新時代高職學生思想政治工作芻議

崔利賓

【摘 要】作為我國高等教育重要組成部分的高等職業教育，肩負著為社會主義建設培養高素質技術技能型人才的重任，圍繞著立德樹人的根本任務，必須重視加強和改進高職學生思想政治工作，筆者以重慶交通職業學院為例，重點探討新時代背景下高職學生思想政治素質現狀以及加強其思想政治工作的對策。

【關鍵詞】新時代；高職學生；思想政治工作

一、高等職業教育概述

進入新時代，高等職業教育已經成為我國高等教育的重要組成部分，隨著國家關于職業教育改革發展實施方案的出臺，高等職業教育迎來了前所未有的發展機遇，高職院校在校生人數屢創新高，從中央到地方，對高等職業教育在國民經濟發展中重要性的認識不斷增強，建設制造業強國的目標決定了必須大力氣發展高等職業教育，其中，必須重視和提高高職學生綜合素養，必須加強和改進高職學生日常思想政治教育工作，始終堅持立德樹人的根本任務，為實現中華民族偉大復興的中國夢培養數以億計的高素質技術技能型人才。本文立足于高職教育發展的大背景，以重慶交通職業學院學生日常思想政治教育實踐為例，探討如何加強和改進高職學生思想政治教育工作。

二、高職學生思想政治素質現狀分析

（一）思想和心理

調查發現，部分高職學生缺乏基本的政治信仰，世界觀、人生觀、價值觀不穩定，個別學生片面地強調自我，凡事以我為中心，缺乏整體和團隊意識，也有部分學生受生活條件影響，缺乏基本的艱苦奮斗精神。另外，西方腐朽的觀念文化和生活方式對高職學生影響很大，如果不及時加以正確引導，很容易使人墮落、消沉。部分高職學生在中學原本期望通過高考進入本科院校學習，但是由于高考成績沒有達到相關要求，加之家庭和自身的因素，只能“被迫”進入高職學校，心理上存在自卑、自責的情緒，入學后又不喜歡和同學交流溝通，學校也沒有及時發現進行心理干預，慢慢就出現了較為嚴重的心理健康問題。

（二）學習狀況

目前，我國高職教育的學歷層次絕大多數是專科，進入高職院校讀書的多數學生，其高考成績基本上處在本地區的本科分數線和專科分數線之間的位置，相比進入本科院校學習的學生，從學習成績上可以看出這部分學生的底子差，部分同學在中學時期就缺乏學習的主動性和積極性，甚至有些完全是被動地學習，完全沒有學習興趣，隨著高考進入高職院校，自然也沒有大的改觀，依然安于現狀，長時間就形成了惡性循環。還有一部分高職學生本身具備學習動力，積極性很高，但是由于中小學時期缺乏科學引導，造成學習方式方法無法適應自身特點，造成“心有余力不足”的局面。

（三）行為習慣

一個人養成良好的學習和生活習慣將受益終生。同樣，高職學生也是如此，調查發現，部分高職學生日常習慣極為不好，首先，部分學生不能分清主業和副業，沒有把學習放在第一，日常生活只重視消遣娛樂，網游、網購、網劇成了生活的主流，沒有時間概念。其次，由于部分學生之前所就讀的中學學風存在問題，使之把中學時養成的不良嗜好也帶到了高職階段，抽煙、酗酒、盲目攀比擺闊等現象比比皆是，長時間不但影響學業，對身體也是一種傷害。

三、加強高職學生思想政治教育的對策

（一）發揮課堂教學主陣地作用

思想政治理論課堂始終是高校思想政治教育主陣地。重慶交通職業學院思想政治理論課堅持聯系學生的思想實際，始終堅持“三個結合”，即“把傳授知識與思想教育結合起來，把系統教學與專題教育結合起來，把理論武裝與實踐育人結合起來”，不斷深化教學改革，極大地推動了中國特色社會主義理論體系尤其是習近平新時代中國特色社會主義思想“進教材、進課堂、進頭腦”工作。通過教學，幫助學生系統掌握中國特色社會主義理論體系重要思想原理，堅定在黨的領導下，走中國特色社會主義道路的理想信念；幫助學生增強社會主義法制觀念，提高思想道德素質，解決成長成才過程中遇到的實際問題；幫助學生認清國內外形勢，教育和引導學生全面準確地理解黨的路線、方針和政策。

（二）積極構建“三全”育人格局

重慶交通職業學院全體教職員工堅持教育與自我教育相結合，堅持“教書育人”，又堅持“管理育人”和“服務育人”，全員參與、整體聯動，全方位構建大學生思想政治教育工作新格局。首先，加強專職輔導員隊伍建設。學校堅持引進碩士研究生以上學歷人員從事輔導員工作，定期組織專題培訓和工作座談，完善輔導員招聘、考核、培訓、晉級、待遇等有關制度，進一步提高輔導員待遇，改善工作和生活條件，努力打造素質過硬、工作盡職、朝氣蓬勃、堅強有力的學工隊伍；其次，設立專門的心理咨詢部門，配置專職教師積極開展心理健康教育和心理咨詢輔導，建有校、二級院（部）、班級三級心理健康教育工作網絡；第三，積極做好貧困生資助工作。重慶交通職業學院積極落實國家相關政策，全力做好貧困生的資助工作，關愛、幫助貧困學生順利完成學業，堅持每年隆重表彰獲國家勵志獎學金的學生，還出專資設立困難學生勵志獎，積極幫助貧困生解決困難，樹立信心，勇敢面對挫折，努力創造美好未來。

（三）積極創新教育載體

對于高職學生，圍繞其思想、態度、情感等變化實施的德育，才更有效。重慶交通職業學院牢牢地遵循這一特點和規律，扎實有效地開展相關工作，形成了自己的特色。首先，精心打造“輔導員課”。“輔導員課”是學校在加強和改進高職學生思想政治工作過程中探索出的重要平臺和教育載體，實踐證明，“輔導員課”，擺脫了傳統“班會”的束縛和認識誤區，對于高職學生思想政治教育工作起到了前所未有的效果；其次，推出課堂座牌制度。學院成立伊始，就堅持學生上課擺放座牌，這是加強高職學生思想政治教育工作的重要方法，座牌制今天已經形成了學校一個優良傳統，成為加強學生習慣養成教育，職業思想教育以及行為習慣教育的成功案例；第三，堅持軍事訓練常態化。學院在堅持按上級要求做好新生軍訓的同時，推行軍訓常態化制度，堅持每周每班集訓兩次，由學校統一安排訓練課程，引進部隊轉業官兵任專職教官，實踐證明，此舉大大加強了學生的紀律養成和習慣養成教育，也使學生進一步鍛煉意志，為自身發展打下堅實的基礎。

（四）積極建設優秀校園文化

校園文化是學校師生員工在日常實踐中形成的，并得以持續性沉淀和具有穩定性的一種特殊文化，蘊含著校園精神，是學校物質文明和精神文明成果的匯聚，反映出學校的價值追求。重慶交通職業學院堅持以活動為載體，積極建設高職特色的校園文化。重視利用校園的文化設施和校外的文化資源，開展的各種文化娛樂體育活動，使校園的課外文化活動具有群眾性、自主性、知識性、娛樂性的特點，能使學生在“求知、求新、求美、求樂”的活動中提高認識、開闊視野，活躍身心，增進友誼，豐富生活。每年開展的“春季田徑運動會”、“技能大賽”、“陽光運動長跑”、“校園文化藝術節”、“校園歌手大賽”、“迎新晚會”等品牌活動，已經形成制度，這些活動由于學生的主體作用得到充分的體現，而且極具趣味性、競技性、創造性，在學生的自我教育、自我發展、自我約束方面起到了很好的作用，同時也取得了累累碩果。

【參考文獻】

[1]駱郁廷.當代大學生思想政治教育[M].北京：中國人民大學出版社，2010，（30）.

[2]夏偉.民辦高職院校大學生思想政治教育探索與實踐[J].四川職業技術學院學報，2013，（06）.