游戲化教學在小學數學教學中的應用分析

摘 要：素質教育的不斷深入對小學生數學能力和小學數學課堂教學提出了更多的挑戰，在此大環境之下，小學數學教師必須要對現階段的數學課堂教學形式進行全面的研究分析。在掌握學生學習過程當中存在的諸多問題之后，不斷的對當下的小學數學課堂教學方式進行創新和改進，有效的利用游戲化教學來引導學生進行數學知識的學習和思考。這樣才能使實際的小學數學教學效率和質量能夠得到跨越性的提升。

關鍵詞：游戲化教學；小學；數學教學；應用

數學是小學教育階段的重要科目之一，同時也是一門具有較強邏輯性、嚴謹性、思維性的綜合學科。在具體教學過程當中，若教師單刀直入的進行小學數學知識的教學，要求學生利用死記硬背的方式來記住相關的概念、公式、理論，很容易激發學生對數學課堂教學的厭倦和抵觸。基于此，教師就必須要對游戲化教學的要求和特點，結合實際的數學課堂教學需求，將游戲化教學方式和數學課堂教學環節進行有機組合，利用學生喜聞樂見的方式來開展小學數學教學。

一、 在小學數學教學當中科學進行游戲設計

在開展數學課堂教學之前，教師必須要對數學教材進行全面的了解，在充分的掌握教學重點、難點之后，不斷的發掘教材當中所包含的多元化元素和游戲元素，對實際的數學課堂進行全面的優化。為了給學生提供更加直觀和愉悅的游戲體驗，教師需要根據數學科目教學目標來進行游戲目標的設計，巧妙的進行多樣化數學游戲的收集，并充分的參考互聯網上的優秀教學案例和生活教學內容，全面的將數學游戲和教學有機地整合，以此為切入點來引導學生進行小學數學課堂的學習。

例如，在進行“認識圖形（二）”的教學過程當中，教師可以組織學生進行“聰明的小畫家”的數學游戲，給每一個學生發放印泥或者橡皮泥，要求學生利用課桌上不同形狀的文具印出不同的圖形，評一評哪個學生的作品更加精美。以此來加深學生對圖形的初步感知和理解。另外，教師可為學生安排七巧板的益智游戲，要求學生利用七巧板來拼湊出不同的圖形，或者還原生活當中常見的某些圖形。在這過程中，也可以鼓勵學生從不同角度出發來進行多樣化七巧板作品的創作，并對學生作品進行簡單的點評和分析。這樣不僅能夠使學生更好的了解不同圖形的形狀和特征，同時也能夠全面提升學生的實踐操作能力。

二、 在小學數學教學當中構建游戲教學情境

小學階段學生的形象思維較為活躍，在具體教學過程當中，若教師花費較多的時間和精力來進行教材文字的講解，往往很難使學生快速掌握相關的知識點，更別提有效的培養學生的數學多樣性思維了。基于此，教師就可以充分的利用圖片、音頻、視頻、動畫等多元化元素為學生構建集交互性、娛樂性、趣味性為一體的數學游戲化教學情境，以良好的視聽體驗來調動學生的數學思維和游戲情感，引導學生身臨其境的進行學習和實踐。

例如，在進行“小數的加減法”的教學過程當中，教師可以利用微視頻向學生呈現購物情境：“周末的時候，安安和媽媽到綜合商場買東西，商城當中的文具盒售價為12.65元，書包售價67.90元，羽毛球拍售價23.70元，鉛筆售價 0.98 元，橡皮擦售價1.50元。安安選購了上述的物品，媽媽拿出100元錢，問安安能否買上述的物品？還剩多少錢？”讓學生選擇上述情形當中可能出現的角色進行扮演，并通過相關的對話和交流還原場景，引導學生結合自己的生活購物體驗來進行思考和探究。在游戲過程當中，扮演安安的學生可以用詢問他人、用計算器計算、用簡便方法計算等方式來解決問題，再進一步的進行小數加減法的運算法則和規律的講解。

三、 在小學數學教學當中開展多樣游戲活動

在數學游戲化教學過程當中，大部分的游戲都具有較強的互動性和探究性，僅憑學生的個體力量往往很難達到相關的要求和教學要求。因此，教師就必須要充分的考慮班級當中學生的數學水平和游戲能力，科學的將6～8個層次相同或者不同的學生分為同一個數學游戲合作小組，根據學生的共性和特性來進行數學學習任務和游戲任務的安排。在這過程中，教師還需要積極的和學生進行溝通交流，充分的參考游戲教學進度和學生課堂表現情況，有針對性地對小學生進行點評和指導。這樣才能夠使每一個學生的數學綜合能力和游戲素養得到全面提升。

四、 結束語

教師需要在了解傳統的數學教學存在的問題和癥結之后，有針對性的利用游戲化教學模式來替代傳統的填鴨式教學方法。總而言之，想要使小學數學課堂教學取得較為理想的成效，教師就必須要以學生為主要的依據和參考，在現有基礎上引入一些生動有趣的數學游戲，以此來全面激發學生的學習興趣和熱情。然后，在考慮學生的認知能力和接受能力情況之下，巧妙的利用教學情境來進行相關知識點的分析和講解，結合學生的課堂學習情況和教學進度來進行多樣化游戲活動的安排。這樣才能為游戲化教學在小學數學教學當中的全面應用奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]葉青.淺談游戲化教學在小學數學教學中的應用[J/OL].學周刊，2019（15）：82.

[2]葉青.淺談游戲化教學在小學數學教學中的應用[J].學周刊，2019（15）：82.

[3]李天芬.游戲化教學在小學數學教學中的應用與探究[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（4）：152.

作者簡介：

王軍，福建省漳州市，龍海市榜山第二中心小學。