我國英式橄欖球后備人才培養現狀的研究

石巖 劉云斐

【摘 要】現今世界英式橄欖球運動快速發展，并成功回歸奧運會。對于不斷發展的英式橄欖球運動來說，很多世界國家已經有了一套很完善的后備人才培養體系。本文以國內各省市橄欖球隊伍的教練員，運動員為研究對象。采用文獻資料、專家訪談、問卷調查、數理統計、邏輯分析五種研究方法，對我國現階段橄欖球后備人才的培養現狀進行了多層次、多角度的分析，通過對影響橄欖球發展要素的分析，并征求專家建議，對我國青少年橄欖球后備人才的培養提出對策性建議。

【關鍵詞】英式橄欖球；后備人才；培養

一、我國青少年橄欖球運動的現狀

（一）問題緣起

我國第一支男子橄欖球隊成立于上世紀90年代。經過了二十多年的發展，它已經從鮮有聽聞的冷門項目逐漸成為被大眾接受、喜歡，并樂于參與其中的競技類項目。隨著英式七人制比賽成為奧運會正式比賽項目，我國橄欖球項目已經跨入專業化階段，有12個省市組建省隊，這極大地推動了我國橄欖球項目的發展。但同其它集體球類項目的青年儲備人才相比，在總體人數和國內普及程度來說都相對較少，梯隊建設更顯缺乏。那么，如何提升我國英式橄欖球人才儲備的量與質、如何搭建起人才培養到成才的上升通道等問題就成為迫切厘清的問題。這也是本研究的關注點。

（二）研究對象與研究方法

本研究設計了《教練員調查問卷》和《運動員調查問卷》，并對國內部分開展青少年英式橄欖球運動隊的教練員、運動員進行調查。調查發放問卷750份（教練員50份、運動員700份），回收有效問卷655份（教練員問卷42份、運動員問卷613份），回收率為87%。對回收數據做頻次分析。此外，我們還對統計分析中呈現出來的關鍵性問題與國內橄欖球項目的官員、教練員、運動員以及部分隊員家長進行訪談。

（三）英式橄欖球青少年后備人才儲備現狀

如表1所示，目前國內青少年參賽的大部分橄欖球運動員年齡集中在13-17歲之間，均為在校中學生。就平均年齡而言，安徽和山東兩省的平均年齡最低，其它省份的青年運動員多為在校的初、高中學生。這些青年運動員多是入校后才接觸橄欖球項目，平時參加學校或俱樂部的業余訓練。

青年男子運動員的年齡結構分布比青年女子運動員分布更為寬泛，且各階段都有一定比例的人才貯備，并能夠為下一階段提供必要的支撐。但也能看到，低年齡階段的青年男子運動員比高年齡階段的人數少，不利于對高年齡階段的人才儲備提供支撐。此外，青年女子運動員的儲備比男子面對著更大的問，不但總體基數少于男子，更缺乏低年齡階段對高年齡階段的補充。

面對這個問題，我們認為，在小學、初中的體育課上開展橄欖球運動項目是解決這一問題的不二法門。青少年在中小學就接觸到橄欖球運動，不但可以加深他們對此項運動的認知，更能夠從小培養拼搏、勇敢、堅韌的品格。需要注意的是，青少年的骨骼和肌肉發育尚未完全，訓練手段要科學化，安全防護要做充足，訓練方式以趣味化為主。通過青少年接觸此項運動，更能引起家長對此項目的關注。

所有被調查的613名運動員中，山東籍運動員占47%，安徽籍運動員占43%，北京和遼寧籍運動員只有10%（見圖1）。這些運動員都是體校學生，以及個別開展特色體育課程的小學學生。雖然地域分布不平均也是英式橄欖球人才儲備的一個大問題，但大部分隊員都是在不影響正常學習情況下利用業余時間進入俱樂部或體校集中訓練的。

這些青年運動員接受橄欖球訓練的時間長短也不一樣（見表2）。絕大多數的青年運動員是在13-15歲以后才接觸到橄欖球運動的，這與橄欖球在我國開展、普及的進程相吻合。更為可貴的是有5名男子運動員在學齡前就接觸過橄欖球，經了解，他們其接觸途徑均為橄欖球運動員的后代。經過與運動員和教練員們的訪談得知，與起初的高校或軍隊的橄欖球存在模式相比，目前我國部分省市已經將這一項目普及化，并吸取了從校園作為項目推廣入口的發展經驗。此外，我們還看到，橄欖球運動發展較好的安徽和山東兩省隊員，他們接觸橄欖球年齡也比其它省份的運動員更早。這說明二者之間有互相促進的關系。同山東個別地市隊主教練的訪談中得知，山東省小學中就開設觸到橄欖球課程，并且小學、中學都有自己的校隊。所以山東橄欖球運動員更多地接受橄欖球文化影響，這是他們在此項目上占據優勢的主要原因。

表2 運動員接受橄欖球訓練年齡統計表

（四）英式橄欖球教練員狀況分析

當今競技體育運動水平不斷提高競爭日趨激烈，原有的觀念意識、訓練理論也在不斷地發展變化。教練員能否適應這一變化、能否跟上這一變化，決定了其所帶隊伍的水平，更決定了人才儲備的質量。

我們對受訪的42名教練員各項情況進行分析，結果見表3所示。

教練員的年齡結構和學歷水平分布合理。40歲以下的中青年教練員是教練員中的主體，且有93%的教練員具有本科及以上學歷。這也恰恰符合我國橄欖球作為一項新興體育項目的發展趨勢。教練員隊伍年輕化和高學歷化意味著有更強的學習能力，這不僅是促進運動隊建設和可持續發展的一項現實任務，更是一項戰略性的舉措。但其中所存在的教學經驗、科研成果轉化為訓練手段，以及自身對探索等問題也有待提高。只有5%的教練員執教年限在6年以上，而且超過一半的教練沒有橄欖球運動的經歷。因為我國橄欖球是新興項目，所以大部分教練員都是無橄欖球運動經歷的在校教師或是從其他項目轉項過來直接執教的，因此，想要更好的開展橄欖球項目，就必須要兩手抓，既要抓青少年后備人才的培養，同時也要抓教練員的培養。只有合格的、高水平的教練員才能更好的保證運動員的培養。

二、我國青少年英式橄欖球運動現狀分析

（一）青少年英式橄欖球運動員競訓的情況分析

第一，好的運動成績需要一定訓練時間的保證。由于大部分的參賽隊伍是俱樂部和校隊模式，所以俱樂部運動員和業余橄欖球愛好者以及學生運動員在訓練時間上難以有效保障。尤其是在青少年培養方面，需要一個長期的過程，通過不斷的摸索，循序漸進，才能夠使一個技術細膩、戰術復雜、身體素質過硬的高強度對抗性項目不斷的提高，合理安排好訓練時間才能展現科學訓練，才能更長久系統的發展橄欖球項目。在我國大部分地區小運動員只能利用課余時間進行業余訓練，但因學習任務繁重，每周訓練時數難以保證。經調查，除山東、安徽兩省個別學校隊伍可以保證每周3次以上訓練外，其余運動員訓練次數難以保障。訓練時間上的差異也是導致各地區運動水平相差較大的重要原因之一。

第二，家長認為文化教育和體育訓練之間存在沖突。家長對孩子文化課的重視程度越來越高，對運動員的日常訓練提出眾多偏見，加之在校期間訓練多以培養孩子興趣為主，因此訓練不夠系統，訓練方法和手段不多，使之技能水平難以得到大幅度提高，訓練質量無法保障。學訓的矛盾一直是阻礙青少年發展的一大難題。另外，由于資金缺乏等問題，一些學校的訓練設施難以滿足運動員日常訓練，致使小運動員的訓練熱情大打折扣。

第三，訓練成果需要通過比賽進行檢驗和鞏固。比賽是對訓練的一種檢驗，也是一個快速積累經驗的途徑，比賽也最能夠體現訓練的成果。同時，通過比賽能更清晰地發現問題，運動員的身體、技術、戰術、心理等問題都能夠直接反饋給教練員。此外，通過比賽也能夠讓運動員感受到樂趣，提高運動員的訓練熱情。本文通過對運動員的比賽狀況進行了調查，發現山東和安徽兩省的大部分運動員每年至少參加一次省級比賽和多次市級、區級賽事。青少年橄欖球運動員年齡正值青春期，他們追求刺激，好勝欲望強，希望證明自己，有著強烈的表現欲，所以他們更渴望通過更多的比賽來檢驗他們的訓練成果，讓他們自己探索出問題會使他們得到更快更好的提高。因此，青少年橄欖球運動員需要更多的比賽機會，并要符合各年齡段的比賽特點，有別于成年比賽的需要。只有本著有利于青少年運動員打好基礎、系統訓練、全面發展的原則，才能創造有利于青少年運動員成長的外部環境。而比賽能夠進行依靠一定規模的訓練隊。

山東、安徽兩省已出現了基本的梯隊模式（山東省21支隊伍，安徽省16支隊伍）。這兩個省份已經開展了青少年的一些比賽。但另外一些省市，例如北京、江蘇、遼寧、四川等由于對項目開展重視不夠，目前存在一些局限性。基礎的薄弱，后備人才的匱乏，基本上沒有梯隊建設，現狀令人擔憂。目前我國英式橄欖球項目的這種地區間差距與地域位置、經濟狀況、政府的重視程度以及傳統優勢項目效應等多方面因素有關。

（二）我國英式橄欖球人才培養中存在的問題

第一，制度性缺失

橄欖球項目的全國性賽事全部由小球運動管理中心或中國橄欖球協會舉辦，中國橄欖球協會主要進行外聯工作，而小球運動管理中心主要負責內部管理工作。在制度組織上，缺乏直接面對基層橄欖球團體活動的明確部門，限制了這些個體的自主發展空間，也因此制約了后備人才的培養。

此外，考評制度也也影響了人才儲備的培養。在評價隊伍和教練員工作能力時多以隊伍和教練員比賽成績為硬指標。但培養優秀的競技體育后備人才（包括運動員和教練員）是一個長期的系統工程，應該在制度上給青年隊伍和青年教練而忽視對教練員成長的時間。

（三）青年運動員成長中遇到的不利因素

青年運動員在成長過程中會遇到諸多主客觀限制其成長的因素。①文化學習與素質訓練之間矛盾突出。如何通過文化學習提升運動員對橄欖球項目的理解，以及把競訓過程中遇到的問題在文化學習中解決，這是一對急待解決的問題。②運動員流失現象值得關注。對文化教育的重視和競技體育的殘酷的淘汰規律使得很多家長反對自己的孩子從事競技體育。橄欖球項目招生選材更加困難，造成了一些有天賦的青少年運動員流失嚴重。③傳統文化與橄欖球項目相悖。橄欖球是競爭性和沖撞性極強的項目，這與我國傳統文化則講求和合有異。

三、我國英式橄欖球后備人才儲備的對策

第一，創新后備人才培養模式，提高其綜合素質，擴大運動普及面

作為新興項目，英式橄欖球后備培養之路必須實行體教結合的新型后備人才培養模式。橄欖球進校園是目前大多數國家的普遍做法與成功經驗。人才培養要形成“小學—中學—大學—專業隊（職業隊）—國家隊”金字塔式的人才培養模式，加強對各個年齡段的培養與教育。文化知識與橄欖球專項培養應該相互促進，互幫互助，并且文化教育更是為運動員退役后解決生計問題的充要條件。

英式橄欖球的人才培養應堅持學校-體校-俱樂部多元化培養路徑，并使各條路徑上下暢通、互相補充、共同發展。這也是提高我國英式橄欖球運動的普及率的必要手段。例如，可以從國家層面上制定《青少年橄欖球發展規劃》，并且整合現有的師資資源和場地資源，以及加快學校（尤其是重點中小學）橄欖球課程的普及率。

第二，完善現行的競賽體制，豐富比賽種類

完善的競賽體系對橄欖球后備人才培養具有重要的意義。競賽制度的改革目標需定位在發現、培養和輸送優秀人才上。我英式國橄欖球后備人才比賽應增加不同級別的賽事，競賽方法也應采取不同類型的，例如：15人制、10人制、TOUCH等，使更多學生能夠參與其中。在比賽隊伍有限的情況下，可以增加比賽輪次，如采用三個循環和四個循環等競賽方法。

第三，加強教練員隊伍的建設，提高教練員的專業水平

為提高國內橄欖球教練員隊伍的整體水平，我們應進一步完善教練員培訓體系。例如以學歷進修為基礎，講座培訓為重點，加強教練員的基礎培訓。此外，還要加大教練員間的學術交流，分地區和學校進行觀摩學習，交流訓練心得及選材和訓練經驗，進而提高綜合素質。同時，加強教練員管理制度建設，逐步將教練員推向市場，實行崗位聘任制，促進教練員業務水平提升。中國橄欖球協會應加強各級別橄欖球教練員的崗位資格考評與審核，尤其側重讓優秀的橄欖球教練在小學、中學任教。

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