在教學過程中還體現了練習的循序漸進性，考慮了學生的差異性。（2）“實”課堂。首先，執教者教學時層層推進，穩扎穩打，緊抓重難點，讓學生愉快、專注地投入到每項練習中，使學生扎實地掌握了本課內容，實實在在達成了教學目標。其次，對于與會教師來說，本課教學非常實在，實打實地讓與會者看懂了、學會了、受到啟發了。

總之，這是一堂精彩的展示課，使與會者受益頗豐。作為體育教師，應該在新課改理念的支撐下，在體育教學中不斷探索更有效的教學方法，使體育教學再上新臺階，不斷提高體育課堂教學質量和效率，促進學生健康成長。

參考文獻：

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