人文關懷視角下的現代小學教育管理研究

黃耀良

◆摘 要：社會在發展，時代在變革，教育事業也在不停地推進。隨著新課程改革的不斷推進，為了更好的適應新時期教學大綱，小學教師必然需要在教學實踐中不斷創新出新的管理模式，以此來給小學生的學習思維提供更大的發展空間。在這種創新形勢下，人文關懷視角下的教育管理工作取得的良好的成效，并且受到了許多小學管理者的認可和采用。在小學教育管理中滲透人文關懷理念，能夠給小學生營造出更加科學美好的學習氛圍，落實好素質教育所提出的“人文主義”教學理念，讓小學生能夠在良好的教育管理下實現綜合素養的健康發展。

◆關鍵詞：人文關懷；現代小學；教育管理

現代小學教育管理工作在人文關懷理念的影響下，已然不同于以往傳統的管理方式，取而代之的是更符合新時代教育改革發展的科學化和人文化的管理措施。為了更好的推進人文關懷視角下的現代小學教育管理工作的高效發展，小學教育管理者必須著眼于“以人為本”的教育理念，在管理工作中充分體現出人文關懷的價值所在，以此來發揮出人文關懷在教育管理工作中的現實意義，推動小學教育改革進程的不斷向前。同時，還應當加強對學生在這一管理工作模式下的學習和成長，力求給小學生創造出更加積極有效的學習氛圍，讓學生能夠在其中充分感受到人文情懷，從而實現思想道德素養和學習能力的全面發展。

一、從學生入手，加強人文情懷建設工作

培養小學生的核心素養是教育工作不斷創新的最終目標，所以，在人文情懷視角下的現代小學教育管理工作中，學生便是它的核心關鍵，是教育管理工作的對象，是人文情懷價值體現的主體。針對小學生的年齡階段，在以往的教育管理工作中，小學管理者注重給學生營造出良好的學習氛圍和學習環境，但是卻往往缺乏了在其中注入一定的人文情懷。這樣會導致管理工作的價值無法真正落實在小學生的身上，學生沒有感受到教育管理工作所發揮的作用，這就導致現代小學教育管理工作失去了它開展的真正意義。因此，為了進一步滲透人文情懷，學校管理者應當從學生的個性差異和成長經驗入手，立足于學生在學習和成長過程中的真實需求，切實加強對人文情懷的建設工作。只有這樣，學生才能感悟到人文情懷教育管理工作的價值所在。

在日常的教育管理工作中，不僅需要注重對學生在教學知識上的傳授，還需要讓學生感受到人文情懷的氛圍。例如，對于一些成績較差、自信心不足的學生，應當加強對這部分學生開展心理疏導和情感上的指導工作，關注這些學生在成長過程中的疑慮以及學習上的漏洞，及時的對其進行彌補，幫助學生能夠在人文情懷的管理工作中實現“個性化”的健康發展。這有利于學生的內心需求得到滿足，能夠在充分發揮自身個性的基礎上實現學習和成長的健康發展。

二、從教師入手，滲透人文情懷理念

隨著素質教育在小學教學中的深入發展，許多小學教師一直遵循著“以生為本”的教育理念，但是，教師的需求和情感關懷卻常常沒有受到關注。在人文關懷視角下的現代小學教育管理中，不僅需要加強對學生的人文關懷，也需要意識到教師的言行舉止對學生的成長發展有著潛移默化的影響，因此，在進行教育管理的過程中注重小學教師的關懷需求，將人文關懷理念也落實在小學教師身上，從多角度出發來考慮教師的所思所想，才能促使教師在人文關懷的管理模式下不斷感受到自身的責任感和使命感，從而提高教師的職業素養，讓他們的職業價值能夠得到充分發揮。

在教育管理工作開展時，小學管理者應當及時了解和把握教師在教學工作中的需求，聆聽和汲取教師針對學校管理工作上的優勢和劣勢的有關意見和建議，給教師提供一個良好的交流表達平臺。這樣一來，教師才能充分的體會到他們在學校管理工作中的地位，推動教師工作積極性的提高。管理者還應當合理安排每一位教師的工作量，讓教師們都能處于平等的地位。同時，從人文關懷視角出發，加強對教師的身心健康和心理情感的關注也很有必要，這不僅是向教師表達人文關懷的有效途徑，還是提高教師對學校管理工作認同感的重要方式。

三、從制度入手，把握好人文關懷的滲透

對于人文關懷視角下的現代小學教育管理工作，顧名思義，就是將人文思想滲透在教育管理工作中。為了更好地實現兩者的有效融合，制定出一套完整、科學、規范的制度是很有必要的。但是，管理者不能忽視人文關懷和小學教育管理工作之間存在的差異性和矛盾性，只有提高重視，在實踐探索中正確認識到，并且處理好人文關懷和管理制度之間的對立面，才能更好的將人文關懷滲透在小學教育管理工作中。

為了達到這一目的，管理者必須提高自身意識，把握好人文關懷的本質屬性，正確認識到人文關懷在教育管理工作中滲透的重要現實意義。同時，在制定管理制度時，必須遵循有關教育發展的規章制度，基于素質教育改革的新理念核心要求，汲取學校教師的多方面建議，從客觀的角度出發，制定出一套完善的、符合小學生學習和成長發展的科學化人文關懷教育管理制度。由此一來，小學生和教師都能在良好的人文管理制度中感受到人文關懷，從最大程度上提高現代小學教育管理工作的高效性和質量性。

四、結語

綜上所述，將人文關懷理念滲透在現代小學教育管理工作中，是符合新時期教育發展、適應現代教師和學生的需求的重要方針，它推動著教育改革發展的步伐。為此，只有切實發揮人文關懷的價值，才能促進小學教育管理工作不斷向前進步。

參考文獻

[1]馬建南.人文關懷視角下的現代小學教育管理探析[J].新課程·上旬，2019.

[2]邱芳.人文關懷視角下的現代小學教育管理[J].考試周刊，2019.