關(guān)于小學(xué)語文高效課堂的幾點思考

摘 要：高效課堂需做到以下幾點：1. 重視預(yù)習(xí)。2. 精心備課。3. 終身學(xué)習(xí)。4. 注重反思。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效課堂;有效預(yù)習(xí)

在大力提倡高效課堂教學(xué)的今天，如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，是實施素質(zhì)教育過程中至關(guān)重要的一環(huán)。下面結(jié)合我的實踐，談?wù)勅绾翁岣哒n堂教學(xué)效率的幾點建議：

一、 重視課前有效預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準備。做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進行課堂教學(xué)的準備，又會培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力，提高他們的自學(xué)能力。讓學(xué)生明白“自學(xué)催生自信”的道理。為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一、 要教給他們預(yù)習(xí)的方法;二、 要有針對性的設(shè)計適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項目，三、 要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查。

二、 功夫用在課外，精心備課

（一） 學(xué)會深入立體的研讀文本

首先，宏觀上從課程標準的角度和教材編者的意圖上來解讀文本，遵循學(xué)科教學(xué)的原則，理解編者意圖，正確把握文本的價值取向，實現(xiàn)多元解讀。

其次，要從作者的角度來解讀文本，文本本身帶有時代及作者的思想印記，教師只有真正走進作者的內(nèi)心和情感世界，才能真正把握文本真實的意義和內(nèi)涵，才能對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。

第三，教師要對文本有自己獨特的感悟和解讀，適度超越教材和用活用足教材，才能結(jié)合自身教學(xué)特點演繹自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，達到最佳的教學(xué)效果。

第四，教師要從學(xué)生的角度來解讀文本，因為這樣才能真正將學(xué)生放在主體地位，站在學(xué)生角度上來設(shè)計教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)節(jié)和采用最適合的教學(xué)手段，教學(xué)效果才能有實效，學(xué)生才能真正有進步、有提高。

（二） 營造民主和諧的課堂氛圍，是提高語文課堂教學(xué)效率的根本保證

1. 探索適合的教學(xué)方法

常用的教學(xué)方法有：常規(guī)教學(xué)法、競賽式教學(xué)方法、實踐性教學(xué)。幾種教學(xué)方法結(jié)合起來運用簡稱復(fù)式教法。無論采用哪種教學(xué)方法，都是以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果為目標，通過改革教法，探求新型教學(xué)理論，促進學(xué)生愉快地“學(xué)”和教師有效地“教”。

2. 珍惜課堂每一分鐘

珍惜時間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完，而是要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，切實實現(xiàn)課堂教學(xué)中“主角”與“配角”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為課堂的主角。也就是說要縮減教師“表演”的時間，多給學(xué)生時間思考，多給機會讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn)，只有這樣才能讓學(xué)生主動探索，才能跨越模仿，提高效率，發(fā)揮個性，走上創(chuàng)造之路，在這一點上楊思中學(xué)和杜郎口中學(xué)的教法值得我們老師們?nèi)ソ梃b。

3. 科學(xué)提問

首先，要科學(xué)選擇提問內(nèi)容。太簡單的內(nèi)容自不必說，但如果問題太難，超出學(xué)生的知識范圍，白白浪費掉很多思考或討論時間也于事無補?？梢姡O(shè)計的課堂問題既要有思考價值，又要考慮學(xué)生實際，這樣才能使他們通過思考獲得成功的愉悅，從而提高時間利用率。其次，提問之后要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學(xué)生開動腦筋，進行思考，為解決問題作出自身努力。經(jīng)過這一點時間的思考，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時間，而且有利于面向全體，提高課堂效率。最后，在學(xué)生思考時，教師要掌握介入指導(dǎo)的時間。

4. 優(yōu)化板書

過繁的板書容易造成時間的浪費，因此，板書要提綱挈領(lǐng)，克服冗長。對的確需板書且又量大的內(nèi)容要提前寫在黑板上，在這里多媒體教學(xué)體現(xiàn)了它的優(yōu)勢，可以用投影儀將展示的內(nèi)容投放出來，減少了板書的時間，低年級老師在教學(xué)中要充分利用學(xué)校給大家配備的展臺進行演示，非常簡潔和直觀。

5. 調(diào)節(jié)好上課情緒

人不可能總是處于良好的情緒之中，教師不能因一時的情緒低落而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。有的教師課堂中總是提不起精神，低聲慢語，不僅造成學(xué)生聽不清，還會導(dǎo)致學(xué)生也被感染得萎靡不振，課堂教學(xué)效率低下。也有的雖精神十足，但語速過快，學(xué)生根本就反應(yīng)不過來，教師說了也是白說。因此，教師要合理調(diào)節(jié)情緒，保持良好教學(xué)心態(tài)，語言上抑揚頓挫，有起有伏。

（三） 正確看待學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，是提高語文課堂教學(xué)效率的基本要求

1. 改變課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在語文教學(xué)中重視啟發(fā)和發(fā)現(xiàn)，一方面要重視潛心讀書、獨立思考的環(huán)節(jié)，堅持以讀為本，以讀代講。一篇文章“熟讀百遍，其義自現(xiàn)”。在讀書討論交流中，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用，引導(dǎo)學(xué)生去感受、領(lǐng)悟、體驗，讓他們真正做到自悟自得。另一方面，要注重合作討論學(xué)習(xí)，利用小組學(xué)習(xí)和師生交流的機會，互相啟發(fā)，在討論中加深理解，從別人的思路中讀到啟發(fā)，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動性、生動性、互動性。

2. 營造語文課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文教材圖文并茂，是實施素質(zhì)教育的好教材，其中大量的教學(xué)插圖有利于學(xué)生的讀書和想象，為語文教學(xué)提供了寓教于樂的好條件。我們要樹立大語文觀，充分利用教材加強對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，把社會生活搬進課堂，課內(nèi)與課外結(jié)合起來，打破學(xué)科之間的界限，在語文課堂上畫一畫、唱一唱、演一演。這樣一來，整個課堂氣氛就會更加活躍、愉快。

（四） 合理利用多媒體

語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學(xué)來最大限度地調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生展開豐富的想象。調(diào)動學(xué)生的積極性。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生還是難以感受，想象不到。這時如果采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了學(xué)習(xí)語文的積極性，間接提高了語文課堂教學(xué)的效率。

（五） 合理分配課堂教學(xué)時間

所以在設(shè)計教學(xué)預(yù)案時教師應(yīng)注意一些時間限制。連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，我們應(yīng)該注重設(shè)置在教學(xué)活動過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)知識、形式能力和提高認識真正起作用的時間，并充分利用好這些時間，合理分配教師活動和學(xué)生活動在一堂課中的時間。教師滿堂灌，或是一味地要求學(xué)生自主、合作、探究，都是在浪費課堂教學(xué)時間。

總之，教無定法，特別是小學(xué)語文課堂教學(xué)的方法是多種多樣的，又是靈活的，只有從教材與學(xué)生的實際出發(fā)，選擇最行之有效的教學(xué)方法，在教學(xué)中不斷探索、總結(jié)，才能優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)，實現(xiàn)有效課堂教學(xué)。

作者簡介：

宋婷，甘肅省隴南市，甘肅省兩當(dāng)縣香泉小學(xué)。 inor-latin'>，4（9）：241.

作者簡介：

石蘭林，山西省臨汾市，山西省臨汾第一中學(xué)校。