微課提問在小學語文教學中的優勢及對教改的啟示

滕燕

摘 要 微課提問對于小學語文學科的教學可以很好的提升小學生的綜合素質，然而實際語文教學過程中還存在著許多的問題。本文主要通過對微課課堂提問的了解與微課課堂提問能力的提升，使微課提問教學在小學語文教學中有效的開展，讓學生真正理解語文的知識點，提高對語文學科的興趣，引導學生掌握語文課程。

關鍵詞 小學語文;微課實踐;教學改革;微課提問

中圖分類號：H191????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）11-0018-01

在小學語文的教學過程中存在中很大的難度，由于學生自身理解的局限性，對于語文的實際應用的理解更是難上加難，語文的大堂式教學不能照顧到每一位學生，因此對于小學語文教學的過程中老師要投入更多的精力，而老師的教學方法直接影響著小學語文教學的成果。當前階段，最重要的就是引入微課的教學方法，進一步實現教學的有效性。

一、微課教學對于小學語文的意義

微課是指利用現代化的科技和多媒體的輔助教學，對于老師課堂上的一些講解進行現場的錄制，在老師講課的過程中可以利用多媒體設備以及必要的教學設備對于問題進行講解，讓他們在課后利用現代化的設備對沒有理解的知識進行更好的觀看理解。當前我們的小學語文教育已經開始培養學生的思維能力了，培養學生的思維模式能夠強化課堂教學的效果，同時可以不斷的去提升學生對于學習語文的熱情。但是在教學活動中還是缺乏一種全新的模式，而微課教學這一模式的出現恰好解決了這一問題，學生通過微課能夠更直觀的了解到學習的內容，開始對學習內容有所感悟和思考，相應的對于內容的理解就增加了更多的疑惑，長此以往老師的提問能力得到了很大的提高。例如，在教學課文《黃山奇石》之前，教師可以利用微課視頻向學生展示黃山石的具體相貌，根據微課視頻讓學生對課文描述的認識聯系在一起，能有效的強化教學課堂上提問環節的質量。學生通過微課視頻可以對黃山奇石由初步的了解，在后續的文章講述就可以更加順利地進行下去，教師在問題的設計上以及學生對課文疑點的加深，能夠更加貼近課文內容，將有效地提升課堂問題環節的流程的進行。

二、小學語文教學中微課對課堂提問能力的提升

微課的引入使小學語文教學更具創新性。而微課提問是微課的重要組成部分，提問是微課的重要環節，微課設計應加強問題設計和提問技巧。為此，一要充分認識微課問題的作用;二要學習借鑒國內外優秀作品，避免陷入問題設計誤區;三要明晰問題設計原則;四要熟練掌握問題設計方法和提問技巧;五要加強實踐，不斷總結經驗，形成獨特風格，做到善提問、巧設疑，提升微課整體質量。對于小學語文課堂問題來說，老師利用一些形象的視頻和講解相結合形成的一段完整的微課，可以讓學生直觀的了解到學習內容的疑難點，學生對于知識的理解更加的透徹。這樣學生在課堂上的提問可以更好的切入到關鍵點上，形成課堂有效的問答模式。同理，微課的這種模式可以有效的強化學生的提問能力，讓學生對于知識的學習角度切入更為合理。例如對于一些文言文的講解過程中，由于一些文字十分的晦澀難懂，老師鋪開來講的話也不能讓學生進行理解，同時課堂時間是非常有限的，這樣會占用很多的課堂時間。學生的提問時間也是非常有限的，而這時學生提問的質量就體現了出來，老師通過對于關鍵問題的講解，這樣可以讓學生更好的理解知識。提問是微課教學互動的有效方式。為了提升微課的親切感、親和力，拉近師生之間的心理距離，可以采用對話式提問。學生提問能力的提高可以養成學生質疑的習慣，對于微課課堂接受的知識能夠更好的思考。

三、小學語文教學中微課的實踐應用對策

首先，要全面提升老師的素養，學生知識的主要來源還是來自于老師的教育，老師教學素質的好壞直接影響了微課的質量，只有老師的素質提高，這樣可以更好的去讓學生接受到知識。其次，利用這近幾年互聯網發展迅速，在“互聯網+”的時代潮流之下，小學語文的講解只有與信息化緊密結合才能讓孩子更好的理解。立足于當前的時代背景，在信息化技術上發展小學語文與微課的結合，將其與實際教學緊密結合，讓信息化教育手段成為學生學習上的有效幫助，從而為學生提供更加現代化和信息化的教育環境，進而激發學生對于語文學科的學習熱情。

四、結束語

語文科目對于好多學生來講還是有很大的挑戰性的，它對于邏輯思維的要求較高，因此在語文教學中要多種方式靈活展現，尤其現在強調新課改之后，教師這一崗位更需要我們去重新理解定義，從而提升課堂教學的效率。總之，小學生的課堂革新差別大，在小學的教學中我們要革新傳統的教授方法，改變課堂的氛圍，讓每一個學生都可以發現屬于自己的學習方法，讓小學語文教學中微課的實踐能夠更好的應用。

參考文獻：

[1]林慧芳.微課在小學語文教學中的優勢及對教改的啟示初探[J].學周刊，2017（31）：153-154.

[2]李浩.淺析微課在小學語文教學中的優勢及對教改的啟示[J].神州旬刊，2016（6）：42.