小學班主任班級管理過程中德育滲透策略探究

摘 要：德育教育是當今教育工作的主要內(nèi)容之一，小學作為教育的基礎時期，積極進行德育教育利于打造學生的德育素質(zhì)基礎。本文主要研究了小學班主任在班級管理過程中應如何有效滲透德育教育工作，從其工作理念、工作方式兩方面進行探討，以期為小學班主任開展德育化班級管理工作提供建議。

關鍵詞：小學;德育教育;班主任;班級管理

小學班主任是學生接觸最多，對學生影響較大的教職人員。其在班級管理過程中，可充分利用班級環(huán)境、班級活動以及自身對學生的影響，對學生進行日常化的德育教育工作，培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)，為學生道德素質(zhì)的建立打下良好的基礎。班主任要采用有效的策略，在班級管理中有效地融入德育教育工作。

一、 樹立以學生為本的教育理念

小學生的心理素質(zhì)處于發(fā)育時期，尚未形成明確的道德觀念。班主任在班級管理過程中可利用這一情況對學生進行德育思想滲透工作，為學生奠定良好的德育教學基礎。在班級管理過程中班主任要從學生的角度出發(fā)，有效開展班級管理工作。一方面，拉近師生距離，促進德育工作與班級管理工作有效落實。另一方面，促進德育工作水平的有效提升，促進德育工作實效性進一步提升。為此，班主任必須深入了解學生的真實想法，制定有效的德育教學滲透方案。小學生多數(shù)存在獲得他人關注的心理，班主任要利用好這一心理與學生進行交流溝通，在交流中對學生進行德育教育。如多數(shù)班級存在較為調(diào)皮的學生，以往班主任對其采用的管理方式多是更加嚴格的管理措施。在德育管理工作中，班主任要根據(jù)其渴望獲得關注與認可的心理，對其進行引導式教育，幫助其正確認識這種心理。引導學生投入到學習中，或培養(yǎng)其領導、組織能力，使學生樹立正確的思想行為意識。

二、 建立德育教育工作環(huán)境

班級的整體環(huán)境氛圍對學生思維與活動影響極大，學習氛圍好的班級會帶動學生投入到學習中。所以班主任在進行德育滲透時，要注意對班級環(huán)境氛圍的建立，調(diào)高對班風建設工作的重視程度，以此促進利于德育教學氛圍的建設。在建設班風時應重點做好以下幾項工作：其一，注重打造快樂、友善的班級氛圍，為學生建立輕松、快樂的學習、生活環(huán)境。其二，注重打造禮貌、負責的環(huán)境氛圍，促進學生自身素質(zhì)與責任心的培養(yǎng)。其三，注重打造求學進取、樂觀向上的環(huán)境氛圍，培養(yǎng)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)學生樂觀、進取的積極心態(tài)。此外，班主任要與家長做好溝通工作，引導家長建立良好的家庭教育環(huán)境，配合班主任的德育管理工作，對小學生進行有效的素質(zhì)教育。通過家庭教育輔助班級管理工作的開展，從中進行有效的德育滲透工作，促進學生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)工作的水平進一步提升。

三、 組織德育主題活動

在班級管理過程中，班主任會定期舉行各種班級活動，以豐富學生的學習生活。這是極好的德育滲透途徑，利于將抽象的德育教學工作具體化，提高德育工作滲透水平。班主任在舉行德育主題活動時，要保證活動的多樣性、有趣性與實踐性，這樣才利于保證學生投入活動中，通過親身參與獲得感悟與收獲。從多位班主任的分享中可知，最有效班級活動有以下幾種：第一，生活實踐體驗活動。學生的好奇心較強，合理利用其組織學生進行相應的生活實踐活動，學生參與的積極性較高。如組織同學進行勞動實踐活動，學生會在參與勞動的過程中體會勞動的艱辛，也可學會尊重他人的勞動成果。第二，班級文藝匯演活動。通過組織各種主題的班會活動，可以進行不同德育教學內(nèi)容滲透。通過表演可提高學生對相應內(nèi)容的理解與感悟，從而達到德育滲透的目的。如在進行“愛國”主題的話劇表演等活動時，利于提高學生的愛國意識。同時，在組織學生進行相應表演活動時還可發(fā)現(xiàn)學生的興趣特長、培養(yǎng)學生的自信心。第三，進行電影、動畫賞析活動。這利于激發(fā)學生的參與興趣，提高活動效果。班主任可利用多媒體播放《貓與桃花源》等適合小學生觀賞的影視作品，并及時引導學生就自身的看法與感悟進行交流，從中滲透德育教學工作內(nèi)容。

四、 以身作則，言傳身教

班主任在班級管理過程中，其自身的行為與思想會對學生形成極大的影響，班主任要利用好自身影響力做好德育滲透工作。班主任在與學生接觸過程中必須嚴格約束自身的言行，時刻向?qū)W生傳遞正確的道德觀念，以自身的道德素質(zhì)修養(yǎng)對學生進行良好的影響。為此班主任要做好以下兩點工作：一是無論在與學生還是其他人員接觸時，都要做到禮貌、謙和，引導學生形成良好的行為習慣。二是要樹立學習與進取意識，帶動學生養(yǎng)成良好的學習習慣。如，及時幫助學習困難間的學生進行補習，引導學生養(yǎng)成樂于助人的習慣。

五、 結(jié)論

班主任對學生的影響較大，其教學理念、教學方法及自身的道德素質(zhì)對德育工作的開展具有重要的影響作用。在日常班級管理過程中進行德育教育滲透工作，更有利于學生形成良好的德育品質(zhì)，從而促進小學德育教學工作水平有效提高。為此，班主任必須在班級日常管理中有效融入德育教育工作。

參考文獻：

[1]黃少菀.小學班主任班級管理過程中德育滲透策略初探[J].課程教育研究，2018（42）：193-194.

[2]金萍.小學班主任班級管理過程中德育滲透策略初探[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（8）：197.

作者簡介：

謝德惠，吉林省樺甸市，吉林省樺甸市八道河子鎮(zhèn)四合小學。