淺析中職生養成教育中修德立身的基本途徑

周亞雯 劉求梅

摘 要 中職教育是我國職業教育的重要組成部分，其教育模式直接影響著我國職業技術人才培養的質量。而人才培養質量又決定著我國職業技術在國內甚至國外的發展前景。通過運用校訓平臺，整合多種教育資源，運用多種教育手段，綜合多種實踐途徑，對中職學生進行全方位多領域的養成教育，既可讓學生在學習理論知識的同時，擁有嫻熟的專業技能，又能幫助學生修德立身，培養學生的綜合素質，從而全面提高中等職業教育的教學質量，為社會、為企業培養和輸送更實用、更優秀的中等專業技術人才。

關鍵詞 養成教育 修德立身 基本途徑

中圖分類號：G711文獻標識碼：A

早在世紀之交，教育部就下發了《關于全面推進素質教育，深化職業教育教學改革的意見》，這一文件的顯著特點就是切合職教、突出全面，即指出了我們職業教育的任務不僅要給學生傳授科學知識和職業技能，更重要的是要幫助學生規范做人的行為準則，加強學生人文知識、思想道德、職業理想和審美觀點教育。隨著社會的進步、教育的發展、職教觀念的轉變和職教模式的改革，加強中職生的養成教育、道德教育和職業理想培養更具現實意義。

1養成教育與修德立身的內容與意義

1.1養成教育的內涵與實質

“養成教育”的實質就是培養學生良好行為習慣的教育。養成教育既包括正確行為的指導和示范，也包括良好習慣的訓練和培養。行為即舉止行動，行為習慣包括語言習慣、思維習慣、學習習慣、作息習慣及審美習慣等等。行為習慣是養成教育的產物，它往往起源于看似不經意的小事，卻蘊含了足以改變人類命運的巨大能量。養成教育的內容十分廣泛，可概括為幫助學生獲得良好行為習慣，養成教育的目的是培養成功的人格。

1.2修德立身的本質與意義

“修德立身，礪能創業”是柳州城市職業學院的校訓，也是柳州城市職業學院的“中國夢”。

首先，修德即修養德行;立身即樹立人格，指為人。修德立身是指師生在校執教與求學過程中要確立自己的道德理想，不斷修煉和提高自身的德性、德行，樹立起高尚人格，自覺揚善抑惡，明辨榮辱。

其次，礪能即磨礪才能;創業即開創新事業。《詩經小雅賓之初筵》有“各奏爾能”之說，“能”就是才能，能力的意思，職業院校培養學生的才能又以技能為核心，而技能非朝夕間可得，需要經過長期研習、訓練;而有能者更要有社會使命感，有了使命感，才會不斷創新，突破自我，以求開創全新事業。礪能創業對于職業院校的教育工作者和學生，就是要加強技能訓練，崇尚實踐、崇尚技能;要有嚴謹治學、潛心鉆研的精神，精益求精;要秉持強烈的社會使命感，具有奉獻社會的情懷，開拓進取，不斷創新，努力以已之能，創新事業，以適應時代發展需求。也是學生將來立足社會，站穩腳跟的關鍵。

2養成教育與修德立身的必要性和可行性

2.1養成教育是修德立身的前提基礎

現在的中職生大多為獨生子女，是在蜜缸里泡大的一代。第一，他們從小嬌生慣養，自我意識強;第二，他們生性活潑、敏感多疑，唯我獨尊;第三，經過了普通高中的層層篩選，來校就讀的中職學生在學習態度、學習能力和自控力等方面普遍低于普通高中生;第四，中小學校片面追求升學率的應試教育，導致學生素質兩極分化，很多學生把小學和初中養成的不良行為帶進職校校園。在良性行為的循環刺激下，他們會慢慢地從不以為然，過度到認識之前不良的行為習慣，再轉變為下決心糾正壞習慣養成好習慣。

2.2修德礪能是養成教育的具體表現

職業道德與職業理想是人生的導航燈。中職生在校學習期間如能根據自己的專業特點，樹立正確科學的職業觀和價值觀，形成良好的職業道德和遠大的職業理想，不僅能為他們在以后的職業生涯中提供不竭的動力源泉，更能激發他們對工作的熱愛，形成良好的職業意識，激發奉獻精神，增強工作責任感、使命感和成就感。

3基于養成教育的修德立身新模式

3.1整合多項教育資源，提高養成教育的效果

隨著市場經濟發展，師生的價值觀也隨之發生了巨大變化。要徹底改變德育工作的被動局面和養成教育的放任狀態，要從以下幾方面著手：第一，注重學校教育，學校應根據中職生身心發展的特點和規律，采取科學有效的教育方法，這是養成教育的關鍵;第二，爭取家長配合，共同做好學生良好習慣養成的監督、促進工作。每學期末，學校向學生家長發一封公開信，普遍能受到學生家長的關注，從而取得較好效果。第三，取得社會援助，通過參加社會實踐，社區活動等協助學生的養成教育。榜樣的力量是無窮的。

3.2綜合多種實踐途徑，增強修德立身的能力

從多途徑實施“養成教育”，必須要有針對性，針對學生的年齡特點、個性差異和地方實際。首先，制訂《學生道德行為規范手冊》，并且統一認識，確立《學生道德行為規范手冊》在學生行為規范養成教育中的中心地位，使養成教育有據可依，獎罰分明。其次，形成一系列規范的教育體系，定期指導學生觀看一些有代表性的電影電視及宣傳畫冊等;或者選擇一些典型道德敗壞分子用為反而教材，增強學生辨別是非的能力。通過上述途徑，使養成教育內容上升為學生的自覺行為。

4結語

美國心理學家威廉·詹姆士說了這樣一句話：“播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。”我國著名教育家葉圣陶先生也說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣”。“德育就是要養成良好的行為習慣，智育就是要養成良好的學習習慣，體育就是要養成良好的鍛煉身體的習慣”。可見，抓好養成教育是一件多么重要的事情，小而言之，對于學生的全面發展，大而言之，對于提高全民族的綜合素質都有著十分重要的作用。

參考文獻

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