淺析構(gòu)建高中思想政治高效課堂的方法

摘 要：構(gòu)建高中思想政治高效課堂，不僅是高中思想政治教學題中之義，還是新課改背景下高中思想政治教學發(fā)展方向。所以，高中思想政治教師在教學中，應當勇立新課改潮頭，揮舞“高效”大旗，采取有效策略，從而推動高效課堂的構(gòu)建。基于此，本文結(jié)合高中思想政治教學實踐，就構(gòu)建高中思想政治高效課堂的方法進行如下探究。

關(guān)鍵詞：高中思想政治;高效課堂;教學情境;生活圖景;信息技術(shù)

隨著高效課堂模式逐漸地深入人心，學生對教師構(gòu)建高中思想政治高效課堂給予了滿滿期待。所以，高中思想政治教師在教學中，應當主動地優(yōu)化教學模式，積極地豐富教學內(nèi)容，充分地提升教學效率，從而為高效課堂的構(gòu)建注入動力。基于此，本文結(jié)合高中思想政治教學實踐，就構(gòu)建高中思想政治高效課堂的方法進行如下探究。

一、 創(chuàng)設(shè)動人心弦的教學情境，吸引學生的注意力

情境是課堂教學的必備因素。充滿情境的課堂猶如百花齊放的大花園，生機勃勃。而缺乏情境的課堂仿佛寸草不生的戈壁灘，一片荒蕪。由此可見，情境發(fā)揮著不可忽視的作用。所以，高中思想政治教師在構(gòu)建高效課堂的過程中，應當注重教學情境的創(chuàng)設(shè)。

例如，教師在教學《多變的價格》的時候，就可以運用這樣的方法。上課伊始，教師向?qū)W生展示一張《多變的西瓜價格》的圖片，并對學生說：“請同學們說一說圖片中的內(nèi)容？”有的學生說：“剛上市的西瓜的價格比較貴，小區(qū)門口的西瓜的價格比批發(fā)市場的西瓜的價格要貴。”還有的學生說：“冬季西瓜的價格比夏季西瓜的價格貴。”教師對學生說：“為什么同樣是西瓜，價格卻不一樣？”于是，學生們對影響價格的因素進行探究。經(jīng)過探究，學生從多變的西瓜價格的情境中，得出了影響價格諸多因素：氣候、時間、地域、供求等等。再次，教師引導學生學習價值規(guī)律的基本內(nèi)容與表現(xiàn)形式。總之，這樣的方法充分激發(fā)了學生學習熱情。

二、 繪就多姿多彩的生活圖景，增加學生的代入感

高中思想政治的源泉是生活，所以，高中思想政治教學理應回歸生活。然而，受唯分論思想的影響，有些高中思想政治教師在教學中，常常把現(xiàn)實生活與思想政治教學割裂開來，這樣不利于提升教學的有效性。有鑒于此，高中思想政治教師在教學中應當以“生活化教學法”為水墨，繪就多姿多彩的生活圖景，從而增加學生的代入感。

例如，教師教學《色彩斑斕的文化生活》的時候，就可以這樣做。首先，教師對學生說：“同學們，你們在課余生活中，都做什么？”于是，學生們就自己的課余生活進行發(fā)言。有的學生說：“我會看一些課外書，如《青年文摘》《意林》等等。”還有的學生說：“我會去電影院看電影。”還有的學生說……教師對學生說：“看來同學們的課余生活很豐富。下面，我們一起探究《色彩斑斕的文化生活》有關(guān)內(nèi)容。”其次，教師引導學生探究如下內(nèi)容：當代文化生活的新特點及原因、文化市場和大眾傳媒對文化生活的影響、大眾文化的內(nèi)涵。再次，學生們就《色彩斑斕的文化生活》有關(guān)內(nèi)容進行積極發(fā)言。總之，教師在《色彩斑斕的文化生活》教學中，通過讓學生聯(lián)系生活實際說一說自己課余生活、談一談當代文化生活的特點的方式，使生活化教學法與思政教學有機融合，從而點燃學生探究思維。

三、 巧借靈活高效的信息技術(shù)，提高學生的參與度

教師在高中思想政治教學中，常常遇到學生課堂參與度不高的問題。如果此問題不能被及時有效處理，那么這不僅不利于形成一種新型師生關(guān)系，還會阻礙高中思想政治高效課堂的構(gòu)建。此時，教師把信息技術(shù)引入課堂教學中，就有利于改善這樣的問題。這不僅使學生富有激情地參與到課堂教學中，還會為高效課堂的構(gòu)建注入科技的力量。

例如，教師在教學《經(jīng)濟全球化與對外開放》的時候，就可以這樣做。首先，教師對學生說：“同學們，這節(jié)課我們學習的內(nèi)容是《經(jīng)濟全球化與對外開放》，下面我們來觀看一個有關(guān)《經(jīng)濟全球化》的視頻。”于是，教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放《經(jīng)濟全球化》的視頻。其次，教師對學生說：“同學們，請你們結(jié)合視頻內(nèi)容，說一說你對全球化的理解。”于是，有的學生說：“經(jīng)濟全球化可以增進國與國之間經(jīng)濟貿(mào)易文化的往來。”還有的學生說：“經(jīng)濟全球化也帶來了環(huán)境污染、資源緊張、貧富差距等危機。”其次，教師對學生說：“對于全球化，我們應當如何正確地看待呢？下面我們就《經(jīng)濟全球化與對外開放》有關(guān)內(nèi)容進行探究。”于是，教師引導學生進入《經(jīng)濟全球化與對外開放》專題學習網(wǎng)站，并使學生獲取大量的學習資源。再次，教師讓學生思考如下問題：經(jīng)濟全球化對我國經(jīng)濟發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)。總之，教師在《經(jīng)濟全球化與對外開放》教學中巧借信息技術(shù)，提高了教學實效性。

綜上所述，教師在高中思想政治教學中，通過創(chuàng)設(shè)動人心弦的教學情境，吸引學生的注意力、繪就多姿多彩的生活圖景，增加學生的代入感、巧借靈活高效的信息技術(shù)，提高學生的參與度的方式，來優(yōu)化高中思想政治教學模式，從而使高中思想政治教學更加精彩高效。

參考文獻：

[1]王陽.構(gòu)建高中思想政治學科高效課堂的研究[J].林區(qū)教學，2017（5）：56-58.

[2]韓鋒.高效課堂教學模式在高中思想政治教學中的應用[J].中學課程資源，2017（5）：19-20.

作者簡介：

黃紅英，四川省內(nèi)江市，四川省內(nèi)江市第十三中學。