新農(nóng)村建設(shè)中的家庭教育研究

莫雪梅

【摘 要】在新農(nóng)村建設(shè)中，不可避免會(huì)地會(huì)遇到農(nóng)村教育問題，而家庭教育則是農(nóng)村教育中尤為薄弱的環(huán)節(jié)。農(nóng)村家庭教育的缺失和錯(cuò)位，已成為制約農(nóng)村教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、影響農(nóng)村學(xué)生未來發(fā)展的重要因素。本文從新農(nóng)村建設(shè)這一現(xiàn)實(shí)和大局出發(fā)，對(duì)農(nóng)村家庭教育是現(xiàn)狀及改善方法進(jìn)行了初步分析，希望對(duì)當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)中的家庭教育有所裨益。

【關(guān)鍵詞】新農(nóng)村建設(shè);家庭教育;現(xiàn)狀;策略

農(nóng)村家庭教育一直都是一個(gè)凸出的問題，隨著新農(nóng)村建設(shè)的發(fā)展，如何解決這一問題、切實(shí)提升農(nóng)村教育的質(zhì)量，已成為一個(gè)重要課題。農(nóng)村家庭教育既要著眼于現(xiàn)實(shí)，也要從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，以提升農(nóng)民的文化水平和教育水平為宗旨，為農(nóng)村家庭教育質(zhì)量的改善做出切實(shí)改變。

一、新農(nóng)村建設(shè)中的家庭教育現(xiàn)狀

當(dāng)前的農(nóng)村家庭教育存在諸多問題。首先，由于教育意識(shí)的淡薄，農(nóng)民用于教育子女的時(shí)間少之又少，他們的主要閑暇時(shí)間用來看電視、打牌甚至賭博，忽略了對(duì)子女的教育問題，不但放縱了孩子的不良發(fā)展，而且也給學(xué)校教育帶來了很大負(fù)擔(dān)和隱憂，即使學(xué)生出現(xiàn)了問題，農(nóng)民也因教育方法不當(dāng)，反倒加重了學(xué)生的問題;其次，由于很多農(nóng)民去城里打工，致使留守學(xué)生居多，家長(zhǎng)參與學(xué)生成長(zhǎng)的角色缺失，不但難以為學(xué)生學(xué)習(xí)上做出指引，導(dǎo)致很多“學(xué)困生”出現(xiàn)，而且因?yàn)闇贤ń涣鞯臏p少，學(xué)生的個(gè)性心理發(fā)育異常，行為習(xí)慣存在很大問題，甚至打架斗毆，致使校園欺凌現(xiàn)象嚴(yán)重;再次，農(nóng)民的文化水平不足，在教育孩子的問題上缺少科學(xué)有效的辦法，無法在孩子面前樹立威信。另外，還有一些農(nóng)村學(xué)校，因?yàn)槭┬蟹忾]式管理，雖然在一定程度上解決了偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生因交通不暢導(dǎo)致的上學(xué)難問題，但是，這種管理因?yàn)殚g接阻礙了學(xué)生和家長(zhǎng)之間的交流，淡化了學(xué)生和家長(zhǎng)之間的親情，造成學(xué)生家庭責(zé)任感的缺失，而小學(xué)生正處于身心全面發(fā)展的重要階段，家庭教育在其終身發(fā)展中非常重要，長(zhǎng)此以往會(huì)給農(nóng)村家庭教育帶來極大負(fù)面影響。

二、新農(nóng)村建設(shè)中的家庭教育策略

（一）注重家庭教育的大力宣傳

農(nóng)村教育要與新農(nóng)村建設(shè)齊頭并進(jìn)，必須充分利用新農(nóng)村建設(shè)這一有利時(shí)機(jī)，大力加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村家庭教育重要性的普及和宣傳，讓廣大農(nóng)民切實(shí)認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)孩子的重要影響，扭轉(zhuǎn)農(nóng)民落后的教育思想，通過積極有效的家庭教育知識(shí)講座等方式，教給農(nóng)民教育孩子的正確方法。只有在教育觀念和方法上得以改變，作為農(nóng)村家庭教育的主要參與者——農(nóng)民，才能在家庭教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用。對(duì)于農(nóng)村中家長(zhǎng)孩子關(guān)系不和諧、孩子道德和心理問題比較嚴(yán)重的家庭，廣大農(nóng)村干部和農(nóng)村教育工作者務(wù)必要行動(dòng)起來，通過家訪、家長(zhǎng)教育座談會(huì)等形式，切實(shí)解決家長(zhǎng)與孩子之間的溝通困難，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的問題，為和諧家庭的構(gòu)建營(yíng)造良好的教育氛圍。

（二）注重農(nóng)村文化環(huán)境的建設(shè)

在新農(nóng)村建設(shè)中，很多農(nóng)民的文化水平有了一定提升，加之經(jīng)濟(jì)條件的改善，他們對(duì)子女的教育重視程度也有所提高。但不可忽視的是，由于農(nóng)村整體的教育和文化環(huán)境依然不能同城鎮(zhèn)相比，在教育責(zé)任上還需農(nóng)民長(zhǎng)期保持和提升，不能因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件的改善而放松對(duì)子女教育的重視。家庭教育和農(nóng)村文化氛圍的關(guān)系十分緊密，往往家庭教育十分優(yōu)秀的農(nóng)村，其文化氛圍也厚重而多彩。鑒于此，在新農(nóng)村建設(shè)中，務(wù)必要以先進(jìn)、豐富、積極、向上的文化引領(lǐng)家庭教育，為良好家風(fēng)、家貌的構(gòu)建提供優(yōu)秀的文化環(huán)境，只有從根本上改善農(nóng)村落后的文化環(huán)境，農(nóng)村家庭教育才能走上良性發(fā)展的正確軌道，社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)才能高效實(shí)現(xiàn)。

（三）注重學(xué)校家庭教育的引導(dǎo)

農(nóng)村學(xué)校教育要在做好自己工作的同時(shí)，把家庭教育整合到學(xué)校教育中，通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、家校合作互助小組等形式，讓農(nóng)民充分參與到學(xué)校教育之中，通過學(xué)校的引導(dǎo)和幫助，提升農(nóng)民的教育意識(shí)。在一些重要節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)等，學(xué)校可以把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來，通過豐富有趣、真情飽滿的活動(dòng)，提升學(xué)生與家長(zhǎng)之間的情感。在教育孩子問題上，學(xué)校可以經(jīng)常開展一些教育啟迪活動(dòng)，如結(jié)合農(nóng)村家庭教育中的問題，編排一些節(jié)目讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同表演，教師再對(duì)其中的問題進(jìn)行指點(diǎn)，幫助農(nóng)民改正教育方法。對(duì)于那些常年在外打工的學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)校也不能忽視，要積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，建立留守學(xué)生家長(zhǎng)檔案和長(zhǎng)效的溝通機(jī)制，借助互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)通訊工具，把學(xué)生的在校表現(xiàn)和行為發(fā)展，及時(shí)有效地反映給家長(zhǎng)，促使家長(zhǎng)在工作的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)子女的教育。在家長(zhǎng)沒有意識(shí)到兩者配合協(xié)調(diào)的重要性時(shí)，學(xué)校有責(zé)任主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，從學(xué)校走出去，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的交流，共同致力于孩子的教育。我們認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該制定一個(gè)與家長(zhǎng)交流聯(lián)系的具體方案，形成學(xué)校制度性的決策，將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系作為學(xué)校的一項(xiàng)日常工作，將學(xué)校的溫暖、教育理念帶給學(xué)生的家長(zhǎng)，共同完成對(duì)孩子的教育。

三、結(jié)束語

農(nóng)村的家庭教育工作任重而道遠(yuǎn)，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注，只有這樣三位一體，才能為孩子的健康發(fā)展及農(nóng)村的和諧建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，新農(nóng)村建設(shè)也給農(nóng)村家庭教育的改變帶來了機(jī)遇，廣大農(nóng)村教育工作者一定要抓住機(jī)遇，統(tǒng)籌規(guī)劃，讓農(nóng)村家庭教育成為學(xué)校教育的重要促進(jìn)力量，與學(xué)校教育齊頭并進(jìn)，為農(nóng)村學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升奠定良好的家庭教育基礎(chǔ)，為農(nóng)村的發(fā)展提供人才保障。

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