小組合作學習在小學信息技術教學中的應用探究

摘 要：小組合作學習是現階段小學教學的一種重要手段，教師通過小組合作學習的方式，不僅提高學生的團結合作能力以及學習能力，還提升了教學水平和教學質量。而信息技術教學不僅需要教師的主導作用，還需要學生們的積極性和自主性，因此，將小組合作學習應用于小學信息技術教學中是十分重要的。

關鍵詞：小組合作學習;小學信息技術;教學;應用研究

一、 引言

信息技術學科作為小學教育開設的一門新興學科，其設置目的主要是為了讓學生了解信息技術與社會發展的關聯性，培養學生學習、使用計算機的興趣、意識及良好的信息技術素養，讓計算機成為學生學習的工具，培養學生的科學素養，創新意識和實踐創造能力，進而提高學生對日后信息社會的適應能力。目前小組合作學習應用于信息技術教學存在較多的問題，學校針對這些問題進行分析研究，制定出能夠有效解決這些問題的措施。

二、 小組合作學習在小學信息教學中應用的重要性

在實際學習中，小組合作學習可以拓寬學生的學習空間，其可以將學生在學習過程中的競爭關系改變為組與組之間的合作與競爭的關系。小組合作學習不僅能夠給學生們創造出輕松和自主的學習環境，還能提高學生們的創造思維能力。除此之外，小組學習合作還有利于學生們提高學習效率，培養學生們的自主學習能力。小組內各成員有著不同的思想，在學習上的任務分工也有所不同，所以通過組內各成員的集思廣益，可以促進組內學生的學習效率，并一定程度上的去培養其自主學習的能力。

三、 小組合作學習在實踐教學中存在的問題

（一） 小組合作學習的不均衡性

學生之間的學習能力是有差異的，部分老師在建立小組的時候沒有根據學生的學習能力進行合理的分組，這使得小組合作學習存在著不平衡性，導致了學生的學習狀態有差異，即有的學生能夠主動學習，而有的同學學習的積極性不高。

（二） 小組合作學習的不真實性

很多學生學習習慣很差，其主要表現在上課閑聊和好動。將這部分同學進行分組學習可能會影響其他同學的學習氛圍，導致那些本來認真學習的學生的學習積極性下降，學習成績也有可能大幅度降低。

四、 小組合作學習在小學信息教學中應用的措施

（一） 合理建立學習小組，平衡學生之間的學習能力

合理科學的建立學習小組可以平衡之間的學習能力，每一個小組都有學習能力較強和學習能力較弱的學生，讓學習能力較強的學生去帶動學習能力較弱的學生。例如，將班內所有成員分成六個組，讓班里成績排名的前六名分別做六個組的組長，然后在從班內第七名開始的每六名同學依次分到六個組內，以此類推安排好六個小組。這樣的分組方式可以平衡各個小組之間的學習能力，十分合理的建立學習小組。除此之外，老師可以有針對性的對學生進行分組，比如，將信息技術學得相對較好的學生和信息技術學得相對較差的學生分為一組，通過這樣的方式，信息技術學得較差的學生可以更方便去學習學得較好的學生的學習方法，而且還能夠隨時受到學得較好的學生的幫助，有利于班級內學生整體水平的提高。

（二） 重視小組的合作精神

很多學生存在著浮躁、學習不踏實等缺點，這樣的學生有著較強的自我表現欲。學生們需要一種自我表現欲，這樣可以促使其學習能力的提升，但是具有強烈自我表現欲的學生對其學習發展的影響往往是惡劣的。因此，這樣的學生往往很難融入小組集體。在小組合作學習的信息技術教學過程中，需要針對這類學生，讓其能夠學會自我反省，能夠學會通過別人的思想來完善自己的觀點。比如，設立一些獎勵機制的爭辯活動，讓組與組之間對一個觀點進行爭論，這就需要小組內各個成員清晰地將自己的觀點表達出來，然后需要每一個組員將他人的觀點與自己的觀點進行比較和結合，將各個成員的觀點綜合起來形成一個達成共識的觀點。通過這樣的活動，不僅能夠讓浮躁的學生學會傾聽他人的觀點，還有利于培養小組的合作精神，融洽個體以及群體的關系。

（三） 通過建立激勵機制來加強合作小組之間的競爭力

建立激勵機制是加強合作小組之間內部凝聚力以及外部競爭力的一種強有力的手段。通過激勵機制的建立，能夠有效地促進組內的各個學生成員產生集體榮譽感，提高其學習的興趣。比如，采用得分制度方式來進行信息技術的授課，當信息技術老師對回答問題正確的學生所在的小組進行加分，而回答錯誤或者沒有回答的小組不得分。利用加分的激勵制度可以提高學生的學習興趣以及學習能力，加強學生的競爭力以及學生的集體榮譽感，與此同時，還能夠在一定程度上提高學生的實踐以及操作的能力。

五、 總結

小組合作學習對學生的學習能力提高以及教師的教學水平和教學質量的提升起著十分重要的作用。在小學信息技術教學中，小組合作學習的應用仍存在著小組合作學習的不均衡以及不真實性導致學生們學習成績下降的問題，因此，學校通過合理建立學習小組，強調小組合作精神以及建立激勵機制來加強小組之間競爭力等方式，解決小組合作出現的問題，提高學生整體學習水平。

參考文獻：

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作者簡介：

晏承君，安徽省池州市，安徽省池州市東至縣東流中心學校。