小學低年級音樂合唱教學策略探究

鄒永卉

摘 要：題材豐富、內容健康并且風格相對突出的歌曲往往更能夠感染學生，但是傳統的教學模式并不能對學生的歌唱教學形成有效的影響。在當前低年級的音樂課堂中忽視了合唱教學，合唱教學在培養學生的音樂興趣和表現力上有著重要的意義。教師的忽視導致學生對于合唱不了解，也使得合唱成為音樂教學中的薄弱環節。針對小學低年級合唱教學策略展開探究。

關鍵詞：小學低年級;音樂教學;合唱教學

隨著新課改的深入，給我們提出了一些新的教學理念，影響到了音樂課堂的教學內容和教學的方法。在音樂新課標中提出了美育的重要性，同時也提出了要重視合唱教學，能夠通過合唱教學讓學生充分感知各個聲部的音樂，培養學生的合作能力。為了能夠更好地培養學生的合唱教學，本文我們將詳細介紹合作能力在小學低年級的教學策略，消除小學生對合唱的恐懼，帶領學生真正走進合唱的藝術世界。

一、音樂教學中合唱教學的重要性分析

音樂集合了思想、情感和語言，而合唱是音樂中一種綜合的表現形式，它囊括了音樂中的多種藝術和文化元素，對于小學生的意志力和人文修養會產生一定的積極影響。小學階段音樂課堂相對普及，我們進行的教學并不是有針對性地對某個學生進行專門的音樂培養，我們所面對的是所有的學生。而合唱教學就是一種很好的綜合性的體現，它能夠培養學生的合作能力，從整體上促進學生綜合素質的提升。

我們在音樂教學中進行合唱教學，一方面是音樂學科育人的需要，另一方面是它在塑造人格上有著重要的意義。學生通過教師的合唱教學能夠更好地學會合作，在合作中培養自己良好的品質，學會做人和交流。所以教師需要將合唱教學融入學生的學習和生活中，通過聲音傳遞情感和內容，培養學生集體協作的能力，促進學生的和諧共融。另外新課標也倡導音樂教學中的合唱教學，希望學生能夠盡可能多地感知音樂中多個聲部的表現力，能夠建立起群體意識，讓學生在合唱中享受音樂的樂趣。所以作為小學音樂教師應該充分開展音樂教學，培養學生的合作能力，讓學生充分感知合唱音樂的魅力。

二、小學低年級音樂課堂合唱教學探究

（一）創造趣味音樂課堂，激發學生學習興趣

在現代化的教學理念中我們提倡的是培養學生學習的興趣，如果學生的學習興趣被激發起來了，那么學習上面自然會獲得更多的動力。對于小學生而言，他們的音樂素養本身存在著差異，比如每位學生的音準、節奏存在著差異性，這些能力較弱的學生他們往往對節奏不能夠很好地把握，出現跑調的現象。這就導致課堂中合唱的效果下降。面對課堂中這些問題教師應該擺正自己的心態，給這些基礎較弱的學生找事做，讓他們能夠參與到合唱課堂中，獲得學習的自信心。另外，教師也可以打破以往傳統的教學模式，在課堂中多創設一些教學情境，比如播放一些視頻調動學生學習的興趣。

例如在學習花城版小學音樂二年級下冊《猜花》這首歌曲時，為了能夠實現學生合唱時聲部的和諧和優美，我們就可以通過上面的這種形式開展教學。設置一些問題讓學生進入情境中，教師提供一些教學道具，向學生再現一些真實的花，比如梅花、喇叭花，然后引出這首歌曲的主題，再進行教學。

（二）創新課堂合唱教學的形式

在音樂課堂中開展合唱教學，我們首先應該注意自己和學生之間的合作，通過合作激發學生學習合唱的積極性，構建和諧的課堂環境。比如教師在傳授關于第二聲部的演唱技巧時，可以示范進行第二聲部的演唱，然后讓擔任第一聲部的學生進行合作，而第二聲部的學生輕聲演唱。然后讓他們慢慢放開自己的聲音，當感覺到學生對于第二聲部已經可以獨立演唱后慢慢放手讓學生進行合唱，順利實現一聲部和二聲部學生的合作。例如在學習花城版小學音樂二年級下冊《多年以前》時，就可以使用這種教學模式完成教學。

（三）豐富音樂課堂合唱教學內容

合唱是一種群體性的活動，它需要學生具有較強的合作意識，同時對于每個學生的音準和節奏的把控都有較高的要求。作為小學音樂教師應該給學生滲透更多的內容進行學習，比如以輪唱的方式進行模仿，也可以創編二聲部的節奏等。另外教師在教學中要考慮歌曲的題材和演唱的形式，包括音樂的風格，創編的曲目要做到朗朗上口，通過合唱教學進行美育教育，讓學生能夠充分感知合唱的魅力，從而借助于合唱教學促進學生的全面發展。

三、結束語

面對當前的小學音樂現狀，尤其是低年級的音樂教學，培養學生的合唱興趣和讓學生掌握必要的合唱技巧已經成為教學的重點，教師需要關注學生的興趣，培養學生對于合唱的好感，逐漸消除對于合唱的恐懼，讓學生真正感受到合唱的魅力，享受合唱帶給我們的和諧美，提高學生的綜合素質和能力。這條道路任重道遠，我們需要不斷地探索。

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編輯 張佳琪