淺談小學古詩詞教學中傳統文化的探討

楊奉環

摘 要：古詩詞教學實際上可以為傳統文化與學生之間搭建起一座橋梁，讓學生可以通過古詩詞學習來接受傳統文化的熏陶教育。當前小學語文教師在新課改的要求下漸漸開始重視古詩詞教學，而將其與傳統文化整合起來展開教學活動，可以有效提高古詩詞教學的質量，并達到傳統文化滲透教育的作用?；诖?，主要以部編版小學語文古詩詞教學為例，探討其與傳統文化結合的有效教學方式。

關鍵詞：小學語文;古詩詞教學;傳統文化;教學方式

古詩詞是非常重要的文化精粹，蘊含著渾厚的人文底蘊，在古詩詞教學中與傳統文化相整合，可以幫助小學生更深刻地了解中華傳統優秀文化，在這個基礎上學會通過古詩詞的分析與探究，提高自身的語文學習能力與人文素養。如今部編版小學語文教材對傳統文化的滲透教育給予了一定的重視，教師應該在古詩詞教學中積極融合傳統文化，構建充滿人文精神與文化氣息的高效語文課堂。

一、小學語文古詩詞教學中整合傳統文化的價值探討

在新時期部編版小學語文古詩詞教學中，若是融合傳統文化，其教學價值可以體現在以下幾點：首先，在傳統文化引領下，學生能夠透過古詩詞內容來感悟古詩詞作者傳達的思想情感。而這一情感外顯作用可以讓學生更好地理解古詩詞的用詞之美、形式之美，進而感悟其中具有深刻內涵的思想文化，有利于塑造學生的優良內在品質[1]。其次，在傳統文化引領下，學生能夠走進古詩詞獨特的情境之中，感受古詩詞獨有的美，有利于鍛煉學生的想象能力和審美能力。最后，將古詩詞教學與傳統文化進行整合，在一定程度上與社會主義核心價值觀教育要求相符合。教師可通過古代詩人的思想情感與古詩詞中蘊含的傳統文化，激發學生內心的情感，并使其在傳統文化的熏陶下樹立起積極健康的情感態度價值觀。因此，小學語文古詩詞教學與傳統文化之間的整合具有良好的教學價值，教師可探索有效的教學方式，切實發揮傳統文化在古詩詞教學中的價值。

二、小學語文古詩詞教學中整合傳統文化的有效方式

（一）在古詩詞教學中整合愛國主義傳統文化

愛國主義是中華優秀傳統文化中的重要組成部分，而在部編版小學語文古詩詞教材中，有不少內容充分體現了這一愛國主義精神。教師可將古詩詞教學與愛國主義傳統文化相整合，讓學生接受濃郁的愛國主義文化的熏陶。比如陸游所寫的《示兒》、王昌齡所寫的《出塞》和盧綸所寫的《塞下曲》等古詩詞都可以充分體現出詩人的愛國情懷。比如《示兒》中的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”就充分彰顯了詩人即便是在臨死之前，仍舊念著祖國和平統一的愛國之情?！冻鋈分兴鶎懙摹暗过埑秋w將在，不教胡馬度陰山”則是站在邊關抗戰的角度抒發了愛國情懷。而《塞下曲》同樣是描寫了邊塞征戰的場景，卻以軍歌的形式來歌頌了英勇的將士，也隱含了詩人的愛國之心。在愛國主義傳統文化的熏陶教育下，有利于培養學生熱愛祖國之情，并努力使其成長為合格的未來接班人，懂得為祖國作出應有的貢獻[2]。

（二）開展古詩詞傳統節日文化的專題教學

在部編版小學語文古詩詞教材中，有一些作品蘊含了傳統節日文化，若是將其有效整合起來，可以讓學生站在傳統節日文化的角度來更好地理解古詩詞內容及其情感，還能加強學生對傳統節日文化的認知。比如《九月九日憶山東兄弟》《清明》《浪淘沙》《元日》等古詩詞都蘊含了傳統節日文化。其中，《九月九日憶山東兄弟》這首詩蘊含了重陽節日文化，詩人抒發了自己身在異鄉的思鄉之情?！肚迕鳌愤@首詩詞中的“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”則蘊含了清明節日文化。《浪淘沙》這首詩中的“如今直上銀河去，同到牽牛織女家”則蘊含了七巧節日文化。而《元日》這首詩的每一句都充分體現了正月初一的新年現象，蘊含著傳統春節文化。將這些古詩詞和傳統節日文化相整合，可以讓學生在了解傳統節日文化和學習古詩詞內容的過程中擴充自己的認知結構，提升自身的人文素養與古詩詞學習能力。

（三）開展古詩詞與傳統文化整合的誦讀教學

誦讀教學可以讓學生在學習古詩詞的過程中感受到其中蘊含的傳統文化，又或者在導入傳統文化的過程中，通過誦讀古詩詞，能夠讓學生更容易理解古詩詞的內容及情感[3]。因此，教師在古詩詞和傳統文化相整合的課堂上，應開展有效的誦讀教學活動。比如在《蜂》這首詩的教學過程中，教師可引入勞動節的傳統文化，讓學生在誦讀這首詩的過程中感受蜜蜂的辛勤勞動。如“不論平地與山尖，無限風光盡被占”這一句子就體現了蜜蜂在采蜜時的專心致志精神，而“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這一句子則歌頌了蜜蜂辛勤勞動的高尚品格，也表達出詩人對不勞而獲之人的不滿，有利于培養學生愛勞動的精神。

總而言之，小學語文教師將古詩詞和傳統文化相整合而展開教學，可以有效培養學生的人文素養，同時能夠促使學生更好地理解古詩詞內容，感悟詩人表達的思想情感，有利于提高古詩詞教學的實效性。

參考文獻：

[1]張道敏.讓小學古詩詞學習成為弘揚傳統文化的根[J].重慶與世界，2017（24）：60-61.

[2]金英.淺談小學語文古詩詞教學中的傳統文化教育[J].考試周刊，2017（79）：40.

[3]劉啟亮.淺談傳統文化視角下小學語文古詩詞有效教學策略[J].課外語文，2017（31）：162.

編輯 段麗君