核心素養下改善初中英語教學課堂教學效果的教學探究

李培根

摘 要：在社會教育模式改革的大背景之下，初中階段英語教師要注意對學生的核心素養的重視，要理解核心素養對學生英語學習和生活的重要性。并且初中階段英語老師要在英語教學中不斷的對教育方式的創新和對教學策略的深化改革。目的就是為了改變現有的守舊的教育方式，讓學生將英語融入到日常生活之中并進行英語的靈活運用，尤其是在英語文章的閱讀和理解上。通過英語教學創新加大學生對英語學習的主觀能動性，加大學生對英語學習的熱情和積極性，在平時的學習中經常給學生普及一些以英語為主國家的相關文化知識提高他們對英語的文化意識和綜合素養，這樣可以提升初中階段學生的英語學習效果，增強他們對英語文章的閱讀理解能力。

關鍵詞：初中階段英語;教學效果;閱讀理解能力

我國的初中階段的英語教學目的就是為了培養初中階段的學生的發散性思維和語言分析、英語語言表達等綜合能力，初中階段的學生通過對英語的學習可以很大程度上加強其多方向、全面性的思維發展，對提高學生的綜合素養有著重要意義。因此在現在的綜合素質教育的大背景之下，初中階段的英語教學創新要從以下幾個方面進行教育探索，如：發展、文化和社會。通過對核心素養理論的不斷完善，對教育方式的不斷創新，并且還要鼓勵初中階段的學生積極參與學校學習之外的英語實踐活動，讓初中階段的學生在其學校期間不僅僅對英語學習產生濃厚的興趣，還有在學校教育之余加強對自身英語閱讀習慣的養成和綜合素養的提升。初中階段的學生在平時的學習時要多聽多看英文的相關影視資料、書籍，教師也要對借助多媒體對教學內容進行創新，讓學生在快樂的學習中不斷提升英語的綜合能力。

一、淺析初中階段英語教學的現狀

初中階段英語作為擁有眾多知識點的學科，對培養學生的分析能力和語言情感表達能力以及對語文知識的靈活運用都非常重要。但是在初中階段英語實際的教學中仍然有些教學上需要改善和亟待解決的地方，比如有的學生對初中階段英語學習的不適應性、學習的抵觸情緒、難度增加、缺乏興趣以及教學方式過于傳統課程設置不夠新穎等，這些都降低和影響了初中階段學生英語的學習效果和學習熱情。大部分初中階段的學生在對英語進行學習時都忽略了英語的語境的理解和對英語對話進行靈活的運用，尤其是學生對新詞匯的學習時沒有結合英語的表達習慣和詞匯在不同語境下的不同具體含義進行很好的理解，只是刻板而重復的對詞匯進行背誦。還有就是大部分學生還存在缺少課外閱讀的習慣和積極性，對英語的學習來源和途徑就只有課堂，學習方式過于傳統和呆板。再就是在教師在課堂對英語進行教授時也要符合是新時代的要求積極進行創新，現在學生在學校進行英語學習時還是接收英語知識為主，所以老師的課堂內容越豐富有趣學生的學習興趣也會更濃郁。

二、在初中階段英語課堂進行英語閱理解能力培養的重要意義

初中階段英語教師在英語教學中要讓學生通過對英語文章的閱讀，從而了解英語的文化背景，這不僅僅是增長知識的過程，更重要的是兩個國家的文化碰撞，初中階段英語教師要讓學生在教學中意識到在英語閱讀中要帶著一定學習目的進行閱讀，帶著目標去學習。那么學生隨著年齡的增長進入初中階段階段的英語學習時是已經具備一定英語基礎知識的。但對英語的實用能力還是相對比較弱的，大部分學生對英語的學習的目的只停留在為了考試，所以學生英語文化的學習是比較缺乏的，導致學生在學習中只會做題，不會用英語表述自己的想法和理解英語文章中真正要表達的文章內涵和。所以初中階段英語教師在教學中要讓學生加強對英語的靈活運用和增強對英語文章的閱讀理解能力。

三、核心素養下提高初中階段英語的教學效果的策略

首先，要讓學生了解英語的文化，幫助學生建立學習目標。教師在教學中要讓學生了解英語的文化背景，這不僅僅是增長知識的過程，更重要的是兩個國家的文化碰撞，教師要讓學生在教學中意識到教師在教學中存在一定的目標，帶著目標去學習。英語作為一門重要的語言綜合性學科，我國已經從小學低年級就開設了英語教學課程，學生到初中階段學習英語已經有一定的學習基礎，對于英語文化、以英語為主要語言國家的文化背景表達習慣卻了解的很少，尤其是在大部分初中階段級學生學習了這么多年的英語后，對英語的認識和用途只停留在用于考試，但是在學習中卻沒有對英語有真正的認識和深入學習如何對英語進行靈活運用，導致學生在學習中只會做題，不會用英語進行自己想法的表達。這對于學生來說是非常欠缺的，教師在教學中要讓學生加強對英語的應用，在平時的學習中可以讓學生進行不斷的練習。其次，引導學生掌握科學而有效的方法進行英語學習。在平時的學習中學生總是覺得英語非常難學，其實是因為我們的漢語和英語在使用中存在一定的差異，要讓學生在平時的學習中掌握科學的學習方法。

四、結束語

英語是非常綜合性的一門語言，也是緊跟時代符合素質教育的重要學科，隨著素質教育的深入發展，英語教師要積極調動初中階段學生對英語學習的熱情和積極性。

參考文獻：

[1]趙明華.新課改下初中英語課堂教學模式的探討[J].學周刊，2019（09）：50.

[2]鄧利萍.改變課堂模式，提高初中英語課堂實效性[J].學周刊，2019（09）：95.