試論提高初中數學教學有效性的措施

何盼

摘要：提高初中數學教學有效性是在初中數學教學中貫徹素質教育的體現，加強提高初中數學教學有效性的研究，是推進新課程改革的必然選擇。提高初中數學教學有效性勢在必行。本文探討了提高初中數學教學有效性的措施。

關鍵詞：初中;數學教學;有效性;措施

初中數學作為初中階段重要的課程之一，是學生提高學習成績的關鍵所在，對日后更加深層次的學習打下堅實的基礎和保證也是非常重要的。而提高初中數學教學的有效性則是學生進行數學學習的首要基礎。

1.初中數學教學有效性的意義

目前初中數學教學中存在一些問題，如教學觀念落后、教學模式不適應、學生數學基礎薄弱等，在新課改的背景下以往的教學模式和教學觀念很難滿足現在的教學要求和學生需求。因此，初中數學教師應該要認真學習先進的教學觀念和教學模式，不斷探索和改進數學教學模式，提高課堂教學效率，加強學生的數學基礎。提高數學教學有效性不僅可以提高課堂的教學質量，還可以有效培養學生的學習興趣，激發學生的數學思維。初中數學教學作為基礎課程教學，與其他課程有著緊密相連的關系，提高數學教學有效性，促進其他課程的教學改革，全面提高初中教學的質量，達到新課改的教學要求。

2.提高初中數學教學有效性的措施

2.1創設合適的數學教學情境

在課堂教學活動中，初中數學教師應該根據具體的教學內容，創設相應的教學情境，以激發學生的學習興趣，提高學生的課堂參與程度。初中數學的教學內容比較枯燥、乏味，在課堂教學過程中，學生經常會出現注意力不集中、學習情緒不高等情況，因此，初中數學教師應該采用合理的教學方式，有效改善課堂教學情況，以提高課堂教學效率。初中數學教師可以利用學生的好奇心理，通過提問的方式，激發學生的求知欲和探索欲，以營造活躍的課堂教學氛圍，提高學生學習的熱情和積極性。同時，在教學活動中，初中數學教師應該加強與學生之間的有效溝通與交流，注意培養學生的數學應用能力，引導學生掌握良好的數學學習方法，以提高學生的數學素養。

2.2注重培養學生的自主學習能力

在教學過程中，傳授理論知識是教學目標的一部分，而培養學生的自主學習能力則是教學活動的重點，因此，初中數學教師應該樹立全新的教育理念和教學觀念，采用有效的教學方式，注意培養學生的自主學習能力，以提高數學教學的有效性。在上課之前，初中數學教師可以讓學生自己整理和總結知識點，了解各種例題，引導學生自主發現問題、分析問題、解決問題，以確保教學活動的順利開展。同時，在教學過程中，初中數學教師應該鼓勵學生大膽質疑，引導學生掌握正確的解題方法和解題思路，以提高學生的數學學習能力，提升數學教學的質量。

2.3采用有效的教學方式

隨著教育理論的不斷完善，各種各樣的教學方式已經廣泛應用于教學活動中，在改善課堂教學現狀的同時，提高了教學質量，因此，初中數學教師應該緊跟時代步伐，合理使用有效的教學方式，以提高教學的效果。例如，在具體的教學活動中，初中數學教師可以根據教學內容，使用分層教學法、互動教學法、探究教學法、合作學習等先進的教學方式，營造良好的數學學習環境，培養學生的數學學習興趣，促使學生養成良好的數學學習習慣，以提高數學教學的效果。

2.4合理應用現代化的教學手段

在科技水平不斷提高的情況下，初中數學教師應該根據學生的學習需求，結合具體的教學需求，不斷提高自身的執教能力，合理應用現代化的教學手段，以提高數學教學的有效性。數學理論知識具有抽象性和復雜性，會增加學生的學習難度，降低學生的學習興趣和學習效率，所以，在具體的教學過程中，初中數學教師可以根據具體的學習情況，合理使用多媒體教學技術，幫助學生突破教學重難點，以提高數學教學效率。

2.5采用數形結合的模式，提高學生學習興趣

在教學過程中，為了能夠激發學生學習興趣，教師就需要改變教學方式，根據教學實際內容采用數形結合模式來進行。這種教學模式主要是針對數學書本上比較抽象的知識。教師在教學過程中使用數形結合的方法來進行教學時，學生在面對一些比較具有抽象的數學問題時，就能夠將抽象的東西化作簡單的知識來理解并思考。比如教師通過多媒體教學手段在數學課本中插入一些插畫，這些插畫要能夠與生活息息相關。另外教師還可以開展一些學生比較感興趣的數學活動，讓學生能夠更加容易的理解相關數學知識，在此基礎上，也使得學生在日常生活中發現更多的數學問題，提高自身的數學思維的能力。通過這種教學方式，不僅改變了初中數學教師的教學方式，而且還更好地提高了課堂的教學效率，進而培養了學生逐漸形成良好的數學思維能力。

2.6設計課堂場景，使課堂學習生活化

在初中這個階段，大多數學生在數學方面的思維都具有一定的局限性，因而教師對數學題中邏輯性較強的知識需要轉化為一種形象直觀的生活知識，具體來說，就是在數學教學中設計生活場景，使學生身臨其境，進而能夠形成一種生活化的課堂氛圍。例如，教師在給學生講到勾股定理這節知識時，其首先可以讓學生根據自己的想法畫出任意的直角三角形來對這個定理進行驗證，與此同時還要不斷的鼓勵學生去發明創作不同的直角三角形。通過這種方式，不僅進一步的加深學生對自己建構圖形知識的了解，而且還感到成功的自豪感，進而提高學習的興趣。對于勾股定理的證法有很多。而學生可能會用到大概十多種方法，這樣就需要教師要將其中最為常見的數學思想和方法進行總結。

總之，初中數學教學有效性的提高不僅可以提高學生的數學水平，打好數學基礎。同時還可以培養學生的情感和興趣，促進其他課程教學的改革，引導學生在學習過程中養成自主學習的意識，樹立學好數學的自信心，有助于今后的學習發展。因此，初中數學教學的有效性在初中教學中十分重要，教師應該重視初中數學教學有效性，探索和研究適合目前初中數學的教學模式，從實際行動中提高初中數學教學的有效性，促進教學質量和效率的不斷提高。

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