運用多媒體提高初中英語課堂教學效果

摘 要：伴隨著我國科學技術的高速發展，多媒體這一技術也在教育領域中得到了廣泛的應用，并成為教師們落實授課目標、增強教學效果的路徑之一。尤其是初中階段英語難度的加大，使得學生對英語學習望而卻步。因此，教師要創新課堂教學方式，將多媒體技術融入初中英語課堂教學環節中，更好地激發學生學習英語的興趣。

關鍵詞：文本氛圍;創設情境;搭建平臺

在我國社會主義市場經濟逐漸發展的過程中，國際化的社會形勢逐漸形成。所以，在現代化教育發展的過程中，只有讓學生在學習中掌握基本的學習技能，才能夠充分適應時代發展的需要。因此，初中英語課程教學中語法課改已經成為英語教學改革過程中的重要項目之一。在初中的英語教學中，教師可以根據新課標的要求，從學生們的實際情況出發，讓初中英語課堂在信息技術的環境下，展現出更獨特的魅力。多媒體技術在初中英語教學中的應用，能夠保證初中英語教學的方式多樣化，教學的內容拓展化，教學與時代接軌，教學水平不斷的提升。由此可見，在初中英語教學中應用多媒體技術是有研究發展價值的。

一、 提供文本氛圍，豐富教學內容

每一個單元都有一個主要話題，圍繞這個話題進行語篇閱讀教學或者對話教學。教師可以擺脫以往的讀一句講一句的模式，可以利用多媒體來進行語篇教學，這樣的技術可以將抽象的知識更加形象化、具體化，比如我們的閱讀部分都會有視頻，把沉默的文字閱讀演示出來，學生覺得很有趣，老師只需要步步引導學生，每節課都像在講故事一樣，讓學生置身于環境中學習新知識。多媒體生動呈現教材中的文本，增強了學生的視聽感官效果，同時也在一定程度上幫助了學生對文章或對話內容的理解。教師在多媒體的協助下讓學生用英語進行的句型操練、交際對話，訓練學生的思維。

二、 在閱讀課中運用多媒體技術，使課堂內容多信息

閱讀課要求“結合生詞創情景，結合情景講故事”。運用多媒體技術可以活化情景，提供更多的有助于學生擴大認知范疇的信息，讓學生在情景中學習單詞和理解詞義，通過對提供信息的理解，幫助盡快掌握課文內容。以英語課文教學為例。在教單詞時，我設計了一套發射人造衛星的畫面，看了畫面，學生很快就理解并會說新單詞;講解課文時，根據各個自然段，每段都設計了包含本段大意的畫面，并配合畫面提問題，讓學生邊看邊理解課文。學生看著畫面，聽錄音，很快就理解并回答。這樣，一篇比較枯燥又難理解、難朗讀的文章，在多媒體的幫助下，學生很快就能說出主要句子，課文朗讀也流暢多了。

三、 利用多媒體巧妙創設情境，優化教學環境

語言的抽象性是英語的特點之一。在課堂教學中往往有一些事實、現象老師難以用語言表達清楚，學生不能親自實驗、感知，用講授法教學效果不好。若能利用多媒體課件的很強的表現時間、空間、運動和靜止狀態的技術特征，將不易觀察到的事實、現象、知識發生的過程展現到學生面前，幫助學生通過感知學習、掌握和運用知識。將有利于突破教學難點，啟迪學生思維，節省教學時間，提高課堂教學效率。利用多媒體輔助教學，可以做到高密度、大信息量知識傳授，大大提高課堂效率。語言是交際的工具，學習語言的最終目的是能在實際交往中靈活運用，語言的學習只有在運用中才體現出其價值。根據教學的實際需要，利用計算機多媒體，可以創設出集聲音、圖像、動畫、文字于一體的仿真交際環境，使學生仿佛置身于真實的英語氛圍中，為學生創設了良好的學習環境。

四、 創造逼真的語言交際環境，提高學生的用語能力

語言學習最重要的就是語言環境，學習語言的最終目的就是要說，但是縱觀當下的初中英語教學，很多教師都沒有意識到這一點。在應試教育的觀念下，一切教學活動都以考試大綱為依據，缺少了對英語應用性的認識，這是導致學生語用能力不強的主觀原因，而造成這個現象的客觀原因是國內的大多數初中條件有限，沒有能力聘請外教，學生也鮮有機會接觸純正的英語，所以現在大多數學生的英語只能說是中國式英語。多媒體技術的引進恰好可以改變這一局面，學生足不出戶就可以在網上找尋到一些國外的互聯網網站，從了解歐美國家的文化背景入手理解語言的產生和發展。對美劇或是英劇感興趣的學生還能通過這些影視劇感受到地道的語言交際環境，這樣也能更好地鍛煉學生的口語能力。

五、 搭建多媒體平臺，培養學生自主探究能力

新課程理念要求教師應將學生作為教學中的主體，讓學生產生自主探究的意識，成為教學活動中的主人翁，主動尋找學習資源，按照自己的英語水平和學習方式進行學習，培養個性化的英語學習體驗。教師應為學生搭建多媒體平臺，為學生推薦豐富的英語學習資源，使學生自發地去尋找英語學習資源，從而達到英語學習能力的提升。我在微信上為學生創建了英語學習微信群，定期向微信群里發布英語學習的相關內容，讓學生自行下載學習。在課堂中我驚喜的發現，很多學生在學習之前會搜集與課程相關的內容，通過自學的方式掌握英語知識，并背誦自己喜愛的英文句子。

六、 與外網互聯互通，實現英語資源共享

英語原本就是國外的語言，通過連接校園之外的網絡資源，學習到其他學校先進的教學經驗和教學內容，運用到當地的教學之中，同時本地的有益的教學資源也可以通過互聯網絡，傳遞給其他中學當中，實現學生們的英語成績共同進步。此外，多媒體技術通過聯外網，可以播放一些國外的英文歌曲、短小的英文電影視頻或者搞笑的英文片段，在放松學生緊張的精神的同時也可以在潛移默化之中提升英語學習能力。

多媒體技術在英語教學中可以起到實質性的作用，但要想使每一個學生都能得到提高，就需要英語老師加強對學生的了解，提高自身的素質修養水平，根據每個學生的不同特點，做到多媒體課件的精心制作，做到因材施教，使學生們的學習積極性和主動性得到有效的提高，從而達到英語教學效率的最大化。

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作者簡介：

龍本玲，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省平塘縣克度中學。