核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究

李水根

摘要：隨著社會的發(fā)展和進步，對于學(xué)生有了更為具體的要求，基于核心素養(yǎng)下，教師要注重提高學(xué)生的而綜合素質(zhì)，提高自己的課堂效率，小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的開始階段，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，教師要為學(xué)生搭建一個高效的數(shù)學(xué)課堂，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高，在一定的程度上提高教師的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂

中圖分類號：G623.5文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）27-0163-01

在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，基于核心素養(yǎng)的前提下，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)問題的能力，數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科，需要學(xué)生自身具有一定的邏輯思維，才能更好的提高自己的數(shù)學(xué)能力，小學(xué)階段是學(xué)生的啟蒙階段，教師要提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的理解，注重學(xué)生對于習(xí)慣的養(yǎng)成，構(gòu)建一個高效的數(shù)學(xué)課堂。

1.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中存在的問題

在具體的教學(xué)活動中，教師在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂時，經(jīng)常會出現(xiàn)一定的問題，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如教師對于課堂的目標(biāo)不確定，教學(xué)的目標(biāo)并不明確，不利于檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師還是多沿用與傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不注重培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，教學(xué)的方式還是存在著單一性，跟不上時代發(fā)展的潮流，在目前的教學(xué)環(huán)境中，隨著社會發(fā)展和進步，學(xué)生的思維能力較之前有了很多的不同，教師要認(rèn)識到學(xué)生思維能力的變化，根據(jù)學(xué)生思維能力的變化，制定出合適的教學(xué)計劃，幫助學(xué)生的快速發(fā)展和成長。

2.基于核心素養(yǎng)下，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的具體策略

2.1給學(xué)生講述題目閱讀技巧。

數(shù)學(xué)是一門擁有著較強邏輯性的學(xué)科，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)時有著一定的學(xué)習(xí)技巧，掌握了一定學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就會得到有效的提高。教師在具體的教學(xué)活動中，要培養(yǎng)學(xué)生形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)本身具有嚴(yán)謹(jǐn)性的特點，教師可以利用這一特點，對于學(xué)生進行品格上的培養(yǎng)，讓學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)品格，擁有了一定的數(shù)學(xué)品格，就代表學(xué)生有了一定的數(shù)學(xué)思維，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的精神，讓學(xué)生有了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教師可以在教學(xué)的過程中，可以給學(xué)生傳遞一些題目閱讀技巧，讓學(xué)生從細(xì)節(jié)入手，充分掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式。

2.2進行課外知識的擴展。

在具體的教學(xué)過程中，教師可以對學(xué)生進行課外知識的擴展，在學(xué)生學(xué)習(xí)好課堂知識的同時，增加一些課外知識，有助于學(xué)生對于課堂上的知識進行更好的理解，對于學(xué)生來說，只學(xué)會了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式，沒有一定的關(guān)聯(lián)性，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，注重于引申課堂外的知識，提升學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力。

例如在實際教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生出一些具有趣味模型的題目，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，比如“雞兔同籠”的問題，一個籠子里面有著很多只的雞，還有很多只的兔子，兔子和雞加起來一共有62條腿，一共有16個腦袋，對學(xué)生進行提問，問一共有多少只兔子，多少只雞？讓學(xué)生在解題的過程中，培養(yǎng)自身的思維能力，形成綜合的提高。

2.3利用多媒體技術(shù)。

在實際的教學(xué)過程中，因為學(xué)生自身思維的局限性，學(xué)生在進行學(xué)習(xí)時，一定會遇到一些問題，教師在這個時候，可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生解答學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，實現(xiàn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)成績的提高。隨著教育的改革，信息化技術(shù)的推進，教師也可以在課堂上利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建起知識的橋梁，讓學(xué)生對于課堂上學(xué)習(xí)到的知識點進行一個融合和聯(lián)系，增強學(xué)生在視覺、聽覺上的認(rèn)識，通過多媒體技術(shù)，教師可以利用音頻、視頻等方式，對于學(xué)生進行輔導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生綜合提高自己的數(shù)學(xué)能力，利用多媒體的教學(xué)方式，教師也可改善自己的教學(xué)氛圍，讓數(shù)學(xué)課堂變得不再那么枯燥，提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，讓學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)課堂，在數(shù)學(xué)課堂得到知識，得到進步，培養(yǎng)自己的綜合數(shù)學(xué)能力。

3.結(jié)束語

總而言之，在具體的教學(xué)活動中，教師要建設(shè)一個高效的數(shù)學(xué)課堂，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)成績的整體提高，教師要努力提高自己的專業(yè)技能，設(shè)計合適具體生活的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定一定的教學(xué)計劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性，在具體的教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生進行針對性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成邏輯思維能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一定的數(shù)學(xué)綜合能力，讓學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

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