小學音樂鑒賞課教學探究

衛婧

摘 要：鑒賞課教學是小學音樂中的重要組成部分，在開展小學音樂鑒賞課時，教師應深入了解學生的年齡特點和實際能力，做到因材施教，通過多樣化的教學方式培養學生的創新能力和鑒賞能力，進行良好的課堂延伸，豐富教學內容，發展學生的藝術素養。

關鍵詞：小學音樂;鑒賞課;教學探究

小學音樂鑒賞課能培養學生對音樂的興趣，還能激發學生的探究欲望，調動學生的學習熱情。而且音樂鑒賞教學能夠使學生得到藝術的熏陶，使學生感受到音樂的節奏美、韻律美。而且小學音樂鑒賞課教學順應了素質教育的要求，增強了學生的音樂感知能力，提高了學生的鑒賞能力，發展了學生的音樂綜合素養，使學生初步形成音樂能力。

一、小學音樂鑒賞課的教學現狀

受到傳統教學模式的影響，在小學音樂鑒賞課堂大多以教師為中心進行教學，教師過于重視音樂背景和創作背景的介紹，忽略了音樂在鑒賞課中的主要地位，導致小學音樂鑒賞課形成了形式化的教學，教師將自己對音樂的理解單向地灌輸給學生，沒有給予學生獨立思考和感悟的機會，導致課堂氛圍沉悶，無法激發學生對音樂鑒賞的興趣，學生的音樂鑒賞能力得不到提升。其次，很多學生對音樂鑒賞課也不夠重視，在課堂教學中沒有自主聆聽音樂、感悟音樂，容易出現開小差、走神、注意力不集中的現象，甚至有些學生會在音樂鑒賞課中學習其他的課程，導致他們無法靜下心來聆聽音樂，不利于小學音樂鑒賞課教學效率的提升。

二、小學音樂鑒賞課的教學策略

（一）利用多媒體教學，營造良好的教學氛圍

在科技飛速發展的背景下，教師應將信息技術應用到課堂教學中，增強課堂教學的趣味性，提高學生的課堂參與度。多媒體教學集文字、圖片、音頻為一身，能夠為學生創設生動形象的情境。對于鑒賞課而言，最重要的是音樂的欣賞，多媒體不僅能為學生播放多個版本的音樂，還能夠利用視頻加強學生的感悟，使學生容易融入音樂的意境中。例如在《孤獨的牧羊人》的教學中，教師可以利用電影《音樂之聲》中的主題曲《Do Re Mi》進行新課導入，以此來活躍課堂氛圍，之后再為學生播放音樂《孤獨的牧羊人》并為學生介紹這首歌的背景，使學生初步感知歌曲，在歌曲中每個兩下節就會出現“嘞哦嘞”，教師可以帶領學生在出現“嘞哦嘞”的時候輕聲打拍子，讓學生熟悉這首歌的旋律。接下來再利用多媒體播放關于這首歌曲的美國音樂劇，讓學生體會到美國鄉村音樂的風格，感悟到這首歌所塑造的牧羊人形象，提高學生音樂感知能力，增強學生的音樂綜合能力。

（二）通過音樂表演，使學生真正體會音樂形象

小學階段的學生有很強烈的表演欲望，在小學音樂鑒賞課的教學中組織學生進行音樂表演，能夠提高學生的學習積極性，學生一邊想象、一邊表演音樂情景劇有利于激發其音樂感悟能力，幫助學生清晰地感受到音樂所表達的情感，增強學生的音樂體驗，使學生全身心投入鑒賞課的教學中。以《老虎磨牙》為例，它本身就是一節比較輕松、愉悅的教學課程，因此，教師可以讓學生充分利用自己的動作、神態和語言表現出老虎的神態。先為學生播放歌曲《老虎磨牙》，讓學生初步了解歌曲的內容，之后再帶領學生欣賞歌曲中的片段，如第一個片段可以讓學生展示出老虎悠閑的在森林中散步，讓學生思考這時老虎的神態是怎樣的;第二個片段讓學生思考如何表現出老虎感到饑餓在石頭上磨牙的情境;第三個短片表現出老虎發現獵物時的動作和神態;第四個片段是老虎在捕獲獵物時的情景。接下來，可以讓教師當旁白，為學生播放《老虎磨牙》的歌曲，讓學生連貫地表演出歌曲中的情境。這四個片段中有著不同的音樂表現，在鑒賞教學中，教師引導學生感受著四個片段的情感變化，以此來激發學生的表演欲望，使學生通過欣賞、模仿等方式感悟出森林之王的形象，有效提高學生的音樂鑒賞和感悟能力。

（三）鼓勵學生自主創作，提高學生音樂審美

自主學習能力對學生的學習生活有著重要的作用，在小學音樂鑒賞課教學中，教師要給予學生充足的自主發展的空間，讓學生通過多樣化的實踐活動提高學生的音樂鑒賞能力，從音樂中體會藝術的魅力，從而增強對音樂鑒賞教學的喜愛之情。以《絲綢之路 中國花鼓 迎賓曲》為例，這是一首中國民族音樂，讓學生根據音樂自主編排舞蹈，在舞蹈中體會歌曲的旋律，與學生一起交流情感，能夠加深學生之間的友誼，還能加強學生對中國民族音樂的熱愛。首先可以為學生播放《客從何處來》的片段，再播放音樂《迎賓曲》，為學生介紹一年一度的廣交會，了解到音樂在世界交流中的作用。之后為學生播放歌曲《唱著跳著走進你》，讓學生思考歌曲中蘊含的歌曲和內容，之后讓學生根據歌曲自主設計舞蹈動作，跟隨歌曲載歌載舞，感受到《唱著跳著走進你》以歌曲熱烈歡迎四面八方的朋友到來的情感。自主創作舞蹈的教學方式充分激發了學生的想象力和創造力，有利于加深學生對歌曲情感的理解，增強了學生的音樂體驗。

總而言之，小學音樂鑒賞課教學有利于提高學生的音樂認知能力和鑒賞能力，教師要根據具體的教學內容選擇合適的教學方法，激發學生對音樂鑒賞的興趣和熱情，培養學生的音樂綜合素養。在教學中可以通過多媒體為學生創設良好的情境，活躍課堂的氛圍，通過表演音樂情景劇的方式，幫助學生感悟音樂形象，給予學生充足的自主學習的空間，讓學生創作音樂舞蹈，在舞蹈中體會到音樂的真情實感，以此來促進學生綜合、全面的發展。

參考文獻：

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[2]麥靜靜.新課改下的小學音樂鑒賞課教學模式[A].2017年區域優質教育資源的整合研究研討會成果集[C]，2017：1.

編輯 李燁艷