試論如何在初中數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

摘?要：隨著素質(zhì)課改的全面到來，初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)入全新的發(fā)展時期，教師需要構(gòu)建開放性的課堂環(huán)境，積極貫徹和落實(shí)合作教學(xué)方法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，全面提升合作能力。鑒于此，本文主要圍繞初中數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，教師如何培養(yǎng)學(xué)生的合作能力展開有效分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);合作能力;培養(yǎng)

在新課改全新的教學(xué)環(huán)境下，初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出全新發(fā)展面貌。教師需要順應(yīng)素質(zhì)教學(xué)理念，對課堂教學(xué)形態(tài)以及教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，引進(jìn)合作學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)方法，全面提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生更好地適應(yīng)今后社會的發(fā)展。

一、 數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作能力的意義

（一） 有助于提高學(xué)生的交際能力

合作對于個體的成長和學(xué)習(xí)至關(guān)重要，尤其是對于學(xué)生的交際能力培養(yǎng)方面，具有重要的促進(jìn)作用。而教師在組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，合理滲透合作學(xué)習(xí)理念，能夠讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中懂得如何與他人溝通和交流，從而促使學(xué)生形成良好的交際能力。因此，教師在組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，需要重視合作學(xué)習(xí)活動的有效組織與實(shí)施。

（二） 有助于學(xué)生合作精神和團(tuán)隊意識的養(yǎng)成

在素質(zhì)課改教育背景下，教師需要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，尤其是在合作精神以及團(tuán)隊意識方面，教師必須提高重視程度，讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會發(fā)展背景下，對合作型人才提出的素質(zhì)需求。所以說，在數(shù)學(xué)課堂上合理貫徹合作學(xué)習(xí)模式，能夠讓學(xué)生懂得團(tuán)隊配合的真諦，并在今后的學(xué)習(xí)和成長過程中，懂得與他人進(jìn)行有效配合，完成數(shù)學(xué)課程任務(wù)。

（三） 有助于學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的合作學(xué)習(xí)心里氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍是一切學(xué)習(xí)活動開展的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該對每一個學(xué)生的基本情況有所了解。教學(xué)活動開展前，給學(xué)生分組，基礎(chǔ)好的學(xué)生帶基礎(chǔ)稍差一點(diǎn)的學(xué)生，合理分配，為今后的合作學(xué)習(xí)活動的開展打下基礎(chǔ)，只有每個小組的學(xué)生各有所長，才能在活動中互相學(xué)習(xí)，互相提高。隨著時間的推移，每個組都可以確立一個比較有領(lǐng)導(dǎo)力的組長，以該小組成員的表現(xiàn)好壞為標(biāo)準(zhǔn)，定期更換組長，激發(fā)學(xué)生小組之間的競爭，以及小組內(nèi)部成員之間的競爭。

（四） 有助于面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展

在素質(zhì)課改背景下，教師要重視學(xué)生主體作用有效發(fā)揮，在生本思想支撐下，積極構(gòu)建開放性的課堂環(huán)境，讓學(xué)生自主、積極地參與到數(shù)學(xué)課堂活動當(dāng)中。而合作學(xué)習(xí)作為一種全新的教學(xué)模式，在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識方面具有重要作用。不僅如此，還能夠讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，形成數(shù)學(xué)思維的有效發(fā)散，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力，促使學(xué)生形成良好的學(xué)科品質(zhì)。由此可見，合作學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮的作用十分顯著，對此，數(shù)學(xué)教師需要加強(qiáng)思想重視，對數(shù)學(xué)課堂形態(tài)，以及具體的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，保證數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)更加高效。

二、 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作能力的指導(dǎo)對策

（一） 合理分配小組，做好合作學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

在組織初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，為實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)法的有效貫徹和落實(shí)，教師需要做好準(zhǔn)備工作，根據(jù)班級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，合理分配學(xué)習(xí)小組，為學(xué)生合作學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備工作。首先，在分組之前，教師需要深入調(diào)查學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，調(diào)查方式通常以設(shè)計數(shù)學(xué)隨堂測試，或者是私下與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的具體興趣范圍，以及當(dāng)前的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力。之后，教師根據(jù)自身對學(xué)生的學(xué)情，進(jìn)行學(xué)習(xí)小組合理分配。通常情況下，教師要控制好每個小組的男女比例、人數(shù)以及探究能力，本著均衡化的原則合理進(jìn)行小組分配。從而讓各個小組都能夠積極地參與到數(shù)學(xué)合作探究與學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。同時，教師在進(jìn)行小組分配時，必須尊重學(xué)生的主體需求，適當(dāng)?shù)貙Ψ峙浣Y(jié)果進(jìn)行調(diào)整，從而提高學(xué)生對分組結(jié)果的認(rèn)可度，保證合作學(xué)習(xí)活動進(jìn)行得更加順利。

（二） 創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

在組織初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，教師需要對課堂環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，根據(jù)具體的課程內(nèi)容，合理地構(gòu)建課堂情境，為學(xué)生營造良好的課堂氣氛。讓學(xué)生在開放、自由的課堂環(huán)境下，產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)意識，并以學(xué)習(xí)小組為單位，對具體的數(shù)學(xué)知識或者是數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考和探究，保證數(shù)學(xué)課堂更加高效。比如說，教師在組織“軸對稱圖形”教學(xué)時，可以借助于多媒體，向?qū)W生展示生活中存在的軸對稱圖形，比如說書本、排球、足球、籃球、羽毛球拍、燈，或者是聯(lián)通公司的標(biāo)志牌等圖片。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察軸對稱圖形特征，并在小組內(nèi)部進(jìn)行交流與討論。讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，對此部分?jǐn)?shù)學(xué)知識形成直觀、深刻的認(rèn)知與理解。

（三） 滲透德育，培養(yǎng)合作精神

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，為了讓學(xué)生更好地參與到合作學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，需要合理地滲透德育教育，讓學(xué)生對合作學(xué)習(xí)形成正確的思想認(rèn)知，并端正合作學(xué)習(xí)態(tài)度，從而保證初中生的數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)活動更加規(guī)范、有序，學(xué)習(xí)效果更加顯著。首先，教師需要將合作學(xué)習(xí)的重要性，有效地滲透給學(xué)生。讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識合作學(xué)習(xí)方法，并積極地參與到團(tuán)隊配合以及合作學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。同時，教師需要向?qū)W生滲透互助性學(xué)習(xí)理念。引導(dǎo)優(yōu)生帶動弱生，從而實(shí)現(xiàn)班級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的共同進(jìn)步。比如說，教師在組織“主視圖、左視圖、俯視圖”教學(xué)時，需要引導(dǎo)空間意識較好的學(xué)生，帶領(lǐng)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，圍繞具體的數(shù)學(xué)圖形模型，對三視圖進(jìn)行探究和分析。通過互助性學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的均衡化發(fā)展。此外，教師在組織合作學(xué)習(xí)活動時，需要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用課堂時間，對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)或者具體問題進(jìn)行分析或者探討，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，收獲更多的數(shù)學(xué)知識、技能。

（四） 組織多元化活動，拓展合作學(xué)習(xí)空間

在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作領(lǐng)域，教師為貫徹合作學(xué)習(xí)思想理念，需要考慮到學(xué)生的興趣需求，組織多元化的學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間，從而豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識儲備，全面提高學(xué)生的整體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。首先，教師可以在數(shù)學(xué)課堂上組織合作探究活動。比如說，教師在組織“三角形全等條件判定”教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞相關(guān)的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，對全等條件判定規(guī)律進(jìn)行合作探究。同時，教師可以鼓勵學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行動手操作，對課程內(nèi)容進(jìn)行合作探究。比如說，教師可以鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)部，通過制作數(shù)學(xué)模型，探討多邊形內(nèi)角和的特征，讓學(xué)生通過對角的度量，對數(shù)學(xué)規(guī)律加深理解。不僅如此，教師還需要積極組織社會實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐的方式，參與數(shù)學(xué)實(shí)踐調(diào)查，促使學(xué)生對數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，加深思想認(rèn)知。比如說，在學(xué)習(xí)完“數(shù)據(jù)的搜集與統(tǒng)計”之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過合作的方式，對生活中的數(shù)據(jù)資源進(jìn)行調(diào)查，比如說某商場的月銷售額，以及家庭每月的經(jīng)濟(jì)開支情況，促使學(xué)生在實(shí)踐探究的過程中，正確掌握數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法和技巧。

（五） 創(chuàng)新合作教學(xué)評價體系，優(yōu)化教學(xué)反饋

作為新時期數(shù)學(xué)教師為提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，必須積極創(chuàng)新評價體系，讓學(xué)生對自身的合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)，形成正確思想認(rèn)知，并在此基礎(chǔ)上對學(xué)習(xí)方法和策略進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，從而保證初中生的數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)更加高效。因此，教師可以鼓勵學(xué)生通過互動評價的方式，參與到教學(xué)評價工作當(dāng)中。鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行評價互動，同時也可以在小組之間圍繞彼此學(xué)習(xí)情況進(jìn)行交流，分合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，反思自身在合作學(xué)習(xí)活動中存在的不足，以便學(xué)生可以及時改正，從而提升自身的合作學(xué)習(xí)能力，讓初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)更加的高效與高質(zhì)。

三、 結(jié)論

綜上，數(shù)學(xué)一直以來都是初中階段的重點(diǎn)學(xué)科，初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，將在很大程度上決定著其今后的學(xué)習(xí)和成長。因此，數(shù)學(xué)教師需要樹立全新的教學(xué)思想，對教學(xué)方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新。貫徹合作教學(xué)理念，構(gòu)建開放型的課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式參與到各類學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙瑞霞.試論如何在初中數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力[J].中國校外教育，2019（6）：146.

[2]張銀穎.淺談在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力[J].學(xué)周刊，2016（33）：203-204.

[3]聶軍香.在初中數(shù)學(xué)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)合作能力[J].學(xué)周刊，2013（18）：153.

作者簡介：

陳國兵，江蘇省淮安市，淮安市周恩來紅軍中學(xué)。