初中物理教學(xué)中減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略

趙洪文

摘 要 在初中，物理教學(xué)處于處理階段。初中時(shí)期的物理教學(xué)，分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)階段，很多理論知識比較抽象，因此很難被學(xué)生理解，教學(xué)有一定的難度。目前，初中物理教學(xué)當(dāng)中，很多學(xué)生反映物理學(xué)習(xí)的課業(yè)壓力過大，學(xué)生逐漸對物理學(xué)習(xí)喪事信心。物理理論知識雖然抽象，難以理解，但教師可以通過大量的實(shí)踐教學(xué)，將抽象的理論知識明朗的傳授給學(xué)生，在理論和實(shí)踐教學(xué)課堂上入手，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。本文將從初中物理教學(xué)的意義出發(fā)，著重分析如何在初中物理教學(xué)中減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

關(guān)鍵詞 初中物理；課業(yè)負(fù)擔(dān)；策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）06-0141-01

新課程改革當(dāng)中，要求教師要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠快樂的成長。由此，在新課改之下，教育工作者有必要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，通過加強(qiáng)課堂的教學(xué)的有效性來提升教學(xué)成效。

一、初中物理的教學(xué)意義

初中的物理教學(xué)作為初中教學(xué)階段的一門必修課，在初中教學(xué)當(dāng)中有著重要的意義。物理學(xué)史體現(xiàn)了人類探索和逐步認(rèn)識世界的過程，與我們的生活息息相關(guān)。物理是一門科學(xué)，在教學(xué)當(dāng)中，可以從觀察、探究、實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)起學(xué)生的對物理知識的探究能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的物理思維方式。除此，物理教學(xué)與科技有一定的關(guān)鍵性，當(dāng)學(xué)生物理知識積累達(dá)到一定的程度時(shí)，學(xué)生便可以通過物理知識進(jìn)行科技的創(chuàng)新，去探究一些未知的領(lǐng)域。

二、減輕初中物理教學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的必要性

經(jīng)過調(diào)查，很多的初中學(xué)生都反應(yīng)出物理學(xué)習(xí)非常困難。初中教師在開展物理教學(xué)活動(dòng)中，為了能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在課堂與課后都給學(xué)生施加很大的壓力，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)當(dāng)中感覺到乏力。傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)，主要以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)為輔[2]。很多學(xué)校由于技術(shù)和設(shè)備的制約，并沒有將物理的實(shí)驗(yàn)室開設(shè)起來，僅僅通過課堂進(jìn)行簡單的演示。這就導(dǎo)致學(xué)生沒有能夠通過自身的實(shí)踐去驗(yàn)證理論知識，僅僅通過教師在課堂和課后的題海戰(zhàn)術(shù)等其他的方式來達(dá)到提升學(xué)習(xí)成績的目的。這樣的方式，學(xué)生的成績得到了提高，但學(xué)生每天都負(fù)擔(dān)重大的課業(yè)壓力，不僅沒有培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力，更不利于學(xué)生的快樂成長。初中物理教學(xué)它是學(xué)生探究物理知識的過程，教師在開展物理教學(xué)當(dāng)中不能夠只顧學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的如何能夠巧妙的將理論課堂和實(shí)踐課堂結(jié)合起來，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生能夠在快樂的氛圍下進(jìn)行物理的學(xué)習(xí)。

三、初中物理教學(xué)中減輕學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略

（一）注重課堂教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程可以分為動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會、獲得、概括、運(yùn)用這五個(gè)過程，首先學(xué)生的學(xué)習(xí)有了動(dòng)機(jī)，才有足夠的興趣來進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次是對知識的領(lǐng)會和獲得，領(lǐng)會之后將知識深刻的記憶起來成為一種獲得。最后是對知識的高度概括和運(yùn)用，每個(gè)階段都是不可缺少。初中物理教師在進(jìn)行備課時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的這一規(guī)律性，合理的設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，保證在教學(xué)活動(dòng)的開展中，既提升課堂氛圍又能夠讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)，突出學(xué)生主體

目標(biāo)是前進(jìn)的方向，有了明確的教學(xué)目標(biāo)，教師就可以明確了教學(xué)的方向，將各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容落實(shí)在日常的教學(xué)工作當(dāng)中。為了能夠減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，初中物理教師要明確自身的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還要提升自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，開展高效教學(xué)課堂。除此之外，初中物理教學(xué)還要突出學(xué)生主體。物理教學(xué)是一門探究性的學(xué)習(xí)，在課堂當(dāng)中讓學(xué)生能夠真正的參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過實(shí)踐去探究物理現(xiàn)象，這樣物理的教學(xué)會更有效。學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，除了能夠讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究，還能夠提升教學(xué)課堂的氛圍，使課堂“活”起來，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更強(qiáng)烈，對知識記憶更深刻。

（三）注重實(shí)踐教學(xué)和隨堂記憶

實(shí)踐教學(xué)在初中物理教學(xué)當(dāng)中占有重要的地位，物理的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)探究過程，如何能夠讓學(xué)生把抽象的理論知識簡單化，那就需要靠實(shí)踐探究來解決。因此，實(shí)踐教學(xué)在初中物理學(xué)習(xí)當(dāng)中非常重要[3]。比如，在自由落體的教學(xué)當(dāng)中，僅僅靠理論知識，學(xué)生很難理解是什么意思，此時(shí)可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中親自操作自由落體的實(shí)驗(yàn)，直觀的去理解自由落體的過程，讓教學(xué)更加有效。除此，還需要注重學(xué)生的隨堂記憶問題，物理知識的積累過程也很重要，為了能夠讓學(xué)生在課堂上將所學(xué)的知識牢記于心，教師可以從以下幾個(gè)方面來指導(dǎo)學(xué)生記憶：①理解透徹，將知識理解透徹的過程便是一個(gè)反復(fù)記憶的過程，只有學(xué)生真正的理解的知識點(diǎn)，相關(guān)的記憶力才會更加牢固。②在記憶的過程當(dāng)中，學(xué)生可以把冗長的理論知識簡單化，簡練的語言可以快速的進(jìn)行記憶。

四、小結(jié)

綜上所述，在初中物理教學(xué)當(dāng)中有必要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師在教學(xué)當(dāng)中不能只著眼于學(xué)生的成績，更重要的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生在教學(xué)開展當(dāng)中增強(qiáng)自身的素養(yǎng)。本文提出了三點(diǎn)減輕初中學(xué)生物理課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略，希望對相關(guān)的教育工作起到幫助作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯國麗.初中物理課后作業(yè)與減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)關(guān)系研究[J].讀寫算：教師版，2015（21）：99-100.