論述小學語文高效課堂的構建研究

郭萍

【摘要】語文是小學課堂教學中的一門基礎學科，高效課堂的構建不僅是對新課改精神內涵的有力呼應，也是提高學生學習效率和質量的有效途徑。通過合理制定三維目標，提高課堂教學針對性；善用信息技術教學，提高學生形象化識記；巧借小組合作學習，提高學生積極參與性等方法，實現小學語文高效課堂的構建。

【關鍵詞】小學語文 高效課堂 教學策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）31-0035-02

隨著新課改及素質教育的逐步推進，小學語文的課堂教學也在發生改變，由以往過分重視基礎知識的教學轉向對學生語文綜合素養的培養。傳統的教學模式和教學方法已經不能適應當前的教學形勢，教師因循守舊的教學方法無法有效激發學生參與語文學習的興趣，在一定程度上降低了課堂教學的效率和質量。縱觀當前小學語文的課堂教學，依然存在著諸多問題阻礙著高效課堂的構建。針對這些問題，筆者結合自身教學經驗，談談如何在小學語文的課堂上構建高效課堂。

一、合理制定三維目標，提高課堂教學針對性

語文新課程標準，從三個不同的維度將“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”設定為不同的教學目標。在小學語文的課堂教學中，依托不同階段、不同層次的學生狀況，合理規劃教學目標。在學生現有學習狀況的基礎上，通過合理目標的設定結合適當的教學方法，逐步實現學生語文基礎知識、閱讀和寫作能力等的提升，提高課堂教學的針對性。

例如，在《梅花魂》一課的教學中，根據教學內容以及三維目標，可以將教學內容分為三部分：第一部分“知識和能力”為認識“魂、幽”等12個生字，會寫“魂，縷”等14個生字，能正確讀寫“幽芳、漂泊”等詞語；第二部分“過程和方法”為通過情境感悟、朗讀、小組合作學習等方法學習課文，體會華僑老人眷戀祖國的心；第三部分“情感態度和價值觀”為通過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的感情；懂得梅花不畏“風欺雪壓”的高尚品格，學習這種品格。結合學生不同的語文基礎，設置與之對應的教學目標，以明確的教學目標指導學生的語文學習。

二、善用信息技術教學，提高學生形象化識記

語文是一門語言類學科，具有極強的人文性，是中華傳統文化的重要載體。小學語文教師在組織開展課堂教學時，要能夠結合學生的認知特點和語文學科本身的特點，使學生能夠在具體形象的情境中學習語文知識。充分利用現代信息技術為語文教學帶來的便利條件，將語文學科中的字、詞、意境淋漓盡致地展現出來，提高學生形象化識記的能力。

例如，在《鯨》一課的教學中，根據教學內容可知，本課講述的是海洋中的哺乳動物鯨，本文以說明文的體裁講述鯨的特點和習性。教師在講課之前，可以通過互聯網搜集有關鯨的資料，制作成多媒體課件，并在課堂上進行播放教學，使學生能夠直觀形象地了解鯨的特點和習性。以提問的形式引導學生對文本進行探究，如為什么鯨長得像魚？簡要說說進化過程。從哪些方面了解到鯨不是魚？結合形象化的多媒體課件，使學生完成對與鯨有關的知識學習。

三、巧借小組合作學習，提高學生積極參與性

活潑、好動是小學階段學生的一大特點，沒有明確目標的教學活動容易導致無組織、無紀律的教學環境出現。因此，教師要能夠深入了解語文學科的性質和特點，把握小學語文課堂教學的節奏和內容，適時引入小組合作學習模式。在小組的環境和氛圍中，能夠充分調動學生參與學習和討論的積極性。教師通過對學生興趣的適時引導，能夠提高學生參與學習的自主性，學生自主性和積極性的提高，使教學的效率和質量得到顯著提高。

例如，在《地震中的父與子》一課的教學中，結合教學內容，將學生進行分組，抓住人物的外貌、語言、動作等方面的描寫，體會感受文本人物展現出的思想品質。如一組學生畫出文中最能體現父親了不起的語言描寫，“誰愿意幫助我？”“你是不是來幫助我？”分別有哪些人前來勸告？好心人、消防隊長、警察。請不同小組的學生對其進行分角色朗讀對話，要讀出感情。假如你是父親，面對好心人、消防隊長、警察的勸阻，你會怎么想呢？又如，找到哪兩句最能體現父親了不起的動作描寫？他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。你找到的哪個動詞體現父親的了不起？還可以用哪些字？為什么要用“挖”？一個挖字，可以看出父親的堅定、執著。學生在小組的合作學習中，能夠以更加積極的姿態投入到知識的學習中。

綜上所述，小學語文高效課堂的構建，需要教師在深刻理解和把握新課改內在精神的指引下，綜合語文學科的特點和學生的認知特點，合理制定三維目標，以學生當前的學習現狀為依托，以明確的教學目標指導學生參與語文知識的學習。充分利用信息技術為教學帶來的便利條件，提高學生形象化識記能力。尊重學生的年齡和心理特點，使學生在小組形式內開展學習，提高學生參與語文學習的積極性，進而促進小學語文高效課堂的構建。

參考文獻：

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