從家庭學(xué)習(xí)談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

陳立平

摘要：習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而又強(qiáng)大的力量，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。好習(xí)慣，會(huì)讓人終身受益，反之，就會(huì)在不知不覺中影響你一輩子。習(xí)慣一旦形成，就會(huì)形成不易改變的學(xué)習(xí)行為，因此培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要！

關(guān)鍵詞：家庭學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)習(xí)慣;小學(xué)教學(xué)

一、概述

小學(xué)階段是兒童養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，特別是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生容易受外在因素影響，因此，外在方面對(duì)其學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非常關(guān)鍵。所以，從小學(xué)生入學(xué)之初，每位老師都非常注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。但是只有教師的引導(dǎo)還不夠，還需要家長的引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、在家庭學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣

孩子剛由幼兒園步入到小學(xué)時(shí)期，一開始也會(huì)出現(xiàn)各種不適應(yīng)，需要一定的緩沖期，家長和教師都要積極引導(dǎo)，使其逐漸適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，并幫助學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣。家長應(yīng)該使孩子具有獨(dú)立意識(shí)，即自己的事情自己做，如穿衣吃飯等這些基本的日?，嵤滦枰⒆幼约喝ネ瓿?，在孩子完成這些后，家長都要給予鼓勵(lì)，使孩子更好的去完成這些事情。在家庭學(xué)習(xí)方面，家長也要指導(dǎo)孩子按時(shí)完成作業(yè)，使其意識(shí)到按時(shí)完成作業(yè)的重要性。家長也要與孩子多交流，詢問孩子在學(xué)校里有哪些有趣的事情，關(guān)心孩子的成長，使孩子更加喜歡上學(xué)，更喜歡學(xué)校。家長也要在孩子做作業(yè)的過程中陪伴孩子，讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)。家長也要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)孩子去看一些書籍，帶領(lǐng)孩子去閱讀，然后再經(jīng)過一段時(shí)間之后，讓孩子去獨(dú)立閱讀，通過漢語拼音去閱讀書籍。家長也要指導(dǎo)孩子逐漸喜歡閱讀，使孩子自己去讀書。家長在孩子閱讀或?qū)W習(xí)中，應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)積極的環(huán)境，也與孩子一起讀書或?qū)W習(xí)，在此期間不能玩手機(jī)，這會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。孩子好奇心強(qiáng)烈，有時(shí)遇到什么事情都會(huì)提出困惑，此時(shí)家長就要給以積極的解答，使孩子擁有好奇心，家長可以鼓勵(lì)孩子去獨(dú)立思考，然后再給予解答，使孩子啟發(fā)性的學(xué)習(xí)。孩子步入小學(xué)時(shí)，會(huì)感覺到不適應(yīng)，此時(shí)家長也要予以積極的引導(dǎo)，使其逐步適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，并注意從小培養(yǎng)孩子的自信心，這對(duì)其以后的成長有著積極的作用。

（二）在家庭學(xué)習(xí)中使學(xué)生具有時(shí)間觀念

當(dāng)孩子在寫作業(yè)中，家長要使孩子對(duì)時(shí)間有所了解，有的孩子在寫作業(yè)的過程中一直磨磨蹭蹭，一邊寫作業(yè)一邊玩，這不僅是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且不利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)于孩子來說也不利于其良好習(xí)慣的形成，使孩子玩的不開心，學(xué)的也不開心。因此家長要鼓勵(lì)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)做作業(yè)時(shí)就專心的學(xué)習(xí)寫作業(yè)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入到一件事情中，更利于其成長。家長可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)量在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，要指導(dǎo)學(xué)生自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間，如語文作業(yè)，根據(jù)教師作業(yè)量的多少以及自己做作業(yè)的快慢來制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣更利于學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在孩子完成作業(yè)后，家長也要鼓勵(lì)和贊美孩子，使孩子感到有成就感。當(dāng)孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒有完成作業(yè)時(shí)，家長可以和孩子一起去尋找原因，是制定的時(shí)間計(jì)劃不合理還是做作業(yè)的速度太慢等，以使孩子更好的學(xué)習(xí)。家長也要指導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如課外閱讀中可以與孩子一起制定閱讀計(jì)劃，使孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)去讀完一本書，做到有規(guī)律有計(jì)劃的去學(xué)習(xí)，也更利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天閱讀的時(shí)間以及閱讀量、閱讀內(nèi)容等，使孩子自己去獨(dú)立安排時(shí)間，這也更利于學(xué)生以后各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，使孩子都制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，更利于提高學(xué)習(xí)效率。

（三）養(yǎng)成學(xué)習(xí)認(rèn)真的習(xí)慣

孩子在學(xué)習(xí)中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)粗心大意、馬馬虎虎的情況，此時(shí)家長就要予以積極指導(dǎo)，使孩子更好的去做作業(yè)。如家長在作業(yè)檢查中會(huì)發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在一些錯(cuò)誤，家長可以與孩子一起分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，并使孩子逐漸糾正自己在學(xué)習(xí)中的問題。家長也要嚴(yán)格要求孩子，特別是在學(xué)習(xí)中，如指導(dǎo)孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，如果完成不了，則可以制定一些懲罰性措施，如指導(dǎo)孩子做家務(wù)等，使孩子更好的成長，如果孩子完成了這一學(xué)習(xí)任務(wù)，教師則可以給以學(xué)生表揚(yáng)，使孩子更高效率的完成家庭作業(yè)。除了指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)外，教師也要指導(dǎo)學(xué)生在其他方面也去認(rèn)真完成，如做家務(wù)，家長可以和孩子一起去做家務(wù)，使孩子在勞動(dòng)中更好的增強(qiáng)感受，這也有助于拉近親子間的距離，使孩子更好的去與家長交流等。教師也要指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中端正自己的態(tài)度，如果發(fā)現(xiàn)有不會(huì)的問題則要獨(dú)立思考，然后再采用在正確的方式去尋找答案，如用各種資料或上網(wǎng)或向家長、教師等尋求幫助。家長在家庭中也要為孩子樹立榜樣，使孩子去認(rèn)真學(xué)習(xí)，在課下作業(yè)中認(rèn)真做作業(yè)，完成作業(yè)，家長也可以引導(dǎo)孩子去讀書學(xué)習(xí)等，使孩子受積極環(huán)境的影響。家長也要引導(dǎo)孩子自立，自己的事情自己做，使孩子更好的去成長。

三、總結(jié)

常言說：“冰凍三尺，非一日之寒?！币环N好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，除了家長和教師有意識(shí)地去培養(yǎng)，去提醒，去督促學(xué)生養(yǎng)成之外，還要做到堅(jiān)持，使學(xué)生每天都去堅(jiān)持，都去做，這樣才更利于學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在家庭教育中，家長的行為習(xí)慣等會(huì)影響到孩子的成長，因此家長應(yīng)該主動(dòng)積極的為孩子樹立良好的榜樣，使孩子更好的成長，使孩子受積極行為的影響。家長在家庭教育中要避免給孩子造成不良的影響，如沉迷游戲手機(jī)電視等，要使孩子從書籍中去汲取營養(yǎng)，家長也可以和孩子一起學(xué)習(xí)。

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