樂學(xué)樂教 妙趣橫生

摘 要：快樂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個(gè)最高的境界，新課程改革也要求教師在課堂教學(xué)中要為學(xué)生營造一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，激發(fā)學(xué)生能夠自主地自覺地參與到課堂中，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。隨著全球化的發(fā)展，英語在社會(huì)上的使用范圍越來越廣，同時(shí)，英語在我們基礎(chǔ)教育中也有著越來越重要的作用。因此，本文就以初中英語教學(xué)為切入點(diǎn)，探索在初中英語教學(xué)中如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，從而為廣大教師的教學(xué)帶來幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語;樂學(xué)樂教;興趣教學(xué)

知之者不如好之者，好之者不如樂知者。這一句古老的名言很好地向我們闡述了學(xué)習(xí)和興趣之間的關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)內(nèi)在動(dòng)力，因此，在初中英語教學(xué)中教師首要的任務(wù)就是要更新教學(xué)理念，為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。在新課程改革的要求下，眾多教師都進(jìn)行了探索和實(shí)踐，雖然取得了一定的效果，但是仍然沒有從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂中只能夠被動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)中徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，達(dá)到教師樂教學(xué)生樂學(xué)的效果。

一、 建立師生平等的新型課堂

在初中英語課堂教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)樂學(xué)樂教，首先必須要建立一個(gè)新型的師生關(guān)系，教師在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，改變以往教師在課堂中的主導(dǎo)地位以及高高在上的姿態(tài)，樹立全新的師生觀，給學(xué)生一種親和感，這樣學(xué)生才會(huì)自愿地與教師相處，將自己的想法告訴老師，進(jìn)而構(gòu)建一種師生平等的新型課堂。

例如，教師在每一節(jié)課進(jìn)入教室時(shí)應(yīng)該面帶微笑，給學(xué)生帶來正能量，成為學(xué)生的小太陽。在教學(xué)中為學(xué)生營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，打破學(xué)生心中對(duì)教師、對(duì)知識(shí)的心理防線，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極地求知欲欲望。在教學(xué)中，教師可以從學(xué)生的生活入手，用英語與學(xué)生對(duì)話和問候，比如，在上課之前教師可以與學(xué)生進(jìn)行寒暄，教師問學(xué)生：“What colour are you wearing？”然后學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。這樣在課堂的一開始就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)英語的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)又展現(xiàn)了教師的親和力，擺脫了原先那種嚴(yán)肅的課堂模式。因此，在初中英語教學(xué)中，為了讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)和接受知識(shí)，教師首先應(yīng)該建立一個(gè)平等的師生關(guān)系，做學(xué)生的引導(dǎo)者，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)課堂。

二、 構(gòu)建模式多樣的課堂教學(xué)

英語是國際通用語言，在國外學(xué)生學(xué)習(xí)的方式多種多樣，教師在課堂中教學(xué)的方式也是豐富多彩，因此在初中英語教學(xué)中，教師也應(yīng)該運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方式，給英語課堂注入新鮮的血液，給予學(xué)生不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而提高學(xué)生參與課堂的積極性，使學(xué)生在課堂活動(dòng)的參與中不知不覺地掌握英語知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)《How much are these socks？》時(shí)，我講解完基本的英語知識(shí)之后，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境小課堂，讓幾個(gè)學(xué)生上來一個(gè)扮演售貨員，另外幾個(gè)扮演顧客，然后將學(xué)生們的文具擺在講臺(tái)桌上，接著讓學(xué)生進(jìn)行演繹：

售貨員：May I help you？

顧客：How much is this pencil？

售貨員：2 yuan. Do you want one？

顧客：OK， please give me one. Thank you.

……

讓學(xué)生情境模擬，一方面可以讓學(xué)生在反復(fù)的訴說中掌握重點(diǎn)句型，另一方面提高學(xué)生的英語口語能力以及表現(xiàn)能力，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在初中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建多種教學(xué)模式，讓學(xué)生盡情地體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂。

三、 開展豐富的英語實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂教學(xué)，還可以在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中有效學(xué)習(xí)，所以教師應(yīng)該善于為學(xué)生提供參與英語實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，或者是組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，進(jìn)而使學(xué)生在英語實(shí)踐活動(dòng)的參與中提高自身的英語素養(yǎng)。

例如，在我所執(zhí)教的英語班級(jí)中，我會(huì)定期的組織一些演講比賽、口語比賽、英語話劇演繹等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生以賽促學(xué)，在演講或者口語比賽中提高自身的英語口語能力和自信心。初中生正處于急于表現(xiàn)自己、自尊心高的時(shí)期，所以教師組織這些活動(dòng)能夠極大地吸引學(xué)生參與和表現(xiàn)自己，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而使學(xué)生在英語實(shí)踐活動(dòng)中提升自身的英語素養(yǎng)以及英語學(xué)習(xí)的成就感，擺脫在常規(guī)的課堂學(xué)習(xí)中的束縛，盡情地展現(xiàn)自己的優(yōu)勢，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

總而言之，在初中英語教學(xué)中樂學(xué)樂教是眾多教師追求和探索的一個(gè)重要的目標(biāo)，它充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，將學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和過程作為教育教學(xué)重點(diǎn)考慮的對(duì)象，在這樣的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師在上課之前就能夠充分地了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，然后站在學(xué)生的立場上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，有效貫徹新課程改革中的快樂學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

李敏，陜西省渭南市，合陽縣第四初級(jí)中學(xué)。