整合生活資源，構(gòu)建有效的道德與法治課堂

張悅顏

摘要：小學(xué)生是社會(huì)的重點(diǎn)培育對(duì)象，他們正處于初步認(rèn)識(shí)社會(huì)的年齡，在進(jìn)行道德與法治課堂教學(xué)中，教師要給予正確的引導(dǎo)從而使學(xué)生獲得正確的信息，為實(shí)現(xiàn)道德與法治教學(xué)的目標(biāo)，教師要巧用生活資源，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的要求，豐富道德與法治課堂的教學(xué)內(nèi)容。本文目的在于借助生活資源構(gòu)建道德與法治課堂，對(duì)整合生活資源進(jìn)行進(jìn)一步探討，希望可以對(duì)他人提供有效性參考。

關(guān)鍵詞 生活資源 小學(xué)道德法治課堂 構(gòu)建策略

生活就是教育，從生活中汲取經(jīng)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。小學(xué)生要從小培養(yǎng)道德觀，法治觀，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)課程資源，積累資源，提高自己在法治學(xué)習(xí)方面的能力。在學(xué)習(xí)過程中，利用自主探索法治學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)到的法律知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。俗話說得好，一切從娃娃抓起，教師一定要從小教育學(xué)生學(xué)習(xí)法制理念，在學(xué)生心里先有一個(gè)初步的印象，再運(yùn)用生活資源提高學(xué)生多方面學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)道德法治學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

1借助生活資源，營(yíng)造教學(xué)氛圍

法治社會(huì)必然是法治學(xué)校，法治學(xué)校必然有法治學(xué)習(xí)，讓法治走進(jìn)小學(xué)課堂，深入小學(xué)教學(xué)是構(gòu)建道德法治課堂的重要內(nèi)容。道德與法律和我們的生活息息相關(guān)，教師可以結(jié)合教材，借助生活資源的輔助作用設(shè)置教學(xué)情境，使法治學(xué)習(xí)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中更加貼近實(shí)際，貼近生活。利用生活資源，學(xué)生可以真實(shí)地走進(jìn)法治課堂，拉近學(xué)生與法治學(xué)習(xí)的距離，親身體驗(yàn)法治課堂離不開我們的生活，體會(huì)法治學(xué)習(xí)不一樣的教學(xué)色彩。

比如，在部編版一年級(jí)教材《可愛的動(dòng)物》一課的學(xué)習(xí)中，教師問：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天老師帶了好多可愛的動(dòng)物來和同學(xué)們一起上課，你們喜歡嗎？然后一邊出示動(dòng)物朋友一邊說出名字，一下子就把學(xué)生吸引到課堂上來，營(yíng)造了愉悅的課堂氣氛。再問學(xué)生你最喜歡的動(dòng)物是什么？為什么？充分調(diào)動(dòng)學(xué)生挖掘已有的生活資源，激發(fā)表達(dá)的主動(dòng)性。接著教師把《我和小蜻蜓》的繪本故事通過學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)演說來展示，一下子把學(xué)生拉近到他們的現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生設(shè)身處地體會(huì)小蜻蜓的心情，現(xiàn)場(chǎng)放飛小蜻蜓，更讓學(xué)生清楚明白正確的對(duì)待小蜻蜓的方法，給學(xué)生留下深刻印象，從而達(dá)到教育的目的。為了讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)所，把生活引進(jìn)課堂中再現(xiàn)的目的，教師再設(shè)計(jì)“你養(yǎng)過動(dòng)物嗎？你和家人是怎樣對(duì)待動(dòng)物的”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，通過交流分享，學(xué)習(xí)生活中更多與動(dòng)物相處的正確方法，知道怎樣與動(dòng)物和諧相處，學(xué)會(huì)善待動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的方法。這樣教學(xué)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)性，促進(jìn)學(xué)生之間的情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

2巧用生活資源進(jìn)行反饋訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

道德與法治課堂是一門應(yīng)用科學(xué)，他和我們的生活有著不可分割的聯(lián)系。要想學(xué)好知識(shí)，就必須有一定的反饋訓(xùn)練，通過反饋訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的提高有很大的幫助，而且對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)起到一個(gè)鞏固的作用，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的記憶，這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的思維轉(zhuǎn)換能力，提升實(shí)際應(yīng)用中學(xué)生解決問題的能力，反饋訓(xùn)練中，要有目標(biāo)。有目的的進(jìn)行練習(xí)，注意反饋學(xué)習(xí)的“度”，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

比如，在《道德與法治》的教學(xué)中，小學(xué)法治教材都是以兒童的生活為基礎(chǔ)的，其中二年級(jí)教材中有一個(gè)課題是“團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋”，教學(xué)內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生了解中秋節(jié)的來歷與習(xí)俗，知道中秋節(jié)的時(shí)候要和家人一起團(tuán)聚，一起吃月餅等知識(shí)點(diǎn)。教師在備案中可以借助多媒體教學(xué)，利用動(dòng)漫效果將月餅的制作過程投在屏幕上供學(xué)生學(xué)習(xí)，打開準(zhǔn)備好的課件，課件背景最好是溫馨的，顏色以暖色調(diào)為主，營(yíng)造溫暖的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到教師，同伴共同慶祝佳節(jié)的快樂。等動(dòng)漫效果演練完，學(xué)生也對(duì)中秋節(jié)有了一定的熟悉，了解中秋節(jié)的背景和來歷，此時(shí)，教師趁熱打鐵提出問題：中秋節(jié)具有什么意義呢？，能否想到關(guān)于中秋節(jié)的詩詞呢？關(guān)于秋天的節(jié)日還有那些呢？等等這些反饋問題，除了教師教授的知識(shí)，要從其他方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生思維，從多方面進(jìn)行教學(xué)，利用反饋信息，更好的了解學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的進(jìn)度，了解學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題，以便及時(shí)解決，最終實(shí)現(xiàn)道德法治教學(xué)的目的。

3利用生活資源發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)中有規(guī)律可循，可以減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，遵循規(guī)律，做到舉一反三，這就是學(xué)習(xí)中遵循規(guī)律的意義。新課標(biāo)下的教學(xué)方式對(duì)小學(xué)生的道德法治教育提出了明確的要求，在教學(xué)中，必須借助多種方法為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德法治課堂的教學(xué)，體驗(yàn)不同的思想教育方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德法治教育的重視。而且，自主學(xué)習(xí)能力是小學(xué)生學(xué)習(xí)階段著重培養(yǎng)的能力，要切實(shí)抓好教學(xué)機(jī)會(huì)，創(chuàng)新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生全面發(fā)展。

比如，在學(xué)習(xí)“假期有收獲”這篇教材時(shí)，教師先對(duì)學(xué)生進(jìn)行假期小結(jié)，然后引導(dǎo)學(xué)生回顧假期生活，體驗(yàn)假期生活帶來的快樂，最后通過學(xué)生發(fā)言結(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師可以提問：同學(xué)們，你們喜歡假期嗎？假期里你們都做什么了？其中，有一個(gè)學(xué)生說，在假期里，我?guī)蛬寢尫N了一棵小樹，而且從中我發(fā)現(xiàn)自己動(dòng)手的樂趣。學(xué)生繼續(xù)說道，剛開始我不愿意幫忙，覺得種樹是很麻煩的事情，會(huì)耽誤我玩耍的時(shí)間，結(jié)果媽媽一臉無奈說，咱們一起去看看花園里的大樹吧，這是第一次近距離觀察樹，在觀察的同時(shí)，媽媽說，樹不是一開始就是這么茁壯的，它有它生長(zhǎng)的規(guī)律，要勤澆水，勤施肥，每天都要細(xì)心呵護(hù)，就像你一樣，呵護(hù)才能健康成長(zhǎng)，才能成長(zhǎng)為一顆為人們遮風(fēng)擋雨，遮陰避涼的大樹。這時(shí)媽媽問，你還愿意和我種植小樹嗎，我開心地說，當(dāng)然了，于是，我親手栽下樹苗，小心翼翼地將它種植在家門口，還在媽媽的指導(dǎo)下完成了施肥和澆水的步驟，就這樣，完成了小樹的種植。通過這件事，我想我們應(yīng)該做一個(gè)生活的有心人，要去觀察身邊的事物，也許不經(jīng)意間會(huì)有驚喜發(fā)生，就像我，我收獲了很多道理，知道任何事情都是需要精心呵護(hù)的，要從小事做起，從身邊做起，而且自己動(dòng)手實(shí)踐，會(huì)體驗(yàn)不一樣的樂趣，還能夠豐富自己的假期生活。

4巧借生活資源，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容

每堂教學(xué)結(jié)束后，教師要布置合理的課后小練習(xí)，不能僅僅依靠課堂上教師的教學(xué)，要充分利用課后時(shí)間進(jìn)行當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的回顧，并加以練習(xí)鞏固，布置的小練習(xí)要有針對(duì)性，還要有延伸性，既能強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，還能擴(kuò)展思維，開發(fā)學(xué)生腦力，培養(yǎng)多種思維學(xué)習(xí)的方式，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

比如，在進(jìn)行“學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)”的教學(xué)時(shí)，教師的教學(xué)內(nèi)容是成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)，著重講解成長(zhǎng)中學(xué)生會(huì)發(fā)生什么變化，可以提議學(xué)生通過講述自己身上發(fā)生的變化論證這一個(gè)觀點(diǎn)，就像是：我們是怎么學(xué)會(huì)說話的，我們是怎么學(xué)會(huì)走路的，我們是怎么學(xué)會(huì)寫字的，我們是怎么學(xué)會(huì)跳舞的等等變化，更加直觀清晰的認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)這一重要觀點(diǎn)，甚至可以延伸到大人們已經(jīng)學(xué)會(huì)很多本領(lǐng)了，為什么還要不斷學(xué)習(xí)的這個(gè)問題，通過教師講解，加深學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)之間不可分割的關(guān)系，教學(xué)結(jié)束后，教師要布置小練習(xí)，可以是：“寫兩句有關(guān)學(xué)習(xí)的名言警句”，也可以是“學(xué)習(xí)一首兒歌，一支舞蹈”，或者是學(xué)習(xí)做一件家務(wù)事也行。總之，要鞏固當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深學(xué)習(xí)印象，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用到生活當(dāng)中，達(dá)到新課標(biāo)下提出的明確要求，促進(jìn)小學(xué)生綜合全面發(fā)展。

5結(jié)語

綜上所述，整合生活資源是構(gòu)建道德法治課堂的有效手段，在新課標(biāo)時(shí)代下明確要求將生活資源整合納入到小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，在選擇資源的時(shí)候盡量選擇符合學(xué)生實(shí)際生活的，貼近學(xué)生校園活動(dòng)的資源，并且這些資源不能難度太大，要易于教師講解，易于學(xué)生理解，以便在后期教學(xué)中學(xué)生能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升學(xué)習(xí)效率。

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