音樂課程中的童聲合唱技巧教學探究

莫求金

摘 要：音樂童聲合唱教學可以有效引導學生投入到豐富多彩的音樂世界，形成良好的音樂氛圍，讓學生通過自己的感官體驗音樂的魅力，促進音樂對學生的教育和熏陶，提高學生的音樂素養，提高音樂課堂的教學效率。文章對音樂童聲合唱技巧教學中的問題進行簡單分析，并對音樂童聲合唱技巧教學策略進行探究。

關鍵詞：音樂教學;童聲合唱;問題;技巧

中圖分類號：G623.71文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）21-0066-01

隨著我國教育事業的不斷發展，學校教育更加重視對學生的多方面培養，提高學生的各種素質能力，實現學生的全面發展。音樂課程作為小學教育中對學生進行素質教育的重要學科，對學生審美能力和鑒賞能力的培養具有重要作用。而童聲合唱作為音樂課程中的重要部分，通過純美的音色和豐富的表現力可以對學生產生極大的影響，引導學生深入感受音樂的獨特魅力，激發學生的合唱興趣和熱情，促進音樂素養的提高。因此，教師要重視童聲合唱教學，對學生的合唱教學進行積極的策略探索，對學生合唱的聲音和諧、和美進行著重教學，促進童聲合唱教學的有效進行。

一、音樂童聲合唱技巧教學中的問題分析

近年來，素質教育的不斷推進使得音樂課程逐漸受到人們的重視。童聲合唱作為音樂課程的重要組成部分，對學生的音樂素養和團隊意識培養具有不可忽視的作用，更需要教師重視。但是，在實際教學中也出現了一些問題，影響了童聲合唱技巧教學的有效進行，不利于對學生音樂素養的培養。

1.學生的音樂合唱基礎薄弱

在音樂教學中進行音樂合唱技巧的訓練，對學生的音樂合唱素養具有一定要求，不僅需要學生具備一定的音樂基礎知識，能夠識讀樂譜，而且需要學生具有良好的團隊協作精神。但是，在實際教學中，很多學生的音樂合唱基礎薄弱，對各種音樂技巧的應用不夠熟練，學生之間的音準有較大差距，部分學生音樂知識貧乏，進行合唱學習時有很大的困難，甚至會缺乏自信心，不愿意進行童聲合唱的學習和訓練，這就阻礙了音樂教學的順利進行。

2.童聲合唱的教學方式單一

在音樂教學中，傳統的教學方法已經不能適應如今合唱教學的發展，需要教師積極適應新課改的教學要求，轉換教學方式，加強童聲合唱教學策略的創新，提高教學質量。但是，在現階段的音樂教學中，依然存在合唱教學方式單一機械的情況，陳舊的教學方法讓學生只是進行重復的練習，使得課堂教學中學生沒有足夠的積極性。此外，部分教師沒有積極參與到合唱教學中，師生之間沒有形成良好的互動關系，也影響了學生合唱技巧的訓練學習。

二、音樂童聲合唱技巧教學中的策略探究

1.明確教學目標，創新音樂教學方式

在音樂教學中對學生進行童聲合唱技巧教學，需要教師明確教學目標，積極創新音樂課堂教學方式，在課堂上結合學生的音樂素養，從學生的興趣愛好出發，創設趣味性的教學環境，對學生合唱的聲音和聲部進行教學引導。還要組織學生對自身的氣息和聲音進行統一訓練，鍛煉學生的合唱能力和團隊協作能力，促進學生聲音的和諧和美，實現對聲部的平衡，培養學生良好的合唱習慣，促進學生音樂素養的提高。

2.營造良好氛圍，促進學生聲音和諧

在學校教學中，學生的學習態度直接關系到學習效果，對課堂教學的效率和質量具有極大的影響。因此，在音樂課堂教學中，教師需要重視對課堂氛圍的營造，積極轉變陳舊的教學觀念，以學生為主體創設課堂情境，吸引學生的注意力，引導學生自主進行合唱學習和訓練，形成愉快的教學氛圍，從而順利進行合唱技巧的訓練，促進學生的聲音和諧和美，推進童聲合唱教學的順利進行。例如，在教學童謠《月亮月光光》時，教師可以通過提問引起學生的興趣：同學們，我們晚上經常看到月光，那么大家說一說有哪些有關月亮的歌曲？然后教師可以通過多媒體對月光進行展現，形成良好的教學氛圍，再組織學生進行實踐訓練，讓學生注意自己的聲音與團隊的協調，注意保證合唱整體的和諧，讓學生相互協作，合唱歌曲，注意自己在音準、音色、和聲上實現統一，同時也要積極對周圍同學進行幫助和監督，以形成良好的音樂氛圍，提高整體合唱水平。

3.加強小組訓練，提高學生合唱能力

在音樂教學中，教師可以通過學生分組訓練，逐步對學生合唱能力進行培養，讓學生養成良好的合作意識，對集體合唱的聲音進行控制和協調，促進聲音和諧和美。例如，在教學兒童勵志歌曲《陽光牽著我的手》時，教師可以根據學生的音樂水平進行分組，讓學生進行小組內的合唱，引導學生體會其中的情感，融入集體中進行合唱，促使學生習慣在集體合唱中進行演唱，對自身的聲部進行控制，形成良好的合唱習慣，為整體的合唱奠定基礎。

三、結語

綜上所述，在音樂童聲合唱技巧教學中，教師要加強對學生的演唱訓練，促進學生聲音的和諧、和美，鍛煉學生的聲音控制能力，促進學生聲部的平衡，實現童聲合唱的高效教學。

參考文獻：

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