高校大學生科技創新生態研究

蘇乃乾

摘 ?要：當前我國對于教育的重視程度與日劇增，高校的發展步伐也在不斷加快，創新對于國家的發展來說，可以說是非常重要的內容，面對世界競爭的壓力不斷增大，國家采取各種方式不斷促進當今的大學生進行科技創新。大學生是國家未來的棟梁之才，對于大學生的創新能力培養工作更應該值得高校重視。創新在大學生自身的發展和未來的就業中也占到很重要的成分。該文中筆者通過分析當前我國各大高校開展的科技創新類的活動發展現狀，來進一步分析我國大學生如何更好地進行科技創新。

關鍵詞：高校大學生 ?科技創新 ?生態研究

中圖分類號：G647 ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）05（b）-0244-02

當前我國的很多高校都在不斷開展大學生創新方面的一些活動，通過開展這些活動來增加大學生對于創新能力的重視。科技創新工作的開展不僅要從學生抓起，學校的領導、教師、學生都應該重視起來。當前在大學生科技創新方面工作的開展并不是一帆風順的，在開展過程中也面臨著很多問題，這些問題的不斷解決才能促進我國國民創新能力的提升，從而推動經濟的不斷發展。筆者對于當下存在的一些問題進行了分析，總結了以下幾點。

1 ?當前我國大學生科技創新發展現狀

1.1 學校欠缺對于大學生創新能力的培養規劃

創新能力的培養離不開學校的技術手段，學校的儀器設備和資金、制度等方面的能力，如何能夠給學生提供充足的創新能力指導，也是一個重要的方面。學校是學生創新能力的主要培養場所。當前我國的很多高校都沒有設置相關的創新能力培養課程，對于很多在創新能力方面缺乏的學生來說，一些創新型的課程都是非常重要的。學校的重視程度也是一個重要的方面。很多高校認為學生的本職工作就是上課學知識，然而學生的創新能力培養方面的課程也是很重要的方面。學校的不重視導致課程開設受限，很多新型的課程對于設備也有一定的要求，比如一些關于機器人大賽的比賽項目，這就需要學校給予學生機器設備和材料的支持，如果學校缺乏創新意識，就不會為這些項目提供資金支持，缺少了設備，學生無法實現真正的創新學習。

1.2 教師缺乏對于學生創新能力的指導

當前我國的很多高校教師在學生創新能力培養方面也是比較缺乏的。大部分的高校教師由于教學時間很長，自身年齡也比較大，對于創新能力方面，可能自己也非常缺乏，因此，自身的創新意識不足和自身創新素養比較低，無法滿足培養人才的要求，就會導致就算高校設置了很多創新實踐課程，但是創新型的教師人才缺乏也無法滿足這個缺口。在開展創新實踐類課程時，教師能力不足，很多創新型設備自己使用起來都不熟練，因此，在教學開展過程中無法順利進行。創新能力的師資力量不足，教師對于學生的創新能力指導欠缺，會直接影響學生創新能力的養成。

1.3 學生缺乏創新能力和創新意識

我國的大學生在近幾年發展過程中，越來越失去了對于學習能力的發展意識和終身學習的意識。很多大學生認為，高中的時候吃點苦，到了大學期間就能好好玩了，于是對于一些大學開展的基本課程都無法做到合格，更不用說學習創新知識，或者參加一些學校之間開展的創新實踐類課程。當代大學生創新意識缺乏也是很重要的一個方面，很多大學生認為自己沒有創新的能力，對自己不自信，認為自己學習多年應試知識，對于一些創新知識和想法都比較缺乏。有些大學生參加創新類實踐活動時，申請完項目之后，由于缺乏相關的知識，就止步不前了，光想著完成比賽，與他人競爭，沒有真正地靜下心來想要進行創新、想要學習，只是在應付，想著怎么結束比賽。

2 ?解決當代大學生科技創新的策略

為了讓科技創新成為推動我國發展的重要方式，我們應該在高校大力開展此類活動，讓科技創新真正落實到每個大學生的身上，讓他們學會創新，擁有創新的精神，是我們共同的追求。

2.1 學校提高重視程度，配備資源

我國各大高校應該充分重視起大學生的創新能力培養方面的工作。創新是一個國家發展的重要推動力，學校作為學生創新實踐的主要基地，要給學生提供充足的條件。首先，學校要樹立一個創新的精神，重視科技創新實踐類工作的開展，一旦學生有所需要，高校一定要提供良好的場所和充足的資金支持，即使學生有良好的知識素養和創新能力，但是缺少了學校的設備、技術和資金等方面的支持，也是不能進行一系列活動的。其次，學校要定期組織一些實踐活動，推廣創新科技類活動的開展，增加學生對于這方面的了解和活動宣傳。最后，各大高校在校內或者是高校之間定期組織一些科技創新類活動，充分調動學校的一切力量，推廣高校的科技創新宣傳。學?？梢远ㄆ陂_展一些教師創新類實踐活動，只有將教師的能力提升到一定的水平之后，對學生的創新教育工作才能不斷完善。

2.2 教師提高自身創新素質

高校教師是對學生開展創新類教學的主要對象，對于高校教師來說，要不斷豐富自己的知識，提高自身的文化素養，這是基本的方面，還要做到的就是不斷提高教師自身的創新意識和能力，教師之間可以定期開展一些交流活動，將自己近期的科技創新項目跟各位老師進行溝通，思想之間的交流能夠擦出火花，如果只是自己空想，那么永遠不會有所成就。教師之間可以相互提意見，不斷加強對于創新類項目的交流，增強教師自身的創新能力，才能夠給大學生提供更合理的指導。在一些機器人大賽中，就需要教師不僅要掌握專業的機械方面和機器人方面的知識，還需要掌握當前世界的先進水平，了解當下機器人大賽中其他選手或者國家所掌握的技術，才能指導自己的學生取得不錯的成績。教師要積極參加學校組織的一些創新類工作的培訓活動，增加自己對于科技創新知識的了解。

2.3 學生不斷樹立創新意識

學生自身要不斷樹立創新意識，創新是一個比較抽象的名詞，在大學生活中，要制定一個合理的規劃，不能整日碌碌無為、無事可做。其實制定好了規劃之后，按照計劃進行，就會有不小的收獲。創新意識的樹立能夠促進學生發現生活中的創新之處，不斷改進自身的一些問題。作為學生，應該有一個積極進取的姿態來學習如何進行科技創新，學校開展和教師組織的科技創新實踐活動都是不錯的實踐機會，鍛煉能力比學習知識還要重要，要抓住機會鍛煉自己。

3 ?結語

當代高校大學生的科技創新能力的培養工作不是一朝一夕就能完成的，也不是一蹴而就的事情，高校領導要樹立長期發展意識，加強對于學生創新能力培養工作的安排，教師之間要加強自身創新素養，跟隨當代發展潮流不斷完善自身教育素養。學生作為科技創新的未來動力，首先要在自身發展過程中樹立創新意識，為了將來國家的發展能夠貢獻自己的一份力量而不斷完善自己。筆者經過研究總結出了幾點結論，從而為我國高校大學生的科技創新培養工作提供借鑒和指導。

參考文獻

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