默寫在初中英語教學中的運用分析

摘 要：本文簡述了默寫在初中英語教學中的意義，在此基礎上，詳細分析了在課程改革背景下，創新英語默寫的運用策略，希望能為其他英語教師的教學提供參考，更好地提高學生的英語綜合運用能力，促進他們未來的發展。

關鍵詞：初中英語教學;默寫;運用策略

一、 前言

英語默寫是教師常用的一種教學方法，也是一種比較高效的英語學習方法，能有效檢驗學生對英語知識掌握的水平，同時還能促進學生對單詞、短語、句型以及語法背誦和記憶能力的提升。在課程改革的背景下，廣大英語教師應對傳統的默寫方法進行優化和改進，并積極進行運用，從而提高初中英語課程教學的質量和效率。接下來，本文就在闡述默寫在初中英語教學中意義的基礎上，分析英語默寫教學創新運用的策略，以供相關教師參考。

二、 默寫在初中英語教學中的意義

（一） 幫助教師了解學生英語學習的情況

在實際教學中，教師通過開展默寫教學，能了解學生對所學英語掌握的情況，從而更好地進行教學評價，同時，也能了解學生在學習上存在的問題，更好地調整教學的內容和方式，從而幫助學生更快、更好地學習英語。

（二） 幫助學生找出學習的盲區

初中階段的學生年齡一般在13到15歲之間，心智發育還不成熟，還存在貪玩的現象，而且，英語學習屬于跨語言、跨語種學習，學生在學習中可能存在較多的盲區，但學生們并沒有注意到。通過開展默寫訓練，能幫助學生找出英語學習的盲區，找出掌握不扎實的知識點，從而促使他們更好地學習。

（三） 激發學生學習英語的積極性

對于初中生而言，要想學好英語，首先要激發他們學習的積極性，通過巧用默寫訓練，對學生進行積極的評價，使他們獲得成就感，能充分激發他們的表現欲，從而調動他們學習英語知識的積極性和主動性，提高學習的效率。

三、 默寫在初中英語教學中的運用策略

（一） 默寫訓練應先易后難，由淺入深

在初中英語教學中開展默寫訓練，教師應采用先易后難、由淺入深的策略。也就是說英語默寫訓練應從簡單的單詞、短語入手，逐漸增加默寫的難度。正如新教材設置的知識點一樣，由簡單的知識逐漸變為高深的知識，這樣才能符合學生的認知和記憶規律，從而逐步加強學生的學習效果。如果默寫訓練從剛一開始就選擇復雜、難度較大的內容，那樣會打擊到學生學習英語的積極性，降低他們學習的效率，抵消他們學習的興趣。因此，作為初中英語教師，要想有效開展默寫訓練，必須遵循先易后難、由淺入深的原則，這樣才能使學生獲得成就感和滿足感，從而增強他們學習英語的動力，提高課堂教學的質量和效率。

（二） 采用分層次的默寫訓練

因為英語學習屬于跨語言、跨語種的學習，而且初中階段的學生心智發育程度不同，對這種跨語言、跨語種的語言學習掌握程度不同，學習成績也分為不同的層次，因此，教師在進行默寫訓練時應根據學生的學習層次，積極采用分層次的默寫訓練。在具體實施時，教師可根據學生的英語水平，將他們分為三個層次：學優生、普通生和學困生。對于學困生，默寫訓練的內容應集中在基礎單詞與短語方面;普通生，默寫的內容應以句型與語法為主;而學優生默寫訓練的內容則應以拓展性訓練為主。通過這樣的分層次默寫訓練，能使不同層次的學生都能獲得相應的提高。

（三） 采用小組合作學習的默寫訓練

在初中英語教學中，教師要想通過默寫訓練提高學生英語綜合能力，還可以借助小組合作學習的訓練方式，引導學生在小組合作學習的模式下，通過小組成員之間的互幫互助和監督，提升他們學習的效果。在實際的操作中，教師通過科學、合理地劃分學習小組，引導學生在小組成員的協助下開展默寫訓練，互相提問，互相回答，從而實現共同提高的目的。

（四） 采用默寫競賽的訓練方式

初中英語教師要想通過默寫訓練提高學生英語的成績，激發他們學習的積極性與主動性，還可以采用默寫競賽的訓練方式。在實際的操作中，教師可以規定出默寫的范圍，讓學生利用課余時間進行準備，第二天在課堂上開展默寫競賽，根據學生默寫的成績，給予不同的獎勵，通過這種競賽，激發學生的表現欲和拼搏精神。

例如：在進行默寫競賽時，教師就可以設計一個這樣的主題——世界各國的節日。在競賽中，有的學生就會寫出New Years Day， Christmas Day， Easter Day， St. Valentines Day， April Fools Day等節日的短語。通過這樣的默寫競賽，能有效提高學生的英語應用能力。

四、 結束語

綜上所述，在課程改革的背景下，初中英語教師應繼續采用默寫訓練這一傳統的教學方式，并對其進行優化改進，創新默寫的形式，發揮出默寫訓練的巨大作用，激發學生學習的興趣，從而提高他們英語學習的效率。希望通過廣大英語教師不懈的努力，讓默寫這一傳統的教學方法煥發出新的活力，發揮出更大的作用。

參考文獻：

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[2]樂慶芳.淺議默寫在初中英語教學中的運用[J].英語教師，2017（24）：137-139.

作者簡介：

何邦麗，福建省寧德市，福建省寧德市壽寧縣第二中學。